1.
Redaç
ão
Crônica x Notícia

2.
Conhecendo o gênero
Crônica - uma leitura do
cotidiano
A crônica é um gênero textual caracterizado por
textos curtos, de linguagem simples e que retrata
os aspectos da vida cotidiana, geralmente com
toques de humor ou ironia

3.
● Que fatos, acontecimentos ou assuntos
podem se tornar uma notícia de jornal e
por quê?
● Observe as imagens abaixo e responda:
o que elas ilustram poderia servir de
conteúdo para uma notícia?
Exemplifique.
● Será que a morte de um animal poderia
ser noticiada em um jornal? Em que
contexto?
Crédito das imagens Pexels, Gettyimages, Kyle Pham e Unsplash

4.
Leremos, agora, uma notícia publicada na
revista Galileu, uma revista que aborda
temas relacionados à ciência, tecnologia,
saúde e história.
O título da notícia é Último rinoceronte-
branco do norte morre e espécie entra em
extinção.

5.
● Agora, vocês irão construir um painel, contendo algumas das
aprendizagens de hoje, que poderá ser consultado quando surgirem
dúvidas ou precisarem de esclarecimentos. Para isso, você deve
reunir-se com alguns colegas para que, juntos, escrevam uma
semelhança e uma diferença entre a crônica e a notícia.
CRÔNICA
X
NOTÍCIA
Semelhança: Os dois textos, abordam temas
de animais em extinção
Diferença: A diferença, é que o gênero
crônica trás a opinião da autora e o
sentimento que ela expressa pelo caracol.
Diferente da notícia do rinoceronte que trás
apenas fatos e pesquisas sobre o
acontecimento

6.
Notícia x Conto

7.
Conto - O lobo e a raposa
https://www.grimmstories.com/pt/grimm_contos/o_lobo_e
_a_raposa

8.
Notícia - Vôlei Ribeirão apresenta equipe que
vai disputar Superliga a partir do dia 31
https://globoesporte.globo.com/sp/ribeirao-preto-e-
regiao/volei/noticia/volei-ribeirao-apresenta-equipe-que-
vai-disputar-superliga-a-partir-do-dia-31.ghtml

9.
Uma manchete deve ir direto ao
assunto, contando a história e
incluindo a ou as ideias principais,
mas, se possível, também deve
ser criativa e interessante. –
Escolher as palavras certas. Usar
verbos em vez de substantivos e
adjetivos sem desvirtuar o título,
pois ele deve dizer respeito ao
tema do artigo

10.
Alguém já conhecia esta notícia, já
sabia desse fato?
•Segundo a manchete, qual a
opinião do vereador em relação a
essa música?
Vocês concordam que proibir ou
mudar a letra da canção pode
diminuir os maus tratos aos
animais?
•Mas como vocês imaginam que
possa funcionar uma lei como
esta? Como os alunos seriam
fiscalizados? Qual seria o tipo de
punição para quem desacatasse a
lei?

11.
Já que a aula é sobre
“fakenews” (notícias falsas),
algum de vocês acha que essa
notícia pode ser falsa?

12.
A partir do slide, que dados vocês tem para argumentar que a notícia é
falsa ou não?
Que outras formas teríamos para identificar ou checar
que essa notícia é verdadeira?

13.
•Então se o jornalismo é tão sério, porque existem
tantas “fakenews”? Por que as notícias falsas se
espalham?
•Hoje quais são os meios para se publicar e divulgar
uma notícia?
•Existe um controle sobre quem pode e quem não
pode publicar algo na internet?
Esse é o momento de discutir sobre as transformações
ocorridas nos meios de informação e de comunicação.
Antigamente as fontes para se informar sobre
acontecimentos no Brasil e no Mundo eram os jornais
impressos e depois os televisivos, com o advento da
internet e das mídias digitais tudo ficou mais rápido e
ganhou um maior alcance. Atualmente uma notícia se
espalha rapidamente pelos compartilhamentos no
facebook e Whatsapp, e pela possibilidade que as
pessoas têm de publicar conteúdo na internet. Hoje em
dia todos podem publicar, por isso precisamos nos tornar
mais responsáveis pelo que publicamos e pelo que
compartilhamos.

14.
•Fato: um acontecimento que ocorreu e foi noticiado.
•Mentira: notícia publicada sem confirmação de sua
veracidade. Podem ser notícias alarmantes repassadas
sem nenhum senso de responsabilidade (exemplo: “O
mundo vai acabar amanhã!”).
•Notícia sensacionalista: Podem ser notícias sem
relevância ou importância para a sociedade, mas que
ganham destaque ao atingir determinado público, também
chamadas de “notícias sensacionalistas” (exemplo:
“Neymar toma café da manhã na padaria!”). Destaque
nesse momento que qualquer manchetes têm a função de
“chamar a nossa atenção” e atrair o maior número
possível de leitores, já que os jornais são empresas que
precisam dos leitores para se manterem, entretanto existe
um limite que não deve ser ultrapassado: não se pode
levar o leitor ao engano. O bom jornalista sabe criar boas
manchetes sem precisar ser sensacionalista.
•Informação publicitária (ou “informe publicitário”):
informações que possuem o intuito principal de convencer
o público a ter determinado comportamento ou a adquirir
produtos e/ou serviços. Não quer dizer que são
informações falsas, mas sua finalidade é diferente.

15.
A crônica é uma narração curta, produzida
essencialmente para ser veiculada na imprensa, seja nas
páginas de uma revista, seja nas páginas de um jornal ou
mesmo na rádio
Revisão da prova
Conto é uma narrativa curta que, em geral, apresenta
apenas um conflito. Algumas subdivisões desse gênero
são: o conto fantástico e o conto de fadas. O conto é
um dos gêneros narrativos mais comuns na tradição
literária brasileira.

16.
GÊNEROS TEXTUAIS
PIADAS E ANEDOTAS

17.
PIADAS E ANEDOTAS

18.
Biografia de Artur Azevedo
Poeta, contista e, acima de tudo, teatrólogo, Artur Azevedo
nasceu em São Luís em 7 de julho de 1855. Filho do vice-cônsul
português na capital maranhense, desde cedo começou a
trabalhar no comércio e no funcionalismo público local. Sua
vocação literária foi igualmente precoce. Aos 15 anos, escreveu a
peça Amor por Anexins, que alcançou grande êxito em São Luís e,
depois, em todo o Brasil. Em 1871 lançou seu primeiro livro de
poesias, intitulado Carapuças. Aos 18 anos, depois de passar em
um concurso público, transferiu-se para o Rio de Janeiro.

19.
Biografia de Artur Azevedo
Na capital do Império, a rotina do funcionalismo teve como contrapartida atividades
como professor e, em especial, como jornalista e homem de letras, ao lado de figuras
como Machado de Assis. Foi a ele, seu colega em publicações literárias e na
secretaria da Viação, que Artur Azevedo dedicou Contos Possíveis, seu primeiro livro
de histórias curtas, lançado em 1889. Mas, desde o início, sua grande paixão foi o
teatro, voltado para o cotidiano e os costumes da sociedade carioca. Amores,
traições, relações de família ou de amizade - tudo isso servia de tema para seus
textos dramáticos e, em especial, para suas comédias, que alcançavam grande
sucesso popular. Várias delas, como A Capital Federal e O Mambembe, ainda são
apresentadas.
Artur Azevedo escreveu dezenas de peças teatrais, mais de 4 mil artigos sobre
eventos artísticos, principalmente sobre teatro, e teve, durante a sua vida, mais de
uma centena de peças encenadas no Brasil e em Portugal, além de traduções e
adaptações de peças francesas. Alguns de seus textos dramáticos, de um
abolicionismo ardente, sofreram a censura imperial. Foram publicados no período
republicano com o título de O Escravocrata.

20.
Cofundador da Academia Brasileira de Letras, o
escritor maranhense faleceu no Rio de Janeiro em
outubro de 1908. Meses depois, em julho de 1909,
foi inaugurado o Teatro Municipal do Rio de
Janeiro, cuja criação ele havia defendido durante
cerca de três décadas.

21.
Biografia de Artur Azevedo
Os contos de Artur Azevedo mantêm muita afinidade com suas peças de teatro. São histórias
ágeis, movimentadas, em que se faz a caricatura dos hábitos e comportamentos das camadas
médias e altas da sociedade do Segundo Império e dos primeiros anos da República. Seus
personagens são tipos que, em busca de realização amorosa ou ascensão social, participam de
enredos leves, com desfechos que buscam surpreender e fazer rir. Em muitos contos, Artur
Azevedo emprega técnicas teatrais, como diálogos vívidos ou enquadramento de cenas e
deslocamento de personagens, dando ao leitor a impressão de que está observando um palco.
Seria possível utilizar esses textos como roteiro de teatro sem necessidade de grandes
alterações.
Sua linguagem mantém um permanente sabor coloquial. A afetação verbal é tema de várias das
suas narrativas, que ridicularizam o discurso artificial e vazio. Essas características do autor
permitem compará-lo a Luis Fernando Verissimo e Carlos Eduardo Novaes, cujas narrativas
fazem uma divertida crítica de costumes em nossos dias.

22.
GÊNEROS TEXTUAIS
RELATOS PESSOAIS

23.
O QUE É RELATO PESSOAL ?

24.
O diário é um relato pessoal, de caráter subjetivo, escrito
em primeira pessoa do singular, geralmente em linguagem
informal, sem uma estrutura muito rígida, mas com alguns
elementos característicos como: data, vocativo (“meu
querido diário”), despedida e assinatura.
Nesse gênero textual, muitas vezes não há um interlocutor
específico, pois quem escreve e lê o diario, em geral é a
mesma pessoa, mas também é possível que haja um
interlocutor, real ou fictício.

25.
Para expressar sentimentos, relatar vivências, ideias,
desejos, sonhos, acontecimentos e fatos do cotidiano,
opiniões, segredos e muito mais.
A amplitude de possibilidades e a flexibilidade de sua
estrutura tornam o diário uma atividade rica para o
desenvolvimento da escrita e da leitura na alfabetização. Há
uma necessidade muito grande dos alunos de se expressarem
livremente, e a escrita de diários cumpre com esse papel.
Por que as pessoas escrevem em diários?

26.
Escolha passagens que revelem com clareza características marcantes
de relatos pessoais, como uso da primeira pessoa do singular (eu),
narrações sobre o dia a dia, divagações, reflexões e diálogos do autor
consigo mesmo Converse sobre eles com a classe, analisando o que
faz desses trechos relatos pessoais.
Cada um escolherá o que quer relatar - um episódio vivenciado, por
exemplo.
Vocês devem ir além da narração dos acontecimentos, explorando as
marcas do gênero. "A turma terá de se preocupar mais com a seleção
do que quer contar e como escrever isso, escolhendo as palavras e
considerando seu universo. Pelo fato de o conteúdo já existir, ninguém
tem de se preocupar em inventar nada“.
Como escrever e ter um diário ?

27.
Trechos de vários diários:
O Diário de Anne Frank;
Diário de um Banana;
Querido Diário Otário

28.
A ARTE DE ESCREVER PARA SI MESMO, UM POUCO SOBRE TUDO
"Quem sabe, talvez ele nem goste de mim e não precise de uma
confidente. Talvez só pense em mim de um jeito comum. Vou ter de ficar
sozinha de novo, sem ninguém em quem confiar e sem Peter, sem
esperança, consolo ou qualquer outro objetivo. Ah, se a menos eu
pudesse apoiar a cabeça em seu ombro e não me sentir tão
desamparada, só e abandonada! Quem sabe, talvez ele não se importe
comigo e veja todos os outros do mesmo jeito afetuoso. Talvez eu só
tenha imaginado que comigo era uma coisa especial. Ah, Peter, se ao
menos você pudesse me ouvir ou me ver. Se a verdade for
frustrante, não poderei suportar."
Trecho de O Diário de Anne Frank
No trecho, a autora compartilha com o diário, como se ele fosse um amigo,
seus sentimentos íntimos sobre Peter, rapaz por quem é apaixonada. Nas
partes em destaque, Anne estabelece um diálogo consigo mesma

29.
GÊNEROS TEXTUAIS
VERBETES

30.
O QUE É UM VERBETE ?
Verbetes são textos de divulgação científica,
caracterizados por sua precisão e brevidade,
encontrados principalmente em dicionários e
enciclopédias.

31.
Tipos de Verbetes

32.
Como é a formação desse verbete? Quem pode me falar?
escrita do verbete duas vezes, uma ao
lado da outra, uso de cores diferentes,
uso do recurso gráfico, parênteses, para
separar o verbete em sílabas, uso da cor
amarela na sílaba tônica (no caso desse
dicionário), e ainda, classificação
morfológica. Em seguida temos uma frase
curta, iniciada por letra maiúscula,
separada por uma vírgula e finalizada por
um ponto final. Para finalizar, temos um
exemplo do uso da palavra “castelo” em
itálico (recurso da digitalização).

33.
Como é a formação desse verbete? Quem pode me falar?

34.
Onde veicula esse verbete?
Quem o produziu?
A quem se dirige?
Há título na página?
Esse título refere-se a uma espécie ou ao conjunto delas?
Há uma introdução apresentando a espécie do Reino Animal que será especificada logo abaixo?
Como estão escritos os verbetes: em letras maiúsculas ou minúsculas? São do mesmo tamanho e da
mesma cor?
O significado é registrado de maneira rápida, com frases curtas. Quantos períodos existem?
O que acontece se clicarmos com o mouse sobre o verbete grifado em azul? É importante ressaltar que
as enciclopédias digitais trazem uma característica muito interessante: O hiperlink. O hiperlink é uma
espécie de remissão automática de palavras ou expressões (geralmente grafadas na cor azul) a outros
textos, imagens ou arquivos. Para manuseá-lo é só clicar sobre a palavra e automaticamente você acessa
outras informações sobre os termos destacados, possibilitando um diálogo mais amplo com o
interlocutor.
Da diagramação:
Observem a imagem da página, como estão dispostas as imagens e os textos verbais?
Há um plano de fundo?
Quais são as cores utilizadas?
Podemos relacionar essa informação ao objeto de conhecimento exposto nesta página?

35.
Como é a formação desse verbete? Quem pode me falar?

36.
Como é a formação desse verbete? Quem pode me falar?

37.
•A diferença mais marcante dos verbetes físicos e digitais
é a possibilidade de, neste, haver mais espaço para a
redação do verbete. Nem por isso ele deixa de ser um
verbete: mantém uma escrita breve e objetiva. Entretanto,
é possível notar um espaçamento maior entre as palavras
e os verbetes, e também a possibilidade de mais inserção
de imagens. Nos livros e enciclopédias há uma
preocupação com o peso e tamanho do volume, que no
meio digital não se justifica, pois o espaço virtual é
praticamente ilimitado.
•Outra diferença marcante é a forma de busca. Se nos
dicionários e enciclopédias físicas há a necessidade de
buscar as páginas por ordem alfabética, no meio digital
há uma aba de pesquisa (é só digitar a palavra e o
verbete buscado aparece na página).

38.
DISSERTAÇÃO

39.
O QUE É DISSERTAÇÃO

40.
• Identificar polêmicas locais - é mais produtivo discutir, na produção desse
gênero, o uso da quadra nos finais de semana do que o desmatamento na
Amazônia, por exemplo.
• Definir a questão polêmica e escrever a produção inicial, que deve ser guardada
para comparar com a escrita final.
• Buscar informações sobre o assunto que deu origem à polêmica.
• Ler artigos de opinião diversos.
• Reconhecer posições e argumentos contra e a favor.
• Recolher opiniões na comunidade e trabalhar com diferentes tipos de
argumentos.
• Conhecer e usar expressões que articulam o artigo de opinião.
• Identificar vozes presentes no artigo de opinião.
• Escrever texto coletivo a partir de situação imaginária preparando para a escrita
final.
• Levar o aluno à produção individual e à autocorreção orientada.
• Ensinar a revisar um texto