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  1. 1. 2017 LENGUA MATERNA: ESPAÑOL MATEMÁTI CAS LENGUAJES SABERES Y PENSAMI ENTO CIENTÍFICO PRÁCTICAS SOCI ALES DEL LENGUAJE RESOLUCI ÓN DE PROBLEMAS 2022 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNI TARI OS I NDAGACI ÓN POR ENFOQUE STEAM
  2. 2. Elmétododeproyectosesunadelasalternativasmásviablesparael desarrollode competenciasenlosalumnos, yaquepermiteponerenjuegoconocimientos,habilidadesyactitudesatravésdeldesarrollodelasactividadesque se desprenden de su planteamiento y realización. (Centro de Investigación Educativa y & Capacitación InstitucionalS.C.,2011) Esunametodologíaintegradoraqueplantealainmersióndelestudianteenuna situacióno unaproblemática realquerequieresoluciónocomprobación.Se caracterizaporaplicardemaneraprácticaunapropuestaque permitasolucionar unproblemarealdesdediversasáreasdeconocimiento.(PimientaPrieto& García Fraile, 2012) Los proyectos son tareas complejas, basadas en preguntas o problemas desafiantes, decisiones que involucranalosestudiantesenactividadesdediseño,resolucióndeproblemas,fabricaciónoinvestigación;dara losestudiantesla oportunidadde trabajardemanerarelativamenteautónomadurantelargos períodosde tiempo;yculminarenproductosopresentacionesrealistas.(Stanley,2021)
  3. 3. N O ES SOLO U N PROYECT O Casi tan importante de entender es lo que no es el aprendizaje basado en proyectos. El simple hecho de que los estudiantes participen en una actividad práctica en la que produzcan un producto que no sea una evaluación con lápiz y papel no constituye necesariamente un aprendizaje basado en proyectos. Una actividad como esa podría ser simplemente un proyecto.
  4. 4. Proyecto ProyectovsABP Es supL ementarioauna unidad. LatareasebasaenseguirL as instrucciones deLmaestroyse repiteañotras año. NormaL mentesehace individuaLmente. Sehacedeforma independiente,a menudoen casa. SeenfocaeneLproducto;eLproducto puedeincL uso L L amarse“ eLproyecto” . NoauténticoparaeL lmundo real paraL a vidadeL os estudiantes ABP El lproyectoes L aunidadoun vehícuL oprincipaLpara enseñar estándares decontenidodentrode una unidad. Latareaes abiertaeinvoL ucraL a vozyL aeL eccióndeLestudiante;a menudodifierede unañoaotro. SehaceencoL aboraciónconun equipo. SehaceconL aguíadeLmaestro,en gran parte durante ell l l l l l horario escoLar. ELproyecto incL uye un proceso sostenido de investigaciónyL a creacióndeunproducto. AuténticoparaeL l mundoreal, paraL avidadeL os estudiantes,o ambos
  5. 5. Aprendizaje basado en proyectos c o m u n i t a r i o s • Entodaslasfases participalacomunidad. • Lospropios alumnos se encuentran en condiciones óptimas para identificar las necesidades y aspiraciones de la comunidad, o para planificarlas actividades de aprendizaje que desean realizar,aligual que la fecha yellugarenque se llevarána cabo. • Aprovecharlasoportunidadespara laparticipación de personas • Elaprendizajedebe basarse enlaacción • Las circunstancias sociales y económicas de los alumnos sirven como referencia para facilitarles la tarea de afrontar y analizar la realidad de sus problemas. • Modelo de aprendizaje activo... aprender haciendo. • Modelo ADSDS (actividad-debate- sugerencias-debate- síntesis). Trascender la realidad educativa fragmentada por las disciplinas (hacía un trabajo interdisciplinar). • ABP comunitarios busca un aprendizaje solidario. • La evaluación del Proyecto Comunitario será con rúbrica.
  6. 6. Sugerencias metodológicas para el desarrollo de los proyectos educativos
  7. 7. JUSTIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA En torno de alumnos para identificar problemas y diseñar soluciones mediante el trabajo colaborativo. 1 3 4 2 Experimentar creativamente la resolución de problemas sociales, culturales, pedagógicos. Representar e interpretar diferentes situaciones de la realidad con los objetos y materiales a su alcance Promover la diversidad de soluciones a problemas y situaciones a partir de sus necesidades,intereses, emociones,sensaciones. 5 Realizar actividades desafiantes al apropiarse de los lenguajes, con el fin de aprender, divertirse, crear y socializar. 6 Promover diversidad de técnicas didácticas, así como tejer desdes de colaboración en la comunidad.
  8. 8. 3 FASES 11MOMENTOS • Que permitirán que los contenidos y Ejes articuladores se encuentren de manera flexible de acuerdo con los escenarios pedagógicos,garantizando así la apropiación gradual de estos mediante el uso actividadesque promuevan la cooperación,el aprendizaje situado,la investigación,la acción consciente ycrítica de maestros, alumnos,familiasy comunidad en general. 1 2 PLANEACIÓN. Se identifica un problema y se negocia una ruta de acción. ACCIÓN.Se realizan producciones que permitan atender el problema. INTERVENCIÓN.Se difunden producciones,se da seguimiento y se plantea cómo mejorar. 3
  9. 9. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS. SUGERENCIA. PRIMER GRADO

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