Innovation, anpassning och ständig utveckling är ett måste i dagens verksamheter. Hur ska det lyckas om de flesta medarbetare man frågar inte är engagerade i sitt arbete? Forskning visar nämligen att endast 16% av Sveriges samlade arbetskraft är genuint engagerade i sitt arbete. Hur skapar man den motivation som krävs för att leva upp till alla högt ställda förväntningar? Hur organiserar man arbetet?
Det är dags att kasta av sig förlegade idéer om vad som gör människor motiverade i arbetet och inse vad som verkligen gäller. Idén med ”Motivation 3.0” är att belysa vad som verkligen får människor motiverade på sin arbetsplats och hur vi ska organisera oss så att du kan börja sprida det direkt. Inget att vänta på – gör!
Presentation från webbinariet - Nycklar till effektiv digitalisering.pdf
Frontit seminarium: Morötter och piskor är för åsnor. Motivation 3.0 är här!
1. MORÖTTER OCH PISKOR ÄR FÖR ÅSNOR!
Motivation 3.0 är här!
Inspirerat av Daniel H Pink’s bok: “Drive” och Frederic Laloux’s bok: “Reinventing Organizations”
2. TVÅ TYPER AV MOTIVATION FÖR EN INDIVID
Yttre faktorer - exempel:
–Att få högre lön
–Att få ett pris för första plats
–Att få en position
Inre faktorer – exempel:
–Att stärka sin självkänsla
–Att uppnå en känsla av kontroll
–Att känna ett högre syfte
Källa: (Daniel H Pink, ”Drive”)
3. ANSTÄLLDAS MOTIVATION
I hela världen känner sig 13% av alla anställda motiverade i sitt arbete!
Källa: (Gallup, ”State of the Global Workplace Report” 2013)
Land Engagerade Inte engagerade Aktivt oengagerade
Sverige 16% 72% 12%
Frankrike 9% 80% 11%
Tyskland 15% 61% 24%
Storbrittanien 17% 57% 26%
Är detta hållbart?
6. MOTIVATION 1.0 MOTIVATION 2.0
Belöning och bestraffning
Källa: (Daniel H Pink)
7. MOTIVATION 2.0 OCH INDUSTRIALISMEN 1800-T
Massproduktion drivs därför
mot ökad produktivitet
Industrialismen ska säkra välstånd för
människan och ge arbete åt alla. Detta sker
genom massproduktion och konkurrens.
Ju mer vi kan producera och köpa desto
bättre blir det. En idé om ständig tillväxt tar
form.
9. TVÅ TYPER AV ARBETSUPPGIFTER
Enkla arbetsuppgifter - enklare att lösa, mekaniskt
– Du vet vad du ska göra och hur du kommer dit
– Du behöver utveckla kunskaper och färdigheter
– Morötter och piskor fungerar alldeles utmärkt som motivation
Svåra arbetsuppgifter - svårare att lösa, flera sinnen
– Du vet vad, men inte hur man får till ett godtagbart resultat
– Du behöver utveckla kunskap, skicklighet och kreativitet
– Morötter och piskor är meningslöst (kontraproduktivt enligt vissa studier)
Källa: (Daniel H Pink, ”Drive”)
Är ”morötter och piskor” ett hållbart sätt att driva världsutvecklingen
framåt på?
10. HUR KUNDE VI HAMNA SÅ FEL?
Det finns ett gap mellan vad forskning vet och hur verksamheter belönar vårt arbete!
Det finns internaliserade värdesystem som vi har svårt att ta oss ur
Jag tar här upp två, det finns åtskilligt fler som vi inte behandlar idag!
1. Vår skolgång, ett system som gett oss normer om rätt och fel, bra och dåligt
2. Ledarskapsidéer om hur människor skall ledas i arbete
www.frontit.se
11. SKOLAN SOM FABRIK SOM SKAPAR SKARPA HJÄRNOR SOM SKAPAR NYA PRODUKTER
”Blir du lönsam lille vän?”
Peter Tillberg 1971-1972
Källa: (Sir Ken Robinson och mattenojohank.blogspot.se)
Först matematik, sedan språk, sedan resten. Sist dans och drama
Gör rätt inte fel!
Resultat, utförande, leverans!
Var rationell!
Bli akademiker!
Bli professor!
Återskapa "The Box" genom egna eller andras barn
Skolan är en hjärnfabrik
13. DEN VETENSKAPLIGA MANAGEMENT-SKOLAN 1900
Källa: (Frederick Winslow Taylor, John Kenneth Galbraith, Karl Emil Maximilian "Max" Weber)
Ledningen skall leda arbetet.
14. ETT PERSPEKTIVBYTE ÄR PÅ VÄG!
Hållbar tillväxt
Hållbar produktion
Innovation hela tiden
Främja kreativa arbetsmiljöer
Förändring i arbetssätt/resursanvändning!
En övergång till nya organisationsformer
Även skolan förändras mot livslångt lärande
15. DEN FINSKA SKOLAN – SKILLNADER MOT SVERIGE?
• Högst upp i världsrankingen
• Statlig
• Högre tryck på lärarutbildningen än på jurist och läkarlinjerna
• 4 timmar per dag
• Förutom kunskapsskapande är lek ett prioriterat område
• Inga läxor
• Kunskap reduceras inte till förmågan att kunna svara på ett begränsat och
förutsägbart antal frågor
Källa: Skola och Samhälle SOS 2012
PISA 2015
Under våren 2015 har den
internationella undersökningen
PISA genomförts i ett 70-tal
länder. Sverige deltog för sjätte
gången. Resultaten kommer att
presenteras i december 2016.
17. HÅLLBARHET
Hållbar utveckling innebär att:
säkerställa mänskligt välbefinnande
skapa en fungerande kulturell utveckling
skapa en fungerande samhällelig utveckling
skapa en fungerande ekonomisk utveckling
Detta i balans med jordens ekologiska system
Så hur startar man?
18. MOTIVATION 2.0 MOTIVATION 3.0
1. Självständighet
2. Sakkunskap
3. Syfte
Källa: (Pink; ”Drive”)
Den överraskande sanningen om vad som motiverar oss:
20. SAKKUNSKAP OCH RESULTAT
1. Pröva göra fel! Resultat vs Djupare kunskaper
2. Engagemang! Få jobba med det man är bra på
3. FLOW – att få utmana sina gränser
Källa: (Pink; ”Drive”, www.grabbkultur.se)
21. SYFTE
1. Meningsfullhet – mening med det man gör
2. Syftesmaximering – så mycket som det går
3. Livets mening – vad är viktigast för mig?
4. Kunskapshunger – att vilja veta mer
Källa: (Pink; ”Drive”)
22. INSPIRATIONS SPEEDSHOP
Vad är motivation för dig? Er?
Gruppera er 4-5 personer i varje grupp
1. Dela med sig av sina motivatorer (1-2 minuter/person)
2. Skapa idéer (10-15 min)
1. Vad kan jag göra idag för att stärka någon/alla M3 aspekterna
omkring mig på arbetsplatsen?
Sammanlagt 3 st Konkreta svar på frågan!
3. Vi delar med oss i storgrupp (10-15 min)
4. Summering
23. MOTIVATION 3.0 – SPEEDSHOP INDIVIDUELLT
Självständighet i arbetssituationen
Hur självständigt arbetar jag? (Även i grupparbete krävs självständighet)
1=mindre självständig 6=helt självständig
Sakkunskap i arbetssituationen
Använder jag mig av det jag är bra på under arbetstid?
1=väldigt lite 6=väldigt mycket
Syfte i arbetssituationen
Hur nära mina syften känner jag mig?
1=inte nära 6=mycket nära
Vad kan jag göra för att ta ett steg upp i skalan?
24. SUMMERING
• Vi har titta på mekanismer som styr individers motivation – Vad motiverar dig?
• Vi har tittat på normer som styr oss sedan länge – vilka normer styr dig?
• Gör man ingenting händer ingenting!
GÖR!
www.frontit.se
26. REFERENSER
Pink, Daniel H. (2013) Drive: The Surprising Truth About What Motivates Us
Laloux, Frederic. (2013) Reinventing Organizations
Kotter, John P. (1996). Leading Change.
Polanyi, Michael. (1966) The Tacit Dimension
Zweig, Stefan. (1942) The World of Yesterday
Linde, Göran. (2012) This you should know!
Sinek, Simon: TED-talks (2010, 2012)
Robinson Ken: TED-talks (2006, 2010, 2013)
Schlingmann Per, Nordström Kjell A. (2014) Urban Express
Uneståhl Lars-Eric: (He was my Prof. Personal talks)
Works of Frederick Winslow Taylor, John Kenneth Galbraith, Karl Emil Maximilian "Max" Weber, Martin Seligman, Mihaly
Chickzentmihaly
Gagne, M. & Deci, EE. (2005). Self-determination theory and work motivation
Skinner, B. F. (1948). Walden Two. New York: The Macmillan Company.
Edward Deci & Richard Ryan, (Eds.). (2002) Handbook for Self-Determination Research. Rochester
Gagne,M.(2014). The Oxford Handbook of Work Engagement, Motivation, Self Determination Theory.
Editor's Notes
Av 100 svenska arbetstagare som är intervjuade av Gallup är 16 engagerade i sitt arbete. Resten är antingen oengagerade eller aktivt oengagerade.
What the world needs is well motivated, autonomous, responsible project people. Help people get there! Help them and yourself by looking into and start using Motivation 3.0 consciously and consequently every single working day.