Rapport d'activité de l'année 2012 de l'association d'éducation aux médias Fréquence écoles

1. RAPPORT D'ACTIVITÉ FRÉQUENCE ÉCOLES
Année 2012 – Sommaire
1. LES ATELIERS / 2012
A. L'OFFRE D'ATELIERS
B. ANALYSE DE L'ACTIVITÉ EN 2012
C. EN MARGE DES ATELIERS : LES CONFÉRENCES
D. L'OPÉRATION « BONS USAGES DE L'INTERNET » DANS LA LOIRE
2. LES ACCOMPAGNEMENTS FORMATIFS / 2012
A. LES ACCOMPAGNEMENTS « TECHNIQUES »
- Les associations d'éducation au développement durable du Grand Lyon
- Laurent Mourguet : Un collège numérique
B. LES ACCOMPAGNEMENTS « EXPERTISES »
- Accompagner les pratiques numériques à Saint-Priest
- Accompagnement des professionnels de la petite enfance en Savoie
3. L'ANIMATION DE RÉSEAU – LA PRODUCTION DE RESSOURCES /
2012
A. LES ÉVÈNEMENTS
- Les Déjeuners sur la Com
- Les rencontres thématiques « jeunes et internet »
- EVENT-SUR-SAONE : un événement pour vivre les écrans autrement
B. LES RESSOURCES
- Le guide « Accompagner les pratiques médiatiques et numériques des jeunes »
- Un guide d'entretien pour prendre en compte l'influence des écrans dans le cadre des
missions des professionnels de la médiation familiale
- Les kits d'intervention Formanum
- Le site internet PubetSanté
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2. 1. LES ATELIERS
Introduction -
L'animation d'ateliers est l'activité historique de l'association Fréquence écoles. Cette activité concerne
principalement les collèges et les lycées de la région Rhône-Alpes. L'éducation nationale a d'ailleurs renouvelé
l'agrément pour 5 ans à la rentrée 2012_2013.
À l'origine, intégralement dédiés à la manipulation et à la production médiatique, ces ateliers se sont
aujourd'hui diversifiés et permettent à de plus en plus d'élèves d'être sensibilisés à une utilisation critique des
médias de masse numérique.
A - L'OFFRE D'ATELIERS
Le programme EDUCANUM
Ce programme est une réponse aux demandes de plus en plus importantes de la part des établissements
scolaires d'accompagnement des pratiques numériques des jeunes.
Il défend la nécessité de développer les compétences numériques des jeunes en réponse aux enjeux de sécurité
et de civisme en ligne. Ces compétences visés sont pour la plupart techniques et socio-économiques.
Le programme se décline en 3 ateliers thématiques :
– REZO / Droit à l'image, incivilité et identité numérique sur les réseaux sociaux
– WEB-EXPERT / Améliorer sa recherche d’information
– MAJORS / Les sites de partages vidéos, le téléchargement, le droit d’auteur, les contenus choquants et
la publicité en ligne
LE GLOBE
LeGlobe.fr est un journal d'information en ligne, alimenté par des classes de lycéens de la région Rhône-Alpes,
à la fois composé de reportages vidéos, écrits et audio sur l'actualité... L'objectif : mieux saisir le
fonctionnement, l’enjeu et l’importance des médias ainsi que les mutations de la presse écrite à l'heure du
numérique et de l'internet.
Mediatypés : Les médias et la discrimination de genre
Le projet Médiatypés - Genre s'appuie sur un documentaire afin de présenter en classe un panel des stéréotypes
de genre les plus répandus dans les médias, et d'en proposer un décryptage. L'objectif de ce projet est de mettre
en perspective les stratégies à l'œuvre dans les médias les plus consommés par les adolescents avec les
modèles et les contre-modèles masculins et féminins mis en scène dans les publicités, les clips et les séries, et
de d'aborder avec les jeunes l'impact de ces images sur la réalité de leur relations.
Les projets sur mesure
Il s'agit le plus souvent de projets audiovisuels
d'envergures organisés sur des plages dédiées de 2
ou 3 jours dans les établissements. La plupart de
ces projets sont montés par des enseignants
d'éducation socioculturelle. Il s'agit d'une une
particularité de l'enseignement agricole.
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3. YEAR'S BOOK : Impliquer les élèves dans une
publication de com
Dans les logiques de communication intra-
établissement, le Year’s book ou l’Almanach de
l’année, valorise une année scolaire en
médiatisant les temps forts vécus par les
enseignants et les élèves. Avec ce projet, nous
accompagnons les élèves dans la réalisation de
cette publication, en travaillant la stratégie de
proximité et d’adéquation avec la cible, les
problématiques d’image et de valorisation d’un
établissement ainsi que la réalisation de
photographies et d’articles d’information.
MEDIAS@WORK : Développer ses compétences pour exposer
Le projet Medias@work permet aux adolescents de se saisir des stratégies médiatiques pour développer leurs
savoir-faire en termes de présentation orale. Ce projet travaille ainsi des compétences dans le champ de la
communication et du numérique : compréhension du sujet, la définition de la problématique, le choix des
illustrations, la sélection de l’outil de présentation des idées, prises de parole en public, rythme et gestion de
l’attention de son auditoire.
PUBMARKET : Comprendre le fonctionnement de la publicité et les stratégies marketing
Les enfants et les adolescents sont aujourd’hui immergés dans une société de l’information et de la
communication où la publicité fait partie intégrante de leur quotidien. Consciemment ou non, la publicité a
sur nous des effets normatifs. Cet atelier vise à mettre en œuvre - au sein d'une classe - une démarche
d’éducation à la consommation par la mise à distance des stratégies de marketing les concernant, sur le net,
dans la rue comme à la télévision.
TOPCHEF : Comprendre le modèle économique de la téléréalité
L'objectif de ce projet est de comprendre le rôle de la publicité dans le fonctionnement de la télévision et de
faire le lien entre les annonceurs, la cible et les produits.
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4. B. ANALYSE DE L'ACTIVITÉ EN 2012
Répartition géographique : Typologie des ateliers :
Mediatypes
Globe
Autre
Isère Répartition par
Savoie Rezo projets
Haute-Savoie Répartiton par
Rhône volume horaires
Loire WebExpert
Drôme
Ain
Haute Loire Autres
0 10 20 30 40
Volume d'ateliers menées en 2012 : 400 heures
Les nouveaux ateliers crées en 2012 :
• Le YearBook / Initié dans le cadre d'un cours auprès d'étudiants en SRC à l'IUT de Chambéry, ce projet
a été renouvelé avec les élèves de la MFR de Saint-Etienne
• Medias@work / Proposé à la MFR de Saint-Etienne à la fin de l'année scolaire 2011-2012, il permet
aux élèves de préparer une présentation évaluée dans le cadre de leur diplôme de BTS.
• TopChef / Cet atelier a été développé dans le cadre d'un forum santé à Thônes. Il s'agit donc d'une
courte séquence d'animation qui trouve parfaitement sa place dans une séquence de formation pour
adultes.
• Majors / Conçu en complément des ateliers Web-experts et Rezo, il est venu compléter le programme
proposé dans la Loire aux 77 collèges du départements
Nous avons peu d'éléments quantitatifs fiables concernant le renouvellement des établissements demandant
des interventions. 13 établissements parmi les 25 avec lesquels nous avons travaillé cette année ont déjà
travaillé avec Fréquence écoles par le passé.
C- EN MARGE DES ATELIERS : LES CONFÉRENCES
Si le nombre de conférences en lien avec l'étude « jeunes et internet » a diminué cette année, celles dédiées à
un public de parents sont restées nombreuses.
• En 2012, nous avons menée 10 conférences parentales en soirée auprès d'un public constitué la
plupart du temps d'une quinzaine de personnes, plutôt dans une posture à la fois inquiète et concernée
par la place des écrans dans le quotidien.
Ici encore les demandes sont généralement teintées de représentation erronée des « dangers d'internet » et nous
y répondons avec une intervention balayant la question des pratiques familiales et des écrans.
• En 2012, nous avons participé à 5 rencontres ou conférences professionnelles sur le thème de la
relation des jeunes aux médias.
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5. D- L'OPÉRATION « BONS USAGES DE L'INTERNET » DANS LA LOIRE
La Direction de l'Éducation de la Loire a choisi de permettre aux établissements scolaires de bénéficier
d'interventions de professionnels afin de permettre aux élèves de renforcer leurs compétences numériques.
Ainsi depuis 4 ans, les élèves de 5ème de tous les établissements publics et privés bénéficient d'une séance
d'1H30 autour des « bons usages de l'internet ».
Fréquence écoles s'est positionné lors du renouvellement du marché pour défendre une approche plus
éducative que préventive et faire valoir l'intérêt d'une implication des espaces publics numériques à proximité
des établissements.
En cette fin d'année 2012, l'association s'est donc lancée dans une opération d'envergure en formalisant le
contenu des ateliers (le programme EDUCANUM), construisant les partenariats avec 13 EPN, en formant 23
animateurs multimédia à mener les séances auprès des élèves.
La fin des ateliers, en mars 2013 permettra de dresser un
premier bilan en vue de la reconduction de l'action pour les
2 années scolaires à venir.
D'ores et déjà, les difficultés rencontrées au cours du projet
nous permettent de formuler les hypothèses suivantes :
– Amélioration de la communication autour du projet
au sein des établissements
– Définition de modalités de recrutement plus
exigeantes vis-à-vis des intervenants
– Mise en place d'un dispositif d'évaluation plus
qualitatif du côté des élèves.
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6. PERSPECTIVES 2013 / ATELIERS
→ Clarifier la proposition d'activité à travers la mise en place de programmes
regroupant plusieurs ateliers sur le modèle d'EDUCANUM – et développer ainsi des
axes thématiques plus lisibles. (Un programme autour de la publicité, un programme
autour de la fiabilité de l'information, un programme autour de la santé)
→ Développer un projet éditorial fort autour du globe
→ Orienter les établissements avec lesquels nous avons déjà travaillé vers des
projets plus innovants
→ Expérimenter de nouveaux ateliers : super-héros, fiabilité de l'information
→ Formaliser des méthodes d'évaluation des compétences acquises au cours des
ateliers
→ Identifier des intervenants locaux pour limiter les contraintes de déplacements
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7. 2. LES ACCOMPAGNEMENTS FORMATIFS
Introduction -
Initié en 2011, l'activité d'accompagnement précède l'activité de formation. Elle permet d'affiner notre
perception des besoin des professionnels, de préparer une première base de ressources pour la formation.
L'accompagnement est une réponse à deux types de sollicitation, émanant soit de partenaires associatifs, soit de
collectivités locales :
– Les demandes techniques, faisant appel davantage aux compétences propres de l'équipe de
l'association (production audiovisuelle, création web, communication) qu'à ses missions.
L'accompagnement a ici pour but de développer les compétences techniques (communication et
numérique) de nos partenaires afin de les sensibiliser aux enjeux de l'éducation aux médias et de leur
donner de l'assurance face aux enfants et aux adolescents qu'ils accompagnent dans le cadre de leur
mission.
– Les demandes d'expertise pour appuyer un projet au sein duquel la prise en compte des pratiques
médiatiques des jeunes est inscrit.
A. LES ACCOMPAGNEMENTS TECHNIQUES MENÉS EN 2012
a. Les associations d'éducation au développement durable du Grand Lyon
En 2012, Fréquence écoles s'est proposé de développer la dynamique amorcée en 2011 visant à favoriser les
croisements entre les enjeux et méthodes de l'éducation aux médias et ceux de l'éducation au développement
durable.
Pour Fréquence écoles, le soutien du Grand Lyon vise à favoriser l'intégration de l'EAM dans les projets de
l'EEDD.
→ Concrètement les objectifs opérationnels poursuivis en 2012 ont été les suivants :
1. Faciliter l'intégration des tablettes numériques dans les scénarii pédagogiques proposés à bord des
Péniches du Val de Rhône.
2. Favoriser la visibilité des actions scolaires menées par Artisans du Monde sur les territoires concernés
3. Développer la visibilité des actions d'éducation à l'environnement sonore grâce au site
www.educoson.fr
4. Accompagner le Graine Rhône-Alpes à susciter, organiser et capitaliser les contributions des acteurs
sur les outils numériques prévus à cet effet pour les assises 2013 de l'EEDD.
5. Développer une culture de la communication au sein de la FRAPNA
Pour ce faire, Fréquence écoles a proposé aux
association plusieurs séances de réflexion sur
leurs objectifs et leurs méthodes de travail. Les
associations ont pu dans le cadre de
l'accompagnement mettre en pratique les
conseils proposés.
L'ensemble des étapes de travail a permis à
Fréquence écoles de formaliser des documents
de suivi et des fiches ressources adaptées.
→ Cette action a abouti à la formalisation d'une journée de formation en lien avec le Graine Rhône-Alpes sur
le volet de la communication associative.
→ Au terme de cette expérience nous souhaitons renforcer les partenariats éducatifs avec ces associations et
répondre à leurs besoins structurels (communication, système d'information etc...) en nous appuyant davantage
sur les ressources de la médiation numérique.
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8. b. Laurent Mourguet : Un collège numérique
Le collège Laurent Mourguet a fait appel à Fréquence écoles, désireux d'améliorer sa communication et son
site internet.
Fréquence écoles a souhaité accompagner
l'équipe du collège Laurent Mourguet en faisant
l'hypothèse que cette démarche améliorerait
leur maitrise des outils numériques et
développerait leur volonté et leur capacité de
s'insérer dans un projet éducatif numérique.
Cet accompagnement s'articule en 3 temps :
• Une phase d'acculturation numérique
pour comprendre le fonctionnement
technique et économique d'internet.
• Une phase de production du site :
rubriquage et écriture d'articles
• Une phase d'implication des élèves
dans le projet
L'association et le collège ont associé dans cette démarche le centre multimédia Érasme et la mission Tice du
CRDP de l'académie de Lyon afin de maintenir une cohérence avec les politiques ministérielles et
départementales en matières de TICE.
Aujourd'hui, le site est terminé et la phase d'implication des élèves sera finalisé avant la fin de l'année scolaire
2012_2013.
À mi-parcours, les résultats sont plutôt positifs en terme de mobilisation : près de 6 enseignants ont maintenu
leur implication dans les séances de formation sur une période de 6 mois. Le site est régulièrement alimenté par
les articles écrits, illustrés et publiés par les enseignants.
→ Cet accompagnement a permis de réutiliser et d'améliorer les dispositifs initiés durant l'accompagnement de
la ville de Saint-Priest. Voir page 9
→ Il ouvre une réflexion globale sur la façon d'aider les établissements scolaire à construire leur projet
numérique d'établissement :
• interpellant à la fois l'équipe administrative et l'équipe pédagogique,
• questionnant la relation aux parents,
• liant l'opportunité offerte par les fonctionnalités d'un environnement numérique de travail et la
nécessité de la formation pour s'en saisir.
→ Il doit donc trouver pouvoir trouver écho auprès d'autres établissements, répondant à des besoins perçus
mais sans doute pas toujours aussi clairement formulés qu'au collège Laurent Mourguet.
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9. B. LES ACCOMPAGNEMENTS EXPERTISES MENÉS EN 2012
Accompagner les pratiques numériques à Saint-Priest
Depuis Mai 2011, l’association Fréquence écoles intervient auprès de la ville de Saint-Priest pour permettre aux
acteurs éducatifs de bénéficier d’appui et de ressources dans leur mission d’éducation aux médias numériques.
L'association a ainsi pu expérimenter un projet d'accompagnement du réseau éducatif local poursuivant les
objectifs suivants :
• Sensibiliser le réseau aux enjeux de l'éducation aux médias
• Repérer et former les ressources existantes du territoire
• Créer une dynamique et proposer des outils d'animation du réseau
Cette expérience se poursuit depuis presque 2 ans et
s'achèvera à la fin du premier semestre 2013
Les phases successives développées ont été les suivantes :
• sensibilisation des acteurs
• diagnostic
• structuration de l'offre
• accompagnement de projets expérimentaux
• formation
• transfert de l'animation du projet
L'ensemble du processus et des livrables produits dans ce cadre sont disponibles à l'adresse suivante :
http://frequence-ecoles.net/freq/?page_id=889
→ Au terme du projet d'accompagnement, il s'agit de transférer de la façon la plus efficace les ressources
auprès des animateurs multimédia chargés désormais de répondre aux besoins de la ville. Ils seront intégrés à la
première vague de formation individuelle proposée par Fréquence écoles.
→ Si nous savons d'ores et déjà comment optimiser les étapes de ce type de projet, il s'agira de trouver la
meilleure façon de mesurer l'impact de l'accompagnement et notamment à travers une observation à moyen
terme des activités de la ville sur le champ de l'éducation aux médias numériques.
Accompagnement des professionnels de la petite enfance en Savoie
En Savoie, le Crefe, association rencontrée à
l'occasion de la diffusion de l'étude « jeunes et
internet », a rassemblé au début de l'année 2012
une puéricultrice du Conseil Général de Savoie,
une coordinatrice de secteur de l'ADMR et une
animatrice de relais d'assistante maternelle pour
échanger avec elle de l'intérêt d'une action
d'éducation aux médias dans le cadre de leurs
missions.
En effet ces professionnels ont pour mission l'accompagnement éducatif des familles les plus en difficultés en
intervenant au plus près des parents. Il nous a semblé qu'il pouvait y avoir là une réponse aux difficultés de
mobilisation que nous rencontrons pour mobiliser et investir les parents dans une réflexion éducative autour des
écrans.
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10. Nous avons alors élaboré collectivement un projet d'accompagnement à destination de 10 professionnelles
puéricultrices ou techniciennes de l'intervention sociale et familiale pour qu’elles soient en mesure de
transférer des compétences d'éducation aux médias aux parents qu'elles rencontrent.
Ce projet se déroule en 3 temps :
• Transmission de savoirs sur la consommation médiatique des familles et l'influence éducative de ces
pratiques
• Élaboration de stratégies relationnelles adaptées – production d'un guide d'entretien
• Construction de projets en direction des parents
Au terme de cette première année de travaux, la dynamique de projets peine à s'enclencher, faute
d'autorisation institutionnelle claire du côté du Conseil Général. Le RAM de Saint-Michel de Maurienne a pu
organiser une soirée destinée aux assistantes maternelles et aux parents.
→ L'expérience a contribué à la construction de la formation « accompagner les pratiques médiatiques des
jeune » et à l'alimentation du site sur l'alimentation, la publicité et le rapport au corps.
→ Elle ouvre sur un projet de guide et d'action collective sur le territoire du Grand Lyon
→ Le groupe constitué en Savoie doit désormais réussir à interpeller les décideurs politiques pour pouvoir
poursuivre le projet.
Jeux Vidéos et lecture numérique dans la Loire
Au début de l'année 2012, le conseil général de la Loire a lancé un appel à projet destiné aux EPN du
département. Parmi les 5 projets retenus, deux ont bénéficié du soutien de l'association :
• Faites des jeux : réunir parents et enfants autour des jeux vidéos pour favoriser le partage de l'activité et
inciter les parents à accompagner les enfants dans ces univers virtuels.
→ Cette action nous a permis d'éprouver une forme d'animation pertinente et attractive réinvestie dans la
programmation d'Event.
→ À l'occasion d'une autre animation auprès des parents d'enfants inscrits au club de football, nous avons
réitérer notre conviction que la médiation parentale doit se déplacer là où se trouvent les parents. Il semble par
ailleurs intéressant de se rapprocher des clubs sportifs compte-tenu de la forte adhésion qu'ils remportent
auprès des jeunes et de l'imprégnation des médias dans certaines activités sportives comme le football.
• Malette pédagogique : produire un scénario d'animation autour des usages de lecture des tablettes
numériques.
→ Cette action nous a permis de structurer
l'accompagnement en production de ressource
pédagogique en éducation aux médias et
médiation numérique.
→ Cet accompagnement a posé les bases d'une
transmission des savoir au sein de Ratice Loire.
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11. Des contenus « rich médias » pour l'Uriopss
L'Uriopss représente en Rhône-alpes plus de 500 organismes privés non lucratifs (principalement associatifs)
gestionnaires de plus de 1 000 établissements dans le secteur sanitaire et social.
Dans le cadre de ses missions, elle conseille et accompagne les projets de ses adhérents. Pour cela,
l'association a sollicité le soutien de Fréquence écoles pour réaliser des modules de formation à distance.
Cette demande technique (aide à l'écriture des scénarios,
tournage montage et intégration des contenus) à été acceptée
par Fréquence écoles dans la mesure où elle l'envisageait
comme une expérience numérique questionnant les
compétences et les modes d'organisation de l'Uriopss.
→ En effet, l'intérêt de développer la démarche initiée avec les associations d'éducation au développement
durable du Grand Lyon a pu ainsi être éprouvée par l'Uriopss et a débouché sur une contribution de Fréquence
écoles à une journée de séminaire organisée par la CRESS sur les apports du numérique dans le secteur
sanitaire et social.
→ La dynamique devrait se poursuivre en 2013 à l'occasion d'un groupe de travail initié par l'Uriopss
Fréquence écoles _ Rapport d'Activité 2012 11/18

12. PERSPECTIVES EN 2013 / ACCOMPAGNEMENT
L'accompagnement est une activité pertinente pour initier des partenariats et
préfigurer des modules de formation.
En 2013, il s'agira :
→ De faire vivre le programme de formation issu des accompagnements et des
ateliers :
« Accompagner les pratiques médiatiques des jeunes »
« Produire de l'information avec des jeunes »
« Intervenir auprès des jeunes en milieu scolaire »
→ De développer les partenariats autour de la parentalité sur le territoire du Grand
Lyon
→ De développer les partenariats avec le secteur de l'action sociale et de l'insertion
sur le territoire du Grand Lyon
→ De formaliser et de diffuser des rapports d'activité valorisant et exploitables des
expériences d'accompagnement les plus pertinentes
Fréquence écoles _ Rapport d'Activité 2012 12/18

13. 3. L'ANIMATION DE RÉSEAU – LA PRODUCTION DE RESSOURCES
Introduction
Si ces deux activités sont présentées dans la même section c'est qu'elles s'articulent de façon complémentaire
pour permettre la prise en compte et le développement de l'éducation aux médias dans la région Rhône-Alpes.
En effet, depuis le cycle de rencontres « Jeunes et internet » organisé pour diffuser les résultats de l'étude et
construire une réflexion éducative collective, Fréquence écoles poursuit sur cette voie en organisant des
séances de travail collectives pour diffuser de la données et en s'inspirant de celles-ci pour produire de la
ressources.
A. LES ÉVÉNEMENTS
a. Les déjeuners sur la com
« Les associations quelque soit leurs champs d’intervention sont confrontées aux questions de communication.
Relation(s) avec les adhérents, (re)connaissance de la philosophie et de l’action par les «autres» qu’ils soient
partenaires ou acteurs et adhérents potentiels, promotion des idées, activités, initiatives et événements sans
dévoiement du projet... Les associations éducatives plus encore que les autres ont un rôle à jouer dans le
développement de l'autonomie et de l'esprit critique des jeunes alors que notre société de l'information et des
médias se développe tous les jours un peu plus. Le développement durable provoque à la réflexion ; y compris
dans la relation à l’autre et donc la communication. Son prisme permet d’interroger la transversalité et les
échanges nécessaires à l’action associative. Ce constat justifie que Fréquence Écoles et les associations
partenaires inscrivent une réflexion approfondie sur la communication »
Texte de présentation du rendez-vous lancé en Juillet 2012 dans la continuité des accompagnements menées
auprès des association d'éducation au développement durable du Grand Lyon.
À 3 reprises, une vingtaine de participants, élus,
administrateurs, salariés communiquant, ou non, se retrouvés
dans nos locaux à l'heure du déjeuner pour partager un repas,
entendre et interpeller un invité venu d'ailleurs leur parler de
communication, de valeurs, de méthodes et de stratégie.
• Le 9 juillet 2012 -"Comment entrer dans une démarche de
communication ?" avec Isabelle Prats, chargée de
communication d'Unis-Cité France.
• Le 30 octobre 2012 - "Communiquer, d'accord. Mais
comment organiser la communication au sein d'une
association ?" avec Cathy Mounier - Directrice associée de LA
FACE B - une société coopérative et participative, dont le
métier est le conseil en communication en particulier autour
des problématiques sociales et environnementales.
• Le 28 janvier 2013 - " Comment les associations peuvent elles
communiquer avec les collectivités ?" avec Dominique
Mégard - Ancienne Directrice de Cap Com et Marianne
Gastaldi, rédactrice en chef adjointe du magazine municipale
Viva à Villeurbanne.
→ Cette forme nous a inspiré le mode d'animation de la vie associative que nous souhaitons développer en
2013 à travers une nouvelle programmation intitulée « les Midis du futurs »
Fréquence écoles _ Rapport d'Activité 2012 13/18

14. b. Les rencontres thématiques « jeunes et internet »
En 2012 , Fréquence écoles a souhaité s'adresser à
nouveau au réseau mobilisé lors des rencontres
départementales « jeunes et internet » avec un nouvel
objectif : Aider les adultes - et les acteurs éducatifs en
particulier - à développer leurs compétences en
éducation aux médias.
Ce cycle de rencontres a été programmé en
préparation de son pendant « Grand public » : Event-
sur-Saône.
• Comment faire pour toucher tous les publics
en éducation aux médias ?, le 3 mai 2012
avec Paul de Theux, Directeur de Media-
animation, le spécialiste belge de l'éducation
aux médias.
• Tous les sujets citoyens autour d'Internet
auxquels vous n'avez jamais pensé..., le 1er
juin 2012, avec Hubert Guillaud, rédacteur
en chef de l'incontournable site InternetActu
consacré aux enjeux de l'internet et à ses
usages innovants.
• Numérique et éducation populaire : comment miser sur l'avenir ?, le 22 juin 2012, avec Nathalie
Boucher Petrovic, maître de conférence en Sciences de l’information et de la communication, dans le
cadre des rencontres de Coraia.
→ Ces 3 demi-journées n'ont pas mobilisées largement. Le regroupement régional n'est pas propice à la
rencontre de nouveaux venus. Ces temps de réflexion nous ont permis d'identifier par conséquent les forces
vives de l'éducation aux médias en Rhône-Alpes.
→ Le dossier produit à l'issue de la première rencontre à largement alimenté les proposition d'animation
construites par Fréquence écoles cette année et notamment dans le cadre des accompagnements.
→ La dernière rencontre est l'occasion d'une rencontre avec Nathalie Boucher Petrovic avec qui nous avons
souhaité relancer un projet d'étude.
c. EVENT-SUR-SAONE : Une fête familiale des écrans
Dans le cadre de ses missions d'éducation aux médias numériques, l'association Fréquence écoles expérimente
des pistes d'action en direction des familles pour permettre à celles qui sont le plus en difficulté de se saisir
des opportunités offertes par le numérique. Parmi les solutions envisagées dans le cadre des Rencontres
thématiques « Jeunes et Internet 2012 », l'association a choisi de se lancer dans l'organisation d'un événement
grand public.
« Event » est un format évènementiel expérimenté pour
la première fois en janvier 2013 à Villefranche-sur-
Saône dans le Rhône. À destination des familles, cette
manifestation propose sous une forme ludique de
découvrir les écrans sous un nouveau jour en favorisant
le partage d'activité, la découverte de nouveaux usages
et l'échange autour des questions régulièrement
soulevées à propos de leurs impacts sur les enfants et les
adolescents.
Fréquence écoles _ Rapport d'Activité 2012 14/18

15. Bilan de la Manifestation
• 600 visiteurs uniques
• Public familial (seulement 2 groupes de jeunes encadrés par des professionnels)
• Forte diversité générationnelle et sociale parmi le public (grands-parents, parents, enfants et adolescents
de 2 à 17 ans)
→ La réussite de l'édition 2013 de la manifestation
laisse penser que cette forme permet sur un territoire
municipal de mobiliser efficacement le grand public.
→ L'accompagnement des équipes territoriales ouvrent
par ailleurs des perspectives intéressantes de
pérennisation de l'action : renouvellement de la
manifestation et formation des professionnels en
éducation aux médias.
→ Le bilan de la journée démontre par ailleurs sa
capacité a fédérer au niveau régional une offre
d'animation issue des bonnes pratiques de médiation
repérées auprès de nos partenaires, associations
d'éducation populaire, espaces publics numériques.
B. LES RESSOURCES PRODUITES CETTE ANNÉE -
a. Le guide « Accompagner les pratiques médiatiques et
numériques des jeunes »
Produit dans le cadre d'une édition initiée par le CRIJ Rhône-Alpes
et avec le concours de la m@ison Tic de Grigny, ce guide a
mobilisé l'énergie de l'équipe pendant plusieurs semaines pour
qu'il aille plus loin que la synthèse régionale et propose des axes
concrets d'action pour les acteurs éducatifs.
→ Depuis sa diffusion en septembre 2012, l'association perçoit
mal son rayonnement.
→ Ce guide est fort utile en situation de formation ou
d'accompagnement pour soutenir les informations transmises.
→ Il est aussi une matérialisation concrète du rapprochement que
les associations oeuvrant sur le champ de la médiation numérique
souhaitent développer.
Fréquence écoles _ Rapport d'Activité 2012 15/18

16. b. Un guide d'entretien pour prendre en compte l'influence des écrans dans le cadre des missions des
professionnels de la médiation familiale
Ce guide, construit dans le cadre de l'accompagnement mené en Savoie, donne des clefs aux professionnels
pour réguler la consommation des écrans et mettre à distance l'influence des médias sur le comportement des
enfants et des adolescents en ce qui concerne l'alimentation, l'estime de soi et le rapport aux autres.
→ Contenu
• Une note concernant la posture du professionnel face aux difficultés éducatives nées de la relation
enfant-ados-écrans
• Des questions à poser aux parents pour entamer la conversation.
• Des éléments de réponse à communiquer à cette occasion pour permettre aux parents de construire
leur propre stratégie.
→ Les différents retours des utilisatrices de Savoie doivent nous permettre d'étoffer son contenu avec de
situations concrètes d'utilisation
→ L'objectif en 2013 est de finaliser une version grand public de ce guide afin d'en faire un outil à distribuer
aux familles
c. Les kits d'intervention Formanum
Dans le cadre du projet d'interventions
initié dans la Loire et afin de garantir une
homogénéité des contenus auprès des
élèves, des kits d'animation ont été
élaboré et transmis aux animateurs à
l'issue de la formation.
Ces kits contiennent :
• Un scénario pédagogique présentant le découpage général et les objectifs de la séance
• Un déroulé rédigé permettant de s'appuyer sur des contenus particulièrement aboutis
• Un support de présentation illustré de vidéo et de photos
• Les outils d'animation complémentaire, cartes, jeux etc...
→ Ces kits ont servi de base à une vingtaine d'intervenants dans la Loire qui au gré de leurs expériences les ont
améliorés
→ Cette forme d'outillage a servi de modèle pour tous les ateliers développés aujourd'hui par l'association
→ Il est désormais nécessaire de construire un espace numérique de diffusion de ces outils, performant et agile
Fréquence écoles _ Rapport d'Activité 2012 16/18

17. d. Le site internet PubetSanté
Depuis 3 ans, l'association entretient des relations actives avec ABC diététique, oeuvrant dans le domaine de
l'éducation et de la nutrition.
Nous avons à de nombreuses reprisew évoqué
l'intérêt de ressources et de démarches communes
liant les enjeux de l'éducation à la santé et le levier
offert par l'éducation aux médias.
En 2012, ABC diététique a obtenu un financement
de l'ARS pour développer un programme de
formation et de production de ressource sur ce
volet.
Durant le dernier semestre de l'année, après avoir testé deux sessions de formations auprès de professionnels
de santé, nous nous sommes lancés dans la réalisation d'un site internet dédié www.pubetsante.fr
→ Ce site n'est pas achevé et doit être complété par des kits d'animations
→ Il doit nous permettre de développer plus intensément le lien entre l'éducation aux médias et l'éducation à la
santé en Rhône-Alpes
Fréquence écoles _ Rapport d'Activité 2012 17/18

18. PERSPECTIVES EN 2013 / RESSOURCES ET EVENEMENTS
→ Développer une nouvelle dynamique de recherche :
> L'éducation populaire et le numérique à partir des entretiens conduits et retranscrits par des
volontaires d'unis-cités
> Les compétences numériques des jeunes âgés de 16 à 25 ans à partir des données collectées par la
Région Rhône-Alpes dans le cadre du baromètre TIC auquel nous nous sommes associés
> Le programme « Jeunes, Numérique et Télévision » en partenariat avec la revue scientifique
« Jeunes et médias »
→ Appuyer le plus possible la diffusion des ressources sur des temps de rencontres permettant
d'apprécier la qualité de réception des outils proposés et de densifier le réseau
→ Décliner le format Event sur de nouveaux territoires
→ Développer la vie associative
Fréquence écoles _ Rapport d'Activité 2012 18/18