Este documento resume los principales aspectos psicológicos, sociológicos y familiares que influyen en el rendimiento escolar de las personas superdotadas, incluyendo la atribución de causas de éxito o fracaso, el autoconcepto, el encubrimiento de la capacidad, problemas de aprendizaje, el entorno sociocultural, las expectativas de la escuela, el clima y valores familiares, y la relación entre padres e hijos.

1. ASPECTOS QUE INFLUYEN EN EL
RENDIMIENTO ESCOLAR DE LA
PERSONA SUPERDOTADA.
Flor Maldonado
Guatemala octubre, 2012.

2. ASPECTOS PSICOLÓGICOS
 Grado de percepción que se tiene acerca de la
causa de los éxitos y fracasos propio, o la
atribución de los hechos propios o resultados, a
algo o alguien.
 Nivel de Autoconcepto.
 Encubrimiento de la capacidad.
 Discapacidad, problemas de aprendizaje.

3. ASPECTOS SOCIOLÓGICOS
 Proceder de un pobre entorno sociocultural.
 Bajas expectativas por nivel socioeconómico bajo
por parte de la escuela y docentes.

4. ASPECTOS FAMILIARES
 Clima familiar: nivel de la unión familiar.
 Valores que en familia se inculcan.
 Relación inmadura padre-hijos
 Estructura familiar.

5. MUCHAS GRACIAS
Bibliografía:
 Jiménez (2000). Diagnóstico y Educación de los
más capaces. Capítulo 5.