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Oficina 2 -  Diretor - Gestor de uma escola aprendente   Objetivo Específico:    Proporcionar aos Diretores de Escola e Supervisores de Ensino, oportunidades de reflexão sobre a escola como espaço de aprendizagem para diferentes sujeitos/atores.
Oficina 2 - Atividade 1: Sensibilização 1 –  Participar da Leitura Compartilhada do Livro “ Minhas Férias, pula uma linha, parágrafo ” – Christiane Gribel. 2 -  Lembrar : O procedimento leitor, nesta atividade de Leitura Compartilhada, pressupõe a escuta atenta e participativa.
Slides – Minhas Férias
OFICINA 2 -  ATIVIDADE 1 –  Comentários sobre a Leitura Compartilhada do Livro “ Minhas Férias, pula uma linha, parágrafo ” – Christiane Gribel COMANDA  Pensar  coletivamente nas questões: 1- Você consegue identificar semelhanças entre a narrativa e o dia-a-dia da sua unidade escolar? 2- Nesta escola quais seriam os sujeitos aprendentes? Quem tem o que aprender? O que sabiam? O que falta aprender?
OFICINA 2 -- Atividade 2: Carteiras X Carteiras   COMANDA:  1- Organizar em 12 subgrupos  de 3 ou 4 integrantes; 2- Cada grupo receberá uma filipeta azul ou amarela. 3- Cada filipeta corresponde a um “sujeito” que compõe a escola e seu entorno: Diretor, aluno, funcionário, PC , professor e Pais/Comunidade. 4- O grupo que recebe a filipeta amarela registrará as MARCAS que identificam o “sujeito” da escola de ontem. O grupo que recebe a filipeta azul registrará as MARCAS que identificam o “sujeito” da escola de hoje. 5- Um integrante do grupo colará a filipeta no painel correspondente (carteira  antiga= filipetas amarelas / carteira atual= filipetas azuis).
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OFICINA 2 -- Atividade 2: Carteiras X Carteiras   COMANDA:  6-  No momento da colagem das filipetas no painel, os representantes dos grupos de cada um dos segmentos analisados,  justificarão  seus registros contrapondo o perfil dos “sujeitos” da escola de ontem e de hoje.
OFICINA 2 – Atividade 4: Planejamento de atividades para aprender   COMANDA:  1 -  Organizar os participantes em 6 grupos. 2- Os participantes receberão um exemplar da Revista Nova Escola – Gestão – Ano I – nº 3. 3 – Cada 2 grupos receberão uma mesma comanda para planejarem uma situação de aprendizagem, a partir dos textos disponibilizados na Revista e tendo como foco uma necessidade diagnosticada, para um público alvo determinado. Não esquecer dos 4 princípios didáticos que determinam uma boa situação de aprendizagem.
OFICINA 2 – Atividade 4: Planejamento de atividades para aprender   COMANDA:  Grupos 1 e 2 : Pais/comunidade – oportunizar a participação dos pais /comunidades como parceiros atuantes nas decisões da escola; Grupos 3 e 4 : Funcionários (todos) – elaborar um plano de ação para garantir que os funcionários sejam atuantes, parte integrante do processo educativo; Grupos 5 e 6 : Equipe gestora – garantir que a equipe gestora organize seu tempo em função da implementação do currículo na escola.
 
OFICINA 2 – Atividade 4: Planejamento de atividades para aprender   COMANDA:  4- Cada grupo apresentará seu  plano de ação  usando para esta apresentação as estratégias que julgar mais conveniente. 5- Enquanto o grupo 1 apresenta suas conclusões, o grupo 2 faz a análise do atendimento aos 4 princípios didáticos que determinam uma boa situação de aprendizagem e assim por diante. Os grupos avaliadores só socializarão suas análises após todas as apresentações.
 
 
 
 
OFICINA 2 – Atividade 5: Pergaminho   COMANDA:  1- O cursista receberá um pergaminho com as 16 boas idéias  para auxiliar o Diretor de escola 2- Ler de forma compartilhada o conteúdo do pergaminho. 3- O cursista receberá um marcador de páginas onde deverá registrar uma nova boa idéia  para auxiliar  o trabalho do Diretor de Escola. 4- Após, trocar com um colega o marcador de páginas com a sua boa idéia registrada. 5- Lembrar o ditado chinês que diz:  “ [...] se dois homens vêm andando por uma estrada, cada um carregando uma idéia, ao se encontrarem, trocam as idéias; cada homem vai embora com duas.”
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  • 1. Oficina 2 - Diretor - Gestor de uma escola aprendente   Objetivo Específico:   Proporcionar aos Diretores de Escola e Supervisores de Ensino, oportunidades de reflexão sobre a escola como espaço de aprendizagem para diferentes sujeitos/atores.
  • 2. Oficina 2 - Atividade 1: Sensibilização 1 – Participar da Leitura Compartilhada do Livro “ Minhas Férias, pula uma linha, parágrafo ” – Christiane Gribel. 2 - Lembrar : O procedimento leitor, nesta atividade de Leitura Compartilhada, pressupõe a escuta atenta e participativa.
  • 4. OFICINA 2 - ATIVIDADE 1 – Comentários sobre a Leitura Compartilhada do Livro “ Minhas Férias, pula uma linha, parágrafo ” – Christiane Gribel COMANDA Pensar coletivamente nas questões: 1- Você consegue identificar semelhanças entre a narrativa e o dia-a-dia da sua unidade escolar? 2- Nesta escola quais seriam os sujeitos aprendentes? Quem tem o que aprender? O que sabiam? O que falta aprender?
  • 5. OFICINA 2 -- Atividade 2: Carteiras X Carteiras   COMANDA: 1- Organizar em 12 subgrupos de 3 ou 4 integrantes; 2- Cada grupo receberá uma filipeta azul ou amarela. 3- Cada filipeta corresponde a um “sujeito” que compõe a escola e seu entorno: Diretor, aluno, funcionário, PC , professor e Pais/Comunidade. 4- O grupo que recebe a filipeta amarela registrará as MARCAS que identificam o “sujeito” da escola de ontem. O grupo que recebe a filipeta azul registrará as MARCAS que identificam o “sujeito” da escola de hoje. 5- Um integrante do grupo colará a filipeta no painel correspondente (carteira antiga= filipetas amarelas / carteira atual= filipetas azuis).
  • 7. OFICINA 2 -- Atividade 2: Carteiras X Carteiras   COMANDA: 6- No momento da colagem das filipetas no painel, os representantes dos grupos de cada um dos segmentos analisados, justificarão seus registros contrapondo o perfil dos “sujeitos” da escola de ontem e de hoje.
  • 8. OFICINA 2 – Atividade 4: Planejamento de atividades para aprender   COMANDA: 1 - Organizar os participantes em 6 grupos. 2- Os participantes receberão um exemplar da Revista Nova Escola – Gestão – Ano I – nº 3. 3 – Cada 2 grupos receberão uma mesma comanda para planejarem uma situação de aprendizagem, a partir dos textos disponibilizados na Revista e tendo como foco uma necessidade diagnosticada, para um público alvo determinado. Não esquecer dos 4 princípios didáticos que determinam uma boa situação de aprendizagem.
  • 9. OFICINA 2 – Atividade 4: Planejamento de atividades para aprender   COMANDA: Grupos 1 e 2 : Pais/comunidade – oportunizar a participação dos pais /comunidades como parceiros atuantes nas decisões da escola; Grupos 3 e 4 : Funcionários (todos) – elaborar um plano de ação para garantir que os funcionários sejam atuantes, parte integrante do processo educativo; Grupos 5 e 6 : Equipe gestora – garantir que a equipe gestora organize seu tempo em função da implementação do currículo na escola.
  • 10.  
  • 11. OFICINA 2 – Atividade 4: Planejamento de atividades para aprender   COMANDA: 4- Cada grupo apresentará seu plano de ação usando para esta apresentação as estratégias que julgar mais conveniente. 5- Enquanto o grupo 1 apresenta suas conclusões, o grupo 2 faz a análise do atendimento aos 4 princípios didáticos que determinam uma boa situação de aprendizagem e assim por diante. Os grupos avaliadores só socializarão suas análises após todas as apresentações.
  • 12.  
  • 13.  
  • 14.  
  • 15.  
  • 16. OFICINA 2 – Atividade 5: Pergaminho   COMANDA: 1- O cursista receberá um pergaminho com as 16 boas idéias para auxiliar o Diretor de escola 2- Ler de forma compartilhada o conteúdo do pergaminho. 3- O cursista receberá um marcador de páginas onde deverá registrar uma nova boa idéia para auxiliar o trabalho do Diretor de Escola. 4- Após, trocar com um colega o marcador de páginas com a sua boa idéia registrada. 5- Lembrar o ditado chinês que diz: “ [...] se dois homens vêm andando por uma estrada, cada um carregando uma idéia, ao se encontrarem, trocam as idéias; cada homem vai embora com duas.”
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