Bibliotecas Escolares: conceitos, objectivos e princípios

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Bibliotecas Escolares: conceitos, objectivos e princípios

  1. 1. Bibliotecas emBibliotecas em Estabelecimentos deEstabelecimentos de EnsinoEnsino Filipa MarinhoFilipa Marinho Bibliotecas EscolaresBibliotecas Escolares
  2. 2. Bibliotecas EscolaresBibliotecas Escolares
  3. 3. 1.1. O papel das1.1. O papel das Bibliotecas Escolares naBibliotecas Escolares na Sociedade da InformaçãoSociedade da Informação
  4. 4. 1.1. O papel das Bibliotecas Escolares1.1. O papel das Bibliotecas Escolares na Sociedade da Informação (1)na Sociedade da Informação (1) Biblioteca Escolar (def.1):Biblioteca Escolar (def.1): Biblioteca cujo funcionamento depende deBiblioteca cujo funcionamento depende de estabelecimentos de ensino não superior,estabelecimentos de ensino não superior, vocacionada essencialmente para alunos evocacionada essencialmente para alunos e professores desse mesmoprofessores desse mesmo estabelecimento.estabelecimento.
  5. 5. 1.1. O papel das Bibliotecas Escolares1.1. O papel das Bibliotecas Escolares na Sociedade da Informaçãona Sociedade da Informação Biblioteca Escolar (def. 2):Biblioteca Escolar (def. 2): A Biblioteca Escolar é um “armazém” deA Biblioteca Escolar é um “armazém” de informação dentro da escola, organizadainformação dentro da escola, organizada de forma semelhante a outras instituiçõesde forma semelhante a outras instituições que detêm o mesmo fim, agindo comoque detêm o mesmo fim, agindo como uma ponte entre a escola e a sociedade,uma ponte entre a escola e a sociedade, trazendo conhecimento aumentado para atrazendo conhecimento aumentado para a comunidade educativa.comunidade educativa.
  6. 6. 1.1. O papel das Bibliotecas Escolares1.1. O papel das Bibliotecas Escolares na Sociedade da Informação (3)na Sociedade da Informação (3) Evolução do conceitoEvolução do conceito  Livros e outras fontes escritas utilizadasLivros e outras fontes escritas utilizadas apenas para auxiliar o professorapenas para auxiliar o professor  Integração da biblioteca escolar e das suasIntegração da biblioteca escolar e das suas fontes nofontes no curriculumcurriculum:: a) mudança de metodologia da educação baseada naa) mudança de metodologia da educação baseada na pesquisa como aprendizagempesquisa como aprendizagem b) aumento na disponibilidade das fontes deb) aumento na disponibilidade das fontes de informação que podem ser úteis no conjunto da educaçãoinformação que podem ser úteis no conjunto da educação
  7. 7. 1.1. O papel das Bibliotecas Escolares1.1. O papel das Bibliotecas Escolares na Sociedade da Informação (4)na Sociedade da Informação (4) Conceito actual de Biblioteca EscolarConceito actual de Biblioteca Escolar  Anos 60 – nasce nos EUA e CanadáAnos 60 – nasce nos EUA e Canadá espalhando-se posteriormente pela Europaespalhando-se posteriormente pela Europa  Anos 70 – bibliotecas escolares começamAnos 70 – bibliotecas escolares começam a ser encaradas como centros de recursosa ser encaradas como centros de recursos  Portugal (1997) – promoção dasPortugal (1997) – promoção das bibliotecas escolares pelo Ministério dabibliotecas escolares pelo Ministério da EducaçãoEducação
  8. 8. 1.1. O papel das Bibliotecas Escolares1.1. O papel das Bibliotecas Escolares na Sociedade da Informação (5)na Sociedade da Informação (5) O papel da Biblioteca EscolarO papel da Biblioteca Escolar Mediadora Formadora Objectivo Fornecer e explorar informação organizada a fim de ajudar a alargar o conhecimento de base de cada aluno Preparar os estudantes para o manuseamento da informação com destreza, auxiliando-os a procurar e utilizar informação na sua vida futura Aprendizagem pela pesquisa
  9. 9. 1.1. O papel das Bibliotecas Escolares1.1. O papel das Bibliotecas Escolares na Sociedade da Informação (7)na Sociedade da Informação (7) Papel da Biblioteca Escolar (def.):Papel da Biblioteca Escolar (def.): O papel de uma Biblioteca Escolar baseia-seO papel de uma Biblioteca Escolar baseia-se numa estratégia orientada para toda anuma estratégia orientada para toda a escola e na qual toda a comunidadeescola e na qual toda a comunidade escolar está incluída; é uma biblioteca queescolar está incluída; é uma biblioteca que tem em conta otem em conta o curriculumcurriculum, funcionando, funcionando comocomo mediadoramediadora ee formadoraformadora nono processo de aprendizagem.processo de aprendizagem. Entre a comunidade educativa Fornece ferramentas
  10. 10. 1.1. O papel das Bibliotecas Escolares1.1. O papel das Bibliotecas Escolares na Sociedade da Informação (8)na Sociedade da Informação (8) ““Explosão de Informação”Explosão de Informação” Influenciou os objectivos e fins da Educação na medida em que: • Num mundo saturado de informação, cada vez mais o indivíduo tem de saber geri-la e utilizá-la para, posteriormente, este poder desempenhar o seu papel na sociedade (quer a nível particular e/ou profissional) – a falta desta competência é um factor de exclusão social. • O professor deixou de ser a única fonte de informação, podendo os alunos recorrer a um número ilimitado de fontes diversas
  11. 11. 1.1. O papel das Bibliotecas Escolares1.1. O papel das Bibliotecas Escolares na Sociedade da Informação (9)na Sociedade da Informação (9) Sociedade da InformaçãoSociedade da Informação Obriga a que as escolas estejam preparadas para responder às necessidades dos alunos de uma forma mais ampla e responsável Fornecendo aos alunos condições e ferramentas para poderem usufruir do seu direito à Educação Bibliotecas Escolares • Apoiar • Orientar • Disponibilizar ferramentas Aquisição e uso independente da informação
  12. 12. 1.2. Literacia, Informação e1.2. Literacia, Informação e Comunidade EducativaComunidade Educativa
  13. 13. 1.2. Literacia, Informação e1.2. Literacia, Informação e Comunidade Educativa (1)Comunidade Educativa (1)  Aceder à informação implica:Aceder à informação implica: - dominar um conjunto de técnicas de pesquisa- dominar um conjunto de técnicas de pesquisa - avaliar, de forma crítica, as fontes- avaliar, de forma crítica, as fontes Factores essenciais para que a informação se transforme em Conhecimento Facilmente se desactualiza Aprendizagem ao longo da vida
  14. 14. 1.2. Literacia, Informação e1.2. Literacia, Informação e Comunidade Educativa (2)Comunidade Educativa (2) Transformação da informação emTransformação da informação em conhecimentoconhecimento Literacia Implica que as escolas se desenvolvam enquanto sistemas abertos e flexíveis O que leva as bibliotecas a assumirem a sua função de promotoras de hábitos de leitura e de condições de aprendizagem para todos
  15. 15. 1.2. Literacia, Informação e1.2. Literacia, Informação e Comunidade Educativa (3)Comunidade Educativa (3) Este processo é desenvolvido eEste processo é desenvolvido e implementado no seio daimplementado no seio da ComunidadeComunidade EducativaEducativa Comunidade Educativa Professores Alunos Pais Pessoal Administrativo Instituições Biblioteca
  16. 16. 1.2. Literacia, Informação e1.2. Literacia, Informação e Comunidade Educativa (4)Comunidade Educativa (4)  É na combinação destes factores eÉ na combinação destes factores e enquanto promotora da aprendizagem, queenquanto promotora da aprendizagem, que a Biblioteca Escolar se define como oa Biblioteca Escolar se define como o “coração da escola”“coração da escola” A biblioteca escolar ultrapassa a fase da prestação passiva de serviços, tornando-se um parceiro activo do projecto da escola e da comunidade educativa
  17. 17. 1.2. Literacia, Informação e1.2. Literacia, Informação e Comunidade Educativa (5)Comunidade Educativa (5)  O envolvimento da biblioteca escolar naO envolvimento da biblioteca escolar na comunidade educativa implica trabalharcomunidade educativa implica trabalhar com alunos, professores, órgão de gestãocom alunos, professores, órgão de gestão e pais, de forma a:e pais, de forma a: Cumprir a missão da Escola Promover os recursos, a leitura e os serviços da Biblioteca Escolar (junto da comunidade escolar e fora dela) A colaboração entre professor e bibliotecário torna-se numa peça fundamental no processo de ensino/aprendizagem
  18. 18. 1.2. Literacia, Informação e1.2. Literacia, Informação e Comunidade Educativa (6)Comunidade Educativa (6)  A integração da biblioteca escolar naA integração da biblioteca escolar na comunidade educativa começa pelacomunidade educativa começa pela interligação crescente dos papéisinterligação crescente dos papéis profissionais de bibliotecários eprofissionais de bibliotecários e professores. Como?professores. Como? Pela participação da equipa da biblioteca na planificação das actividades da escola Pela actuação do professor na orientação dos alunos em projectos e actividades de recuperação de informação Ajuda o aluno a conhecer as fontes de informação mais recentes na sua área
  19. 19. 1.2. Literacia, Informação e1.2. Literacia, Informação e Comunidade Educativa (7)Comunidade Educativa (7)  A biblioteca pode e deve desenvolver-seA biblioteca pode e deve desenvolver-se num ambiente aberto e transparente, quenum ambiente aberto e transparente, que proporcione:proporcione: - Condições para uma melhor aprendizagemCondições para uma melhor aprendizagem - Alargamento da sua influência às famíliasAlargamento da sua influência às famílias e outras redes sociais que colaboram come outras redes sociais que colaboram com a escolaa escola Desta forma, contribui para optimizar as competências das crianças e dos jovens na resolução dos problemas que pela vida fora lhes serão colocados
  20. 20. 1.2. Literacia, Informação e1.2. Literacia, Informação e Comunidade Educativa (8)Comunidade Educativa (8)  A Biblioteca Escolar é então…A Biblioteca Escolar é então… “…“…o motor de uma nova cultura de ensino eo motor de uma nova cultura de ensino e aprendizagem: em colaboração comaprendizagem: em colaboração com alunos e professores, com outrosalunos e professores, com outros profissionais da escola e da comunidade,profissionais da escola e da comunidade, com as famílias e também com a bibliotecacom as famílias e também com a biblioteca pública local, integrada em redes locais,pública local, integrada em redes locais, nacionais e internacionais, ela envolve-senacionais e internacionais, ela envolve-se e é envolvida no processo educativo, nae é envolvida no processo educativo, na pesquisa científica e no desenvolvimentopesquisa científica e no desenvolvimento social e cultural”social e cultural”
  21. 21. 1.3. Manifesto da1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO sobreIFLA/UNESCO sobre Bibliotecas EscolaresBibliotecas Escolares
  22. 22. 1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO sobre1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO sobre Bibliotecas Escolares (1)Bibliotecas Escolares (1) Missão da Biblioteca EscolarMissão da Biblioteca Escolar  Disponibilizar serviços e recursosDisponibilizar serviços e recursos  Apoiar a utilização de informação emApoiar a utilização de informação em vários suportesvários suportes  Cooperação entre professores eCooperação entre professores e bibliotecáriosbibliotecários  Disponibilização igualitária de informação eDisponibilização igualitária de informação e recursos a todos os membros darecursos a todos os membros da comunidade escolarcomunidade escolar  Livre acesso aos serviços e colecções deLivre acesso aos serviços e colecções de uma forma imparcialuma forma imparcial
  23. 23. 1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO sobre Bibliotecas Escolares (2)sobre Bibliotecas Escolares (2) Financiamento, legislação e redesFinanciamento, legislação e redes  A biblioteca deve ser apoiada porA biblioteca deve ser apoiada por legislação e políticas específicaslegislação e políticas específicas  As bibliotecas devem possuir meiosAs bibliotecas devem possuir meios adequados para tudo o que lhe competeadequados para tudo o que lhe compete  Deve ser de utilização gratuita – sem finsDeve ser de utilização gratuita – sem fins lucrativoslucrativos  Deve estar inserida em redes relacionadasDeve estar inserida em redes relacionadas com a informaçãocom a informação
  24. 24. 1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO sobre Bibliotecas Escolares (3)sobre Bibliotecas Escolares (3) Objectivos da Biblioteca EscolarObjectivos da Biblioteca Escolar  A biblioteca é parte integrante da escolaA biblioteca é parte integrante da escola  Apoiar e promover os objectivosApoiar e promover os objectivos educativos –educativos – curriculumcurriculum  Desenvolver o hábito da leitura e daDesenvolver o hábito da leitura e da aprendizagemaprendizagem  Proporcionar oportunidades de produção eProporcionar oportunidades de produção e utilização da informaçãoutilização da informação  Providenciar acesso a todo o tipo deProvidenciar acesso a todo o tipo de recursosrecursos  Organizar actividadesOrganizar actividades
  25. 25. 1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO sobre Bibliotecas Escolares (4)sobre Bibliotecas Escolares (4)  Trabalhar com toda a comunidadeTrabalhar com toda a comunidade educativaeducativa  Defender a liberdade intelectual e o acessoDefender a liberdade intelectual e o acesso à informaçãoà informação  Desenvolver políticas e serviçosDesenvolver políticas e serviços  Adquirir recursosAdquirir recursos  Disponibilizar equipamentos educativosDisponibilizar equipamentos educativos  Dispor de pessoal habilitadoDispor de pessoal habilitado
  26. 26. 1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO sobre Bibliotecas Escolares (5)sobre Bibliotecas Escolares (5) Pessoal bibliotecárioPessoal bibliotecário  É um elemento do corpo docenteÉ um elemento do corpo docente profissionalmente habilitadoprofissionalmente habilitado  Responsável pelo planeamento e gestãoResponsável pelo planeamento e gestão da bibliotecada biblioteca  Apoiado por uma equipa adequadaApoiado por uma equipa adequada  Deve ser conhecedor nas áreas de gestãoDeve ser conhecedor nas áreas de gestão de recursos, gestão de bibliotecas e dede recursos, gestão de bibliotecas e de informação e ensinoinformação e ensino
  27. 27. 1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO sobre Bibliotecas Escolares (6)sobre Bibliotecas Escolares (6) Funcionamento e gestãoFuncionamento e gestão  Política de serviços da biblioteca articuladaPolítica de serviços da biblioteca articulada com ocom o curriculumcurriculum escolarescolar  Deve obedecer aDeve obedecer a standardsstandards profissionaisprofissionais  Serviços devem ser acessíveis a todos osServiços devem ser acessíveis a todos os membros da comunidade escolarmembros da comunidade escolar  Cooperação entre todos os membros daCooperação entre todos os membros da comunidade escolarcomunidade escolar
  28. 28. 1.4. Declaração política da1.4. Declaração política da IASL sobre BibliotecasIASL sobre Bibliotecas EscolaresEscolares
  29. 29. 1.4. Declaração política da IASL sobre1.4. Declaração política da IASL sobre Bibliotecas Escolares (1)Bibliotecas Escolares (1) Biblioteca Biblioteca como um espaço obrigatório e gratuito Essencial para o desenvolvimento humano
  30. 30. 1.4. Declaração política da IASL sobre1.4. Declaração política da IASL sobre Bibliotecas Escolares (2)Bibliotecas Escolares (2) Funções Informativa Educativa Cultural Recreativa
  31. 31. 1.4. Declaração política da IASL sobre1.4. Declaração política da IASL sobre Bibliotecas Escolares (3)Bibliotecas Escolares (3) Meios e equipamentosMeios e equipamentos  Espaço adequadoEspaço adequado  Espaço enquadrado no design daEspaço enquadrado no design da arquitectura da escola e ser de acesso fácilarquitectura da escola e ser de acesso fácil a todos os utilizadores.a todos os utilizadores.  Utilização da biblioteca fora do horário dasUtilização da biblioteca fora do horário das aulasaulas
  32. 32. 1.4. Declaração política da IASL sobre1.4. Declaração política da IASL sobre Bibliotecas Escolares (4)Bibliotecas Escolares (4) PessoalPessoal  Equipas com preparação sobre o papel deEquipas com preparação sobre o papel de uma biblioteca escolaruma biblioteca escolar  Responsável pela preparação doResponsável pela preparação do orçamentoorçamento  Planificação desenvolvida em cooperaçãoPlanificação desenvolvida em cooperação com a escolacom a escola  Pessoal qualificadoPessoal qualificado
  33. 33. 1.4. Declaração política da IASL sobre1.4. Declaração política da IASL sobre Bibliotecas Escolares (5)Bibliotecas Escolares (5) Educação ao longo da vida/LiteraciaEducação ao longo da vida/Literacia  Biblioteca como promotora da literacia e aBiblioteca como promotora da literacia e a educação contínuaeducação contínua  Promoção da leitura como meio dePromoção da leitura como meio de aprendizagemaprendizagem  Proporcionar aos alunos conhecimento dasProporcionar aos alunos conhecimento das tecnologiastecnologias

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