AC y TIC para el aprendizaje cooperativo
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Este documento presenta información sobre el aprendizaje cooperativo y el uso de las TIC para apoyarlo. Explica conceptos como la interdependencia positiva, la participación equitativa y la responsabilidad individual como pilares del aprendizaje cooperativo. También describe cómo las herramientas digitales como los entornos virtuales de aprendizaje, las redes sociales y el software de productividad pueden utilizarse para fomentar el trabajo colaborativo entre estudiantes.
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- 1. Trabajo cooperativo y TIC Francisco Casal CEPMarcosdaPortela Enero de 2015 https://aprendizajecolaborativogrupo4modulo5.wordpress.com/2014/07/03/ventajas-de-las-tic-en-el-aprendizaje-colaborativo-y-algo-mas/
- 2. Laboratorio de Psicopedagogía (2010-2011) 2 El PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender/Aprender a Cooperar”) PARA ENSEÑAR A APRENDER EN EQUIPO Presentación 1: Conceptos básicos Equipo de trabajo: Pere Pujolàs y José Ramón Lago (Coords.), Mila Naranjo, Olga Pedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Glòria Olmos, Alba Torner y Carles Rodrigo Proyecto PAC: Programa didáctico inclusivo para atender en el aula al alumnado con necesidades educativas diversas. Una investigación evaluativa. Ministerio de Ciencia E Innocavión (Referencia: SEJ2006-01495/EDUC) http://www.cife-ei-caac.com/index.asp
- 3. Laboratorio de Psicopedagogía (2010-2011) 3www.uvic.cat C Trabajo en equipo como contenido a enseñar B Trabajo en equipo como recurso para enseñar A Cohesión de grupo Gran grupo, equipos reducidos, parejas… esporádicos o esta- bles Dinámicas de grupo o de equipo para la co- hesión, juegos de conocimiento, coopera- ción, distensión y reso- lución de conflictos… Equipos esporá- dicos o estables, homogéneos o heterogéneos Estructuras cooperati- vas simples Estructuras cooperati- vas complejas (Téc- nicas cooperativas) Equipos estables heterogéneos (Equipos de Base) Recursos para or- ganizar los equipos, planificar el trabajo en equipo y enseñar las ha- bilidades sociales Ámbitos de intervención… … para implementar el aprendizaje cooperativo en el aula La implementación del aprendizaje cooperativo http://www.cife-ei-caac.com/index.asp
- 4. Acercamiento al AC Colaboración y sociedad 2.0 Practicando la cooperación en el centro
- 7. El aprendizaje cooperativo «Es el uso didáctico de equipos reducidos de alumnos, para aprovechar al máximo la interacción entre ellos, con el fin de maximizar el aprendizaje de todos.» Johnson y Johnson http://news.cehd.umn.edu/johnson_brothers_research_high/
- 8. Condiciones para el AC • Agrupamientos heterogéneos • Interdependencia positiva* • Participación equitativa • Igualdad de oportunidades • Destrezas cooperativas: personales e interpersonales* • Interacción promotora (cara a cara)* • Procesamiento de la información • Evaluación grupal e individualizada: responsabilidad personal* • Evaluación frecuente y regular del funcionamiento*
- 10. Tríada cooperativa • Interdependencia positiva • Participación equitativa • Responsabilidad individual • (Interacción simultánea) http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/aprendizaje-cooperativo-en-el-aula-algunas-ideas-p/3ec8b040-7b9c-4e02-9f54-e30f7e1c78d1
- 11. ¿Opción? ¿Moda? ¿Obligación? • Tendencia psicopedagógica fundada • Decreto 105/2014: – Artículo 6.1: favorecer el trabajo en equipo del profesorado. – Artículo 6.2: métodos que promuevan el trabajo en equipo.
- 14. ¿Cómo es el tránsito del alumnado a lo largo de las etapas educativas?
- 15. http://www.nauticexpo.es/prod/kl-industries/kayaks-mar-aguas-tranquilas-caza-pesca-20818-378188.html Para algunos alumnos es un viaje más o menos tranquilo…
- 16. http://www.mediavida.com/foro/deportes/piraguismo-406396 Otros encuentran más dificultades, que salvan… o no
- 18. ¿Cómo suele ser el trabajo docente en los centros?
- 20. En vez de remar juntos en la misma dirección http://www.marca.com/2011/08/15/mas_deportes/otros_deportes/1313431405.html
- 21. Rendimiento e inclusión a) Agrupamiento del alumnado b) Naturaleza del currículum c) Provisión de recursos (personales, TIC,…) d) Estructura de la actividad AC
- 22. AcNEAE y estructura de la actividad • Individualista • Competitiva • Colaborativa • Cooperativa
- 23. Actividad 1. Individual 2. Grupal 3. Colaborativa 4. Cooperativa 5. «AsXXI» 6. Real 4 5 32 1 6
- 24. La actividad cooperativa «Los miembros de un equipo de aprendizaje cooperativo tienen una doble responsabilidad: aprender lo que el profesor les enseña, y contribuir a que lo aprendan también sus compañeros de equipo. Y tienen además una doble finalidad: aprender los contenidos escolares, y aprender a trabajar en equipo, como un contenido escolar más. Es decir, cooperar para aprender y aprender a cooperar.» Pere Pujolás http://www.iespando.com/inicio/index.php?option=com_content&view=article&id=193
- 25. Rol del docente 1) Típico: media, organiza, gestiona, etc., las actividades, los materiales, las tareas,… 2) Novato: observa activamente, dinamiza la cooperación, interviene en problemas, evalúa la actividad,… 3) Técnico: facilita la autonomía, favorece la toma de decisiones, valora el proceso,… 4) Osado: cede parte del control, fomenta la crítica, …
- 26. Modelo de sesión • Reducir AP y aumentar AA • Cambiar la red de interacciones Fuente: http://cife-ei-caac.com/
- 27. Los segmentos AA • La actividad del alumnado se realiza: – En grupos reducidos – Con interacciones frecuentes – En un ambiente de ayuda mutua Fuente: http://cife-ei-caac.com/
- 28. Pros • Facilita la atención a la diversidad/NEAE • Fomenta interacciones «no-habituales» (A-A), y procesamientos superiores • Reduce protagonismo del docente (no el trabajo) • Contribuye a la igualdad de oportunidades • Destapa recursos y potencialidades
- 29. Contras • Puede «forzar la personalidad» demasiado • Lleva tiempo aprehenderlo • La herramienta puede convertirse en protagonista • Carga de currículum oculto • Otros: posible pérdida de creatividad, conflictos de valores,…
- 31. ¿Qué necesitamos para iniciarnos en la práctica del AC?
- 34. Alternativas Programas específicos Aprender haciendo http://www.imf-formacion.com/blog/corporativo/at/mejorando-habilidades-para-crecer-en-la-empresa/ Pero siempre con pequeños pasos
- 35. Críticas al CA-AC (y similares) • Énfasis en la estructura cooperativa (no cooperación) • Tendencia a la burocratización y el «metodismo» • «Poco respetuoso atendiendo» a la diversidad (¿introversión?) • Exceso de fe (¿aceptación de críticas, 1, 2, 3,…?) • Abundante currículum oculto (¿educación crítica?) • Falta de visión 2.0, ética Hacker,… • Contradicciones internas
- 36. Propuesta ¡Aprender colaborativamente a trabajar y aprender con una metodología cooperativa! (o sería un contrasentido)
- 37. Muy bien, pero… ¿qué voy haciendo?
- 38. Dudas habituales En la próxima sesión
- 40. Trabajo colaborativo El trabajo colaborativo se define como aquellos procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, generando herramientas para una labor productiva. Un ejemplo de herramientas que colaboran en este sentido, son las denominadas tecnologías de la información y la comunicación. http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_colaborativo
- 41. La filosofía de la Web 2,0 es la participación y la interacción, el compartir, y el promover lo colaborativo en general (incluido el aprendizaje y el trabajo cooperativo) http://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/277485
- 43. https://estefanialfonso.wordpress.com/2012/10/31/infoxicacion-info-info-info/ Riesgo con las TIC
- 44. Infoxicación • Información + intoxicación (o infobesidad) – Sobrecarga informativa – Falta de fiabilidad o contradicciones – Ruido informativo >inputs ≠ >información http://www.javiercordero.com/ayuno-informativo-infoxicacion/
- 45. Personal Learning Environment • Enfoque de aprendizaje que aúna: – Ed F-NF-IF – Cooperación – TIC-TAC-TEP • Consiste en: – Herramientas (TIC… y no TIC) – Fuentes de información – Red Personal de Aprendizaje (PLN) http://sariprofesora.blogspot.com.es/2014/05/proyecto-final-ple.html
- 46. PLE docente http://grupsderecerca.uab.cat/grai/es/content/aprendizaje-entre-iguales-0 ¡También es AC!
- 47. PLE docente (o alumno http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/inclusion-digital/entornos-personales-de-aprendi.php
- 48. PLE: aprendizaje en red El aula, es la red… El grupo, es tu PLN… La estructura, son las herramientas… https://sites.google.com/site/sortuzureplea/
- 49. El PLE, ¿recuerda a algo? http://uncw.edu/cte/ET/articles/Vol8_2/Jones.htm
- 50. Content Curation • Pasar del caos de la infoxicación al contenido relevante • Vital para transformar información en conocimiento • Fases: – Encontrar, filtrar, y coleccionar recursos – Enriquecer el contenido seleccionado – Distribuirlo entre la comunidad o el equipo
- 52. Colaboración electrónica • Aprovechar el potencial de la red • No encerrar el conocimiento • Valores 2.0: compartir, interaccionar,… http://www.enlanubetic.com.es/2012/06/que-son-los-contenidos-abiertos.html#.VMDXxi6YR5k
- 53. Creative commons Crear, y aprovechar, contenidos y recursos con licencias abiertas… ¡Es colaborar! http://www.enlanubetic.com.es/2012/06/que-son-los-contenidos-abiertos.html#.VMDXxi6YR5k
- 54. Vale. Pero, ¿cómo hacemos, qué usamos?
- 57. AC con cualquier TIC • Vacíos de información • Limitación de recursos • Conversación didáctica • Producción por pares • Problemas complejos • Evaluación grupal • Reparto de funciones/tareas/fases,…
- 58. Posible uso 1) Herramientas iniciales/«tradicionales» 2) Software v.trabajo colaborativo 3) Gestores «educativos» 4) Apps sociales ¡Las TIC favorecen… no aseguran!
- 60. Ejemplos... • En formato aplicación web • Grátis (o freemium, o con «cuenta edu») • Integrables con otras apps • Procurando la no-especificidad • Multiplataforma • De uso intuitivo http://www.silviaalonsoperez.com/2014/10/programando-aplicaciones-moviles-con-app-inventor/
- 61. Herramientas iniciales/«tradicionales» • Redes sociales • Foros y chats • Wikis • Blogs y webs • Portfolios
- 62. Software v.trabajo colaborativo • Creación de documentos • Repositorio de documentos • Almacenamiento en la nube • Productividad
- 63. Software v.trabajo colaborativo Toda la potencia de Google… ¡y con versión educativa!
- 64. Gestores «educativos» • LMS o Entornos Virtuales de Aprendizaje • Cooperativos, si se usa tal metodología
- 66. Apps «sociales» • Tableros virtuales • Marcadores sociales • Mapas mentales y esquemas • Presentaciones e infografías • Lúdicas e infantiles • Específicas «docentes»
- 67. Advertencia • Ojo con la LOPD, la LPI*,… • Tener cuidado, pero no agobiarse http://legalidad.aomatos.com/index.html
- 68. Practiquemos AC 2.0 En esta sesión
- 69. Google Drive • Pertenece a la «familia Google» • Alternativas diversas (vg. OneDrive, de MS) • Ventajas: – «Grátis» – Almacenamiento en la nube – Editor de documentos online – Ampliable con apps externas – Fácilmente integrable – ¡MUY COLABORATIVA!
- 70. Symbaloo • Marcadores sociales... y más • Alternativas: Delicious, Diigo, MrWong,… • Compartible, no colaborativa directamente • Ventajas: – Muy visual y familiar (smartphone) – Permite integrar en ella los contenidos – Fácilmente configurable – Versión Edu
- 71. Titanpad • Creación de documentos de texto • Alternativas: Google Drive, OneDrive,… • Ventajas: – Sin necesidad de registro – Edición colaborativa directa – App 100% web
- 73. Francisco Casal francasalf@gmail.com @francasalf www.about.me/francasalf ¡Gracias por la atención! Excepto las imágenes usadas, cuya licencia se encuentra en los enlaces citados, o es propiedad registrada de la marca