1. TRABAJO FINAL PARA OPTAR AL TITULO DE EXPERTA EN
TRASTORNOS DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
.TEMA: “ Estrategias del manejo de la ansiedad en niños, niñas y
adolescentes dirigidas a padres de familia y docentes”
Autora: Ps. Edu. Eva Estefani Viera Montoya
Tutora: Ps. Cl. María Fernanda Arce
Fecha: 17 de Julio de 2020
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2. ÍNDICE
• Portada……………………………………………………………………………....................................................1
• Índice………………………………………………………………………………....................………………………2
• Concepto de la ansiedad……………………………………………………………………………………………..…3
• ¿Como detectar si su hijo/a y adolescente tiene ansiedad?..........................................................................4-5
• Factores causales de la ansiedad……………………………………………………………………………………..6-7
• Estrategias del manejo de la ansiedad en niños/ as y adolescentes dirigido a padres de
familia………………………………………………………………. ………………………………………...………8-9
• Estrategias del manejo de la ansiedad en niños/as y adolescentes dirigido a docentes………………………10-11
• Estrategias de prevención de la ansiedad en niños/as y adolescentes.. …………………………………….12-13-14
• Glosario técnico ………………………………………………………………………………………………..…. 15-16
• Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………17
• Recomendaciones………………………………………………………………………………………………..…….18
• Bibliografía. …………………………………………………………………………………………………………....19
• Web grafía……………………………………………………………………………………………........................20
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3. CONCEPTO DE ANSIEDAD
Según Cárdenas EM, Feria M, Palacios L, De la Peña F. (2010), menciona “la ansiedad
forma parte de la condición humana y sirve como mecanismos básicos de
supervivencia y es una respuesta a situaciones del medio que nos resulta sorpresivas,
nuevas o amenazantes. Sin, embargo cuando es demasiado intensa, se convierte en una
fuente de sufrimiento”.
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4. ¿CÓMO DETECTAR SI UN NIÑO/A O ADOLESCENTE
MANIFIESTA ANSIEDAD?
Mucha preocupación o
ansiedad excesiva
Hiperactividad vegetativa.-
mareos, sudoración,
vértigos, sequedad de la
boca…
Aprensión.- excesiva
preocupación y dificultad
para concentrarse
Según CIE 10
Las personas que padecen episodios de ansiedad se debe identificar al menos un periodo de
seis meses, la presencia de los siguientes síntomas que son denominados criterios
diagnósticos basados en la ansiedad y preocupación excesiva.
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5. ¿CÓMO DETECTAR SI UN NIÑO/A O ADOLESCENTE
MANIFIESTA ANSIEDAD?
Dificultad para
conciliar el sueño.-
Pesadillas
persistentes,
insomnio.
Tensión muscular.-
agitación o
inquietud
psicomotrices,
temblores,
incapacidad para
relajarse.
Los niños sueles
manifestar una
necesidad
constante de
seguridad y
atención y quejarse
reiteradamente.
Irritabilidad.-
Ataques de rabia,
actitudes de mal
humor,
desobediencia,
rabitas.
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6. FACTORES CAUSALES DE LA ANSIEDAD
Factores biológicos.-
Sistemas de
neurotransmisores
principalmente la
dopamina y serotonina
encargos de regular el
estado de animo y
comportamiento.
Factores sociales.-
Eventos o
acontecimientos
traumáticos en la vida
de la persona
provocando grandes
niveles de ansiedad.
.
Estilos de crianza
parentales.-
Sobreprotectores y
consentidores de los
padres a sus hijos/as.
Impide al niño/a o
adolescente a manejar
y asumir un riesgo
como parte de su vida.
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7. FACTORES CAUSALES DE LA ANSIEDAD
Ambientes
sociales
desfavorables.-
Grandes
adversidades,
económicas.
Pérdidas.- Muerte
de algún ser
querido o divorcio
de los padres.
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8. ESTRATEGIAS DEL MANEJO DE LA ANSIEDAD EN
NIÑOS/ AS Y ADOLESCENTES DIRIGIDO A PADRES
DE FAMILIA
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9. La familia puede ayudar al niño/a y adolescente en la
situación natural que reproduce ansiedad de la siguiente
manera:
Escuche y sea empático.-
Valide sus emociones y
anímelo a hacer frente sus
temores.
Realice preguntas
abiertas.- Anime a su hijo a
hablar de sus sentimientos
por ejemplo ¿ Que piensas
sobre el programa de
navidad?
Establezca horarios de
rutinas.- por ejemplo
realizar ejercicio, natación,
equitación para mantener
salud física y mental.
Sea positivo.- Brinde
seguridad y confianza.
Participar en sesiones de
terapia de familia para
identificar y resolver
conflictos entre los
distintos miembros de la
familia.
Entrenarlo en estrategias
de afrontamiento de la
situación específica que le
genere malestar.
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10. ESTRATEGIAS DEL MANEJO DE LA ANSIEDAD EN
NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES DIRIGIDO A DOCENTES
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11. La Escuela puede ayudar al niño/a y adolescente en la
situación natural que reproduce ansiedad de la siguiente
manera:
Identificar el pesimismo y
la negatividad constante
en el ánimo de los niños.
Mantener una
comunicación asertiva,
cambiar preguntas de por
qué a cómo.
Organizar el aula, horarios
y rutinas.- Permita que el
estudiante se siente donde
este mas cómodo, autorice
que el estudiante se tome
un descanso.
Aplicar dinámicas para
ayudar a entender y
manejar las emociones.
No desacreditar frente a
sus compañeros.
Realizar ejercicios de
dramatización (role-play),
dramatizaciones, teatro.
Ect.
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12. ESTRATEGIAS DE PREVENCION DE ANSIEDAD
EN NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES
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13. DISMINUIR EL
IMPACTO DE
ACONTECIMIENTOS
ESTRESANTES
Hablar con el
niño de todo lo
que le
preocupa, de
como se siente.
Actuar como
modelos de
conducta y
afrontamient
o
Demostrar los
sentimientos
no ocultarlos
Afrontar
problemas, no
evitarlos.
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14. EDUCAR PARA POTENCIAR
SUS RECURSOS
PERSONALES
Amor
incondicional
Brindarle
apoyo
Ayudar a
encontrar
aptitudes,
intereses y
actividades.
Corregirle
cuando hace
algo mal
Elogiar sus
logros
No ser
excesivament
e
sobreprotect
or
No ser
excesivament
e exigente
Fomentar
autonomía
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15. GLOSARIO TÉCNICO
• A
• Ansiedad.- Mecanismo de defensa o sistema de alerta ante situaciones amenazantes.
• Asertividad.- Habilidad de expresar nuestras opiniones, de una manera amable y oportuna.
• Afecto.- Gestos y acciones que expresan cariño, estima, aprecio y cordialidad.
• C
• Comportamiento.- Conjunto de acciones y reacciones de un individuo frente a un estimulo.
• CIE 10.- referencia a la decima revisión de la clasificación Internacional de las enfermedades,
trastornos relacionados a la salud mental realizada por la OMS.
• Confianza.- seguridad en si mismo o en algo.
• E
• Emociones.- Reacción subjetiva del ambiente ante determinados estímulos.
• Empatía.- capacidad de percibir, compartir o inferir en los pensamientos, sentimientos o
emociones.
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16. GLOSARIO TÉCNICO
• I
• Irritabilidad.- Reacción ante estímulos externos.
• Intervención.- Acción de intervenir ante algún suceso o hecho.
• S
• Sobreprotección.- Criterios equivocados en la crianza, facilitando todo a su hijo.
• Salud mental.- Estado de bienestar emocional en la cual el individuo es consciente de
sus propias capacidades.
• Salud física .- Bienestar del cuerpo y optimo funcionamiento, ausencia de
enfermedades.
• P
• Prevención.- Proceso activo de implementación de estrategias o iniciativas tendientes
a mejorar la formación integral del individuo.
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17. CONCLUSIONES
• En los niños/as y adolescentes la ansiedad produce una reacción
psico-biológica, generando inestabilidad emocional y física tanto a
ellos como a sus cuidadores.
• Se valorarán los recursos de la familia y docentes para ayudar al
niños/a y adolescente con estrategias que pueden ayudar al niño
en la situación natural que reproduce ansiedad tanto al nivel de
cuidado físico y afectivo.
• Mantener estilo y calidad de la relación afectiva entre los distintos
miembros de la familia.
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18. RECOMENDACIONES
• Es importante que el docente de grado o tutor comunique de
inmediato al psicólogo de la institución o al rector en caso de no
contar un DECE, las manifestaciones o signos de alerta de ansiedad.
• Aplicar las adaptaciones curriculares, tomando en cuenta las
recomendaciones de un especialista calificado.
• Importante un mantener estilo y calidad de la relación afectiva
entre los distintos miembros de la familia.
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19. BIBLIOGRAFIA
• Cárdenas EM, Feria M, Palacios L, De la Peña F. (2010). Guía Clínica para los Trastornos de Ansiedad en Niños y
Adolescentes. Ed. S Berenzon, J Del Bosque, J Alfaro, ME Medina-Mora. México: Instituto Nacional de Psiquiatría.
(Serie: Guías Clínicas para la Atención de Trastornos Mentales).
• Ruiz Sancho AM, Lago Pita Trastornos de ansiedad en la infancia y en la adolescencia. En: AEPaped. Curso de
Actualización Pediatría 2005. Madrid: Exlibris Ediciones; 2005. p. 265-280.
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20. WEB GRAFIA
• U.B. (2016, 5 julio). Docentes: Cómo ayudar a los niños con ansiedad dentro del aula. Universia Bolivia.
https://noticias.universia.com.bo/educacion/noticia/2016/07/05/1141478/docentes-como-ayudar-ninos-ansiedad-dentro-
aula.html?amp=true
• P.M.C. (2018, 20 noviembre). Trastornos de ansiedad - Síntomas y causas - Mayo Clinic. Mayo Clinic.
https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/anxiety/symptoms-causes/syc-20350961
• Guillamón, N. (2004). Educando a los niños para prevenir la ansiedad | Clínica de la Ansiedad. Clínica de la Ansiedad.
https://clinicadeansiedad.com/soluciones-y-recursos/prevencion-de-la-ansiedad/educando-a-los-ninos-para-prevenir-la-
ansiedad/
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21. GRACIAS
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