El siguiente Power está relacionado con una problemática escolar tratada en el aula. Fue realizado luego de una investigación con diversos materiales consultados.
2. Capítulo I: “Niños rebeldes”
¿Qué significa ser rebelde en la niñez?
¿A qué se rebelan los niños? ¿Por qué?
3. Capítulo II: “Rebeldía escolar”
Presentación del caso: “Lucas el Rebelde”.
Análisis del caso: contextualización.
Diagnóstico obtenido: Trastorno con Déficit de
Atención con Hiperactividad (TDAH).
“La escuela , como primer organizador social, puede cumplir una
función estructurante e identificante, que si se ejerce
adecuadamente, contribuye a la construcción de un
pensamiento que puja por ser autónomo. Si por el contrario, la
escuela ejerce una violencia simbólica, es decir, porque a través
del lenguaje y de la normativa institucional, se entromete en el
psiquismo en constitución del niño estructurándolo puede
producir futuros desnutridos escolares”. (Inés Rosbasco)
4. ¿Qué es el TDAH?
Es un trastorno conductual, en donde el niño tiende a ser
excesivamente activo, sin embargo debe reunir un número
mínimo de síntomas a través de un período de tiempo.
Principales características:
No pone atención a los detalles, comete sucesivos errores.
Tiene dificultad para mantener la atención en tareas y
juegos.
No parece escuchar lo que se le dice.
No sigue instrucciones.
Tiene dificultades para organizar sus actividades.
Evita hacer tareas o cosas que le demanden esfuerzo.
Pierde sus útiles.
Molesta moviendo las manos.
Se levante del sitio en clases.
Está permanentemente en marcha.
Contesta o actúa antes que se le terminen de formular
preguntas.
5. Hipótesis:
¿Es correcto rotular a un niño rebelde como
poseedor de un Trastorno por Déficit de Atención
con Hiperactividad (TDAH)?
“A veces son los padres quienes demandan la curación de
un hijo que se muestra nervioso y rebelde. Para ellos, un
niño sano es un niño que no crea dificultad alguna a los
padres y sólo satisfacciones les procura. El médico puede
conseguir, en efecto, el restablecimiento del niño, pero
después de su curación sigue aquél sus propios caminos
mucho más decididamente que antes, y los padres reciben
de él todavía mayor descontento.”
Sigmund Freud
6. Capítulo III: “Estrategias y recursos didácticos
para atender problemas de conducta”
“En tiempos de cambio quienes están dispuestos a
aprender…heredarán la tierra; mientras que los que
creen que ya saben, se encontraran hermosamente
equipados para enfrentarse con un mundo que dejó
de existir” .(Eric Hoffer)
¿Cómo atender a esta problemática?
7. Conclusión:
Las problemáticas que se reflejan a diario en los
centros educativos son complejas y muy variadas,
atender a cada una de ellas es la tarea que como
futuras docentes debemos asumir. En este caso, me
aboqué a la rebeldía como una conducta constante
que muestran los niños en los diversos ámbitos
donde se desarrollan.
Si nos preguntamos a qué se rebelan y por qué,
encontraremos múltiples aproximaciones. Sin
embargo, conocer las causas que lo generan nos
permiten hacer un correcto análisis de la situación
para así buscar las herramientas más adecuadas
para afrontarla.
De otro modo, si sólo nos dejamos llevar por
impresiones a simple vista, estaremos tomando el
camino equivocado, que nos llevaría a formular falsas
teorías desencadenando situaciones irreparables.
Estamos frente a una profesión compleja, que
