Prezentace k předmětu Nové formy vzdělávání ve veřejné správě.

1. Nové formy vzdělávání ve veřejné správě Bc. Eva Gavendová

2. Prezentace bude o mé práci a vykonávání úkolů v kurzu NFV Práce v Moodlu Práce na Dig-I-Portu Práce v týmech jako učitel jako student

4. Jsem studentem kurzu NFV a také jsem u Týmu 3 Šikovná děvčata.

5. Jako učitel jsem vytvořila jednu praktickou a dvě tématické části v Týmu 4 Kopretiny pro Tým 5 Clever Girls.Tématická část: Wiki Praktická část: Facebook a Google překladač V dalších slaidech dokládám svou práci na zadaných úkolech v kurzu NFV.

6. 1. Úkol: Studuj základní pojmyU tohoto úkolu jsem si prostudovala všechny zadané pojmy a na vytvořené stránce na Dig-I-Portu jsem tyto pojmy ve zkratce popsala.

7. 2. Úkol: Založ si svůj osobní profil na wiki

8. 3. Úkol: Založ a postupně zdokonaluj své Digitální portfolio

9. 4. Úkol: Studuj povinné webové nástrojeKaždý webový nástroj má svou stránku, kde jsem nástroj popsala Např. STRÁNKA O MYŠLENKOVÉ MAPĚ

10. 5. Úkol: Závěrečný report k povinným webovým nástrojům V mém doloženém úkolu na Moodlu jsou odkazy na mou práci.

11. 6. Úkol: Učení se v kurzu EU Women

12. 7. Úkol: Učení se tvorbou a sdílením příkladů dobré praxeICT Bridges Můj online komentář Můj osobní trik

13. 8. Úkol: Evidence práce učitele ve svém online kurzu NMV- mou práci v roli učitele popisuji i v dalších slaidech

14. 9. Úkol: Evidence plnění úkolů mého učitele- mou práci v roli studenta popisuji i v dalších slaidech

16. Pojmy k nastudování: Mnou vypracované pojmy

17. Povinné webové nástroje: Povinné webové nástroje

18. Stránka o Nových formách vzdělání: NFV

20. Mé PLE se dělí na jednotlivé části: Mé PLE Moodle – Learning Management Systém Má činnost v pozici studenta Má činnost v pozici učitele Prezentace

21. SHRNUTÍ Dig-I-Port Na této „hlavní“ stránce se zobrazují všechny mnou vytvořené stránky. Je to jakoby ukázka všech mých výtvorů. Pojmy k nastudování Nejdříve bylo úkolem popsat pojem: Teorie učení, Metalearning, Web 2.0, Wiki, Osobní dig.portfolio a Myšlenkové mapy – u některých pojmů byla i kolektivní práce. Povinné webové nástroje Jak studuji tyto nástroje? – PRVNÍ REPORT Prostudování nástrojů a jejich využití? – ZÁVĚREČNÝ REPORT NFV Zde jsem vypsala úkoly, které jsme měli všichni vypracovat + odkazy na vypracované úkoly.

23. internetu než u jiných

26. Bc. Eva Gavendová, Bc. Michaela Walachová, Bc. Petra Tomášová, Bc. Martina Pilarová, Bc. Kateřina Vrbická, Bc. Eva Hamšíková

27. Každá z nás měla vytvořit 3 téma a k nim i úkoly.

28. Také vypracovat úkoly a učit se u Týmu č. 3 Šikovná děvčata.

29. Já jako učitel

32. Plnění úkolů zadaných učitelkami Týmu 3 – Šikovná děvčata

33. V prvním úkolu jsem vytvořila na Gmailu skupiny, v dalších jsem se zabývala vyhledavačem knih na Google. Zahřívacím úkolem bylo vložit odkaz na knihu, kterou jsem použila v daném semestru pro studium, odkaz na knihu, kterou jsem nedávno četla, odkaz na mou oblíbenou knihu a také odkaz na časopis. Dalším úkolem týkající se vyhledávání knih bylo najít 3 díla od Williama Shakespeara v češtině, poté v anglickém jazyce a nakonec jednu knihu o jeho životě.

34. Překlad - úkol

35. Také jsem odevzdala úkol, týkající se vytvoření osobního profilu na Dig-I-Portu. Již na slaidu 6 je zobrazeno mé PLE.

37. vytváření nadpisů (širší, užší, ohraničení),

38. orientace při vytváření stud. materiálů,

39. komunikace se žáky (ohledně úkolů),

41. skvělý a schopný pracovní kolektiv,

42. vytvoření témat,

44. Každý učitel měl vytvořit pro své žáky 3 úkoly, z toho 2 praktické a jeden týkající se teorie. Tímto úkolem jsem si chtěla ověřit, zda se žáci podívali na mnou vytvořenou teoretickou část ohledně pojmu Wiki, a zda si něco z toho pamatují.

45. Další 2 úkoly se týkaly praxe:1. Na Facebooku si žákyně měla vytvořit své fotoalbum (tímto úkolem jsem chtěla zjistit, zda žákyně umí na facebooku pracovat).2. Poslední úkol se týkal Google překladače. Žákyně měla přeložit libovolný krátký text.

46. Dosažené znalosti a dovednosti splněním úkolů 1/ Vykonáním úkolu týkající se teoretické části měli žáci porozumět fungování systému Wikia shrnout základní dosažené informace. 2/ Druhým úkolem, týkající se Facebooku, se žáci měli seznámit s Facebookem a jeho aplikacemi. Zkušenosti s aplikací „fotoalbum“ mohou žáci dále uplatňovat v obdobných sociálních sítích, kde funguje aplikace v analogických režimech. 3/ Posledním úkolem si měli žáci osvojit používání Google překladače, objevit jeho možnosti a seznámit se s touto miniaplikací.

47. Oznámkování mnou zadaných úkolů pro Tým 5 – Clevergirls Žákyně vypracovaly úkoly velmi svědomitě. Paní Prawdová na Facebooku vytvořila fotoalbum, kde měla velkou sbírku svých fotografií. Lze vidět, že Facebook používá. Paní Draberové nedělal překlad článku žádný problém. Paní Klimešová si určitě prošla mnou vytvořené informace k pojmu Wiki.

48. 4. Vyhodnocení práce týmu Vedoucím našeho týmu jsem byla já. Daná témata jsem nepřidělovala, každá jsme si 3 vybraly. Všechny jsme se snažily co nejdříve vytvořit svá témata, aby mohly žákyně na úkolech pracovat. Vytvořily jsme je v dostatečném předstihu, než ostatní. Při práci na vytvoření našeho kursu jsme všechny využívaly komunikaci prostřednictvím Facebooku a Dig-I-Portu, kde jsme postupně zaznamenávaly naši činnost na naši společnou stránku: Týmové prostředí. Při tvorbě svých témat v kursu jsem využila tyto nástroje: u studijních materiálů – popisek, knihu, www. stránku, odkaz na web, také odkaz na soubor. u aktivit – úkoly, testy, ankety, fórum. Při komunikaci se svými žákyněmi jsme také využívaly prostřednictví našeho kursu na Moodlu a také diskusi na našich internetových stránkách Spolužáci. Myslím si, že kursy na Moodlu jsou skvělé nejen pro studium na vysokých školách, ale mohly by se využívat i na středních školách.

49. 5. Shrnutí a zhodnocení mé práce ve studijním předmětu Nové metody vzdělávání Myslím si, že předmět pro studenty kombinované formy studia je časově náročný, ale dá se zvládnout. Stihla jsem vykonat všechny úkoly zadané jak v kurzu NFV, tak v kurzu týmu 3 Šikovná děvčata. Z počátku byl pro mě problém zvyknout si na Google dokumenty, ale dnes mi to už problém nedělá a budu je ráda využívat i nadále. Google dokumenty jsou výhodou např. pro ty, kteří nemají nainstalován v PC balíček Offisů :D Také ráda využiji Google překladač, který mi pomůže přeložit text do diplomové práce; knihy – pro vyhledaní knih, které použiji jako literaturu do DP. Kalendář na svém Gmailu použiju pro plánování akcí, kterých teď bude hodně . Používám také YouTube – pro odreagování si pustím různé klipy písniček. Díky tohoto předmětu jsem zjistila, že existují i různé aplikace a nástroje, které jsem dosud neznala, např. Twitter, Picaso – ty ale používat nebudu, používám již jimi podobné. Kurz EU Woman jsem již doporučila svým kamarádkám, které „podnikají“ v oblasti péče o ženy a velice si ho chválí. Díky tohoto kurzu jsem se naučila pracovat s aplikacemi, které jsem dříve nepoužívala, objevila jsem jejich výhody a ráda je budu využívat – např. Google dokumenty, Gmail a také myšlenkovou mapu, její používání se mi velice líbí.

50. Pro vytvoření prezentace jsem použila: Dig-I-Port Moodle Learning Management systém Google obrázky Power point Děkuji za pozornost Eva Gavendová