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Mundos virtuales para_la_eseñanza_de_idiomas

Conclusiones on virtual learning a SL in a SL.

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Mundos virtuales para_la_eseñanza_de_idiomas

  1. 1. Mundos Virtuales para la Enseñanza de Idiomas Eva Acosta- Rosario Bianchetti- Analía Carrone Explorando “Machu Picchu” descubrimos nuevas estrategias didácticas para enseñar una lengua extranjera.
  2. 2. Uso pedagógico del entorno: Simular un nuevo escenario para la adquisición y aprendizaje de una L2.
  3. 3. Posible estrategia didáctica a implementar: Task-Based learning: Solicitar a los estudiantes: ● diseñar su propio avatar para simular colaborativamente la realización de diferentes actividades en un mundo virtual. ● Hacer uso de la L2 desde la lectura, la escritura, la escucha y el habla.
  4. 4. Experiencia del trabajo en equipo: La experiencia fue: Integrativa, colaborativa, creativa, desafiante, se aprende haciendo, todos aprendimos algo del otro participante, no hay limitaciones espacio- temporales, nuevas formas de relación social, fuimos creadores de nuestro aprendizaje y la profesora una facilitadora del mismo. Opiniones: AnnCar: “ejemplo de cómo un metaverso puede utilizarse en la enseñanza” Rosarigasina: “encuentro cercano de 3ra Dimensión” Ella: “anonimato atrevido”
  5. 5. CONCLUSIONES: Quedan muchas preguntas por contestar: ¿Nos animaremos a implementar los entornos 3D (metaversos) con grupos de adolescentes? ¿Cuál sería la reacción de los padres ante esta nueva forma de aprender? ¿Deberíamos los profesores solicitar permiso a los adultos para poder trabajar con nuestros alumnos en SL? ¿Deberían los padres y/o tutores monitorear el aprendizaje de sus hijos en SL?

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