Questões Comentadas de Português p/ Concurso TCU (Auditor)

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Aula demonstrativa do Curso de Questões Comentadas de Português para Concurso TCU de Auditor Governamental.

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Questões Comentadas de Português p/ Concurso TCU (Auditor)

  1. 1. Aula 00 RETA FINAL - Questões Comentadas de Português p/ TCU - Auditor Governamental Professor: Ludimila Lamounier 00000000000 - DEMO
  2. 2. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 1 de 123 AULA 00 LÍNGUA PORTUGUESA Olá, amigos do Estratégia Concursos, tudo bem? Sejam bem-vindos ao curso de Questões de Língua Portuguesa para o concurso do TCU Auditor Federal de Controle Externo. Como o CESPE foi a banca organizadora do último concurso, este curso será focado exclusivamente em questões dessa instituição e no edital passado. A Língua Portuguesa é um importante diferencial em qualquer concurso, tanto na prova objetiva quanto na discursiva. Em grande parte deles, a disciplina apresenta um número elevado de questões e, muitas vezes, tem peso dois. As bancas têm formulado provas cada vez mais difíceis e complicadas, e, assim, o candidato que domina a matéria tem mais chances de sucesso nos certames. O aluno precisa dominar a sintaxe, a semântica, a ortografia, a gramática, como um todo, além da interpretação de textos. Somente bem afiados, vocês serão capazes de conseguir uma alta pontuação e fazer a diferença entre seus concorrentes. É fato: a nota de Língua Portuguesa pode definir a colocação no concurso. Ela pode tanto desclassificar excelentes candidatos quanto colocar outros nas primeiras posições. Além disso, qualquer pessoa só ganha em aprender corretamente o próprio idioma, em saber se expressar, em saber falar, e em saber ler e interpretar o que realmente está escrito. Como é bom adquirir conhecimento, não é mesmo? Ainda mais um que é aplicado em tudo o que fazemos, durante todos os dias de nossa vida. Por isso, estudar português nunca é demais, vocês sempre aprenderão coisas novas para colocar em prática. A intenção deste curso é que o aluno, por meio da resolução dos exercícios e análise das questões comentadas, tenha um domínio geral e completo da disciplina e esteja preparado para SUMÁRIO PÁGINA Apresentação da professora 02 - 04 Cronograma do Curso 04 05 Informações sobre o Curso 05 07 A prova do CESPE 07 08 Lista de Questões 08 39 Gabarito 40 - 41 Questões Comentadas 42 111 Interpretação de texto: informações adicionais 112 - 123 00000000000 00000000000 - DEMO
  3. 3. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 2 de 123 prestar este concurso e outros. Os exercícios são o meio ideal para o candidato se familiarizar com as provas de concursos públicos e a forma como cada assunto é explorado pela banca. Geralmente, as questões utilizadas pelas bancas examinadoras se repetem. Por isso, além de analisar as provas mais recentes e perceber qual o posicionamento adotado pela organizadora em certos temas, é importante também resolver as provas dos últimos dez anos. A prioridade deve ser sempre a instituição responsável pelo seu concurso. Pretendo, portanto, que todos melhorem seu desempenho na disciplina, mesmo que alguns pontos da matéria pareçam básicos demais. Há sempre algum detalhe para (re)aprender e memorizar, não é mesmo? Apresentação da professora Antes de iniciar os comentários sobre o funcionamento do nosso curso, gostaria de fazer uma apresentação pessoal. Meu nome é Ludimila Lamounier e sou Consultora Legislativa da Câmara dos Deputados (Área XIII Desenvolvimento Urbano, Trânsito e Transportes) desde janeiro de 2015, em concurso realizado pelo CESPE. Antes de tomar posse no meu atual cargo, trabalhei por quase dois anos como Analista Legislativo/Técnica Legislativa também da Câmara dos Deputados. Antes disso, exerci por pouco mais de oito anos, no Ministério Público Federal, o cargo de Analista em Arquitetura/Perita. Este foi meu primeiro cargo no mundo do concurso público, no qual obtive a primeira colocação no certame promovido pela ESAF em 2004. Mas, antes de conquistá-lo, passei por várias provas, com aprovação nos seguintes concursos: Arquiteto - Emater 2004 (1° lugar); Arquiteto - Infraero 2004; Arquiteto - Correios/MG 2004; Arquiteto - Câmara dos Deputados 2003; Arquiteto - BNDES 2002; Arquiteto - BR Distribuidora 2002; Arquiteto - Prefeitura Municipal de Sete Lagoas/MG 2002. 00000000000 00000000000 - DEMO
  4. 4. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 3 de 123 Em 2012, apesar de adorar meu trabalho como perita, decidi sair do Ministério Público em busca de um salário maior e de melhores condições de plano de carreira. No início daquele ano, prestei o concurso de Técnico Legislativo/Processo Legislativo do Senado Federal, realizado pela FGV, no qual obtive a 34ª colocação. No mesmo ano, também participei do concurso para o cargo de Analista Legislativo/Técnica Legislativa da Câmara dos Deputados, promovido pelo CESPE. Sobre a minha relação com a Língua Portuguesa, tenho o costume de dizer que ela vem desde sempre. Digo isso, porque, ainda nos antigos tempos de colégio, já era uma relação bastante íntima, pois a escola onde estudei tratava o Português com uma importância especial. Os alunos sempre eram direcionados para o constante contato com a leitura e a escrita. É esse aprendizado que trago comigo, uma base que me ajuda nos concursos, na minha vida pessoal e no trabalho. Antes de minha aprovação no MPF, fui professora particular de português para provas da ESAF e do CESPE, com aulas específicas sobre questões. Atividade a que dei continuidade por mais três anos depois de começar a trabalhar no MPF. No MPF, a minha carreira como perita exigia muito conhecimento em nossa língua, pois meu trabalho era a produção de laudos e pareceres. A minha rotina era escrever e escrever, e, desse modo, o treino contínuo me habilitou ainda mais na atividade de redatora e me trouxe mais conhecimento, tornando-me uma verdadeira amante das letras. Essa habilidade foi fundamental para que eu conseguisse notas altas nas provas objetivas de Português e nas discursivas, diferencial para a minha aprovação nos dois concursos que prestei em 2012. No concurso da Câmara dos Deputados (2012), minha nota nas duas provas discursivas foi a soma de 171,81 em um total de 175 pontos (em uma delas a nota foi a máxima). Pontuação decisiva, com a qual subi em torno de quatrocentas posições no resultado final. Por sua vez, o concurso de Consultor Legislativo da Câmara dos Deputados (2014) também exigiu bastante desenvoltura em Português e nas discursivas, porque tivemos que escrever quatro peças (dissertação, discurso, parecer e minuta de proposição), cada uma com 120 linhas e sem tempo suficiente para rascunho. É muito gratificante ter conseguido ficar dentro das duas vagas disponíveis, no edital, para a Área de Desenvolvimento Urbano, Trânsito e Transportes. Sem dúvida alguma, dominar a Língua Portuguesa foi o meu grande recurso, o meu diferencial para conquistar essa tão sonhada aprovação em um dos concursos mais difíceis do país. 00000000000 00000000000 - DEMO
  5. 5. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 4 de 123 Em 2014, iniciei meus estudos de pós-graduação em Português Revisão de Texto, e estou muito animada com a nova oportunidade. Pessoal, este é meu compromisso aqui no Estratégia: dedicar-me a vocês. Quero disponibilizar o conhecimento e a experiência adquiridos para que meus alunos consigam superar as barreiras e dificuldades do Português, tirar notas altas e conquistar o tão almejado cargo. Além de buscar da melhor forma a disponibilização de um material adequado e de qualidade, estarei à disposição e darei suporte a vocês nessa árdua e complicada fase de preparação. Podem contar comigo! Sempre que precisarem, entrem em contato. E postem suas dúvidas no fórum das aulas, aproveitem essa ferramenta, que é de grande auxílio. Bom, feitas as apresentações iniciais, passemos à proposta do nosso curso. Cronograma do Curso Vejamos como será o cronograma do nosso curso: Aulas Tópicos abordados Data Aula 00 Compreensão e interpretação de textos. Estrutura e Organização do texto. Tipologia textual. 06/05 Aula 01 Ortografia oficial. Acentuação gráfica. 18/05 Aula 02 Emprego das classes de palavras. 27/05 Aula 03 Sintaxe da oração e do período. 08/06 Aula 04 Concordância nominal e verbal. Pontuação. 17/06 Aula 05 Regência nominal e verbal. Emprego do sinal indicativo de crase. 29/06 Aula 06 Aula extra: Redação de correspondências oficiais. 08/07 Aula 07 Aula extra: Verbos. 20/07 Aula 08 Aula extra: Pronomes. 29/07 Aula 09 Aula extra: Interpretação de textos - Texto: compreensão, interpretação, reescritura e correção gramatical. Coesão, coerência e semântica. Significação das palavras. 10/08 Aula 10 Revisão e dicas. Simulado com questões CESPE. 19/08 00000000000 00000000000 - DEMO
  6. 6. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 5 de 123 Atenção! A depender da data de publicação do edital e realização do concurso, adaptaremos o cronograma para antecipar a liberação das aulas e o ajuste dos assuntos. Informações sobre o Curso A nossa metodologia será o desenvolvimento da teoria por meio de questões comentadas, de forma a conjugar a explanação do conteúdo com a prática das provas, o que facilita a assimilação completa da matéria. Essa metodologia permite uma preparação mais eficaz e efetiva, pois o estudo concentrado apenas na teoria se torna muito cansativo. Assim, cada aula contará com, no mínimo, 50 questões do CESPE para que vocês as resolvam, procedam à correção pelo gabarito e revisem por meio dos comentários apresentados no final. Assim, este curso será composto de uma média de 500 questões propostas e comentadas. É um verdadeiro arsenal de questões, capaz de deixá-los preparadíssimos para a prova! ACORDO ORTOGRÁFICO Neste curso, também será tratado o Novo Acordo Ortográfico, que já está em vigor. A banca examinadora pode, portanto, cobrar o conhecimento do candidato em relação a essas novas regras de ortografia. É importante que o aluno se atualize, pois as instituições já vêm adaptando suas provas à nova grafia. Salienta-se que o Decreto n. 7875, de 27 de dezembro de 2012, prorrogou o prazo de transição, até 31 de dezembro de 2015, para implementação do Acordo Ortográfico. Nesse período, coexistirão a norma ortográfica atualmente em vigor e a nova norma estabelecida. INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E SIMULADO Pessoal, pela minha experiência no mundo concurseiro, percebo que há uma grande dificuldade dos alunos em relação à interpretação de textos. Os candidatos reclamam que não se sentem confiantes e não sabem como fazer para responder às questões. Além disso, a 00000000000 00000000000 - DEMO
  7. 7. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 6 de 123 interpretação de textos vem tendo uma participação cada vez maior no número de questões das provas. Desse modo, quero tratar desse assunto e desvendar as técnicas de interpretação, para que vocês tenham mais segurança na hora da prova. Este curso, além desta aula com aspectos introdutórios sobre interpretação de textos, terá outra específica e detalhada sobre esse tema. Esta primeira aula expõe o assunto de forma mais genérica e introdutória, com explicação de conceitos relativos a essa parte da disciplina. A aula extra voltada à interpretação de textos ensinará táticas para facilitar a interpretação de textos. Nela, darei várias dicas para serem usadas na hora da prova, de forma a otimizar a leitura e a compreensão, e, assim, usar o tempo disponível da melhor maneira. Será uma oportunidade única de treinamento em interpretação de textos. Outro tópico do curso, que será muito proveitoso para vocês, se refere à última aula. Nela, faremos uma espécie de revisão por meio de dicas sobre o correto uso do idioma. Além disso, teremos um simulado com questões comentadas exclusivas do CESPE, para que vocês tenham a oportunidade de treinar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso. SUPORTE Nossos estudos vão além das aulas que constam deste curso. Quero que vocês compartilhem comigo suas dúvidas. Todos nós as temos, e isso é natural. Só quem estuda tem dúvidas. Vocês podem ter todas as dúvidas do mundo agora, mas não na hora da prova. Como já mencionei, não deixem de usar o fórum das aulas. Vamos discutir o que for preciso para que vocês terminem o curso realmente seguros de que possam fazer uma boa prova. O meu objetivo é que vocês aproveitem bem o curso e adquiram o conhecimento transmitido. Por isso, estou aberta a críticas, sugestões, questionamentos, solicitação de mais explicações sobre a teoria e as questões, etc. Contem comigo! 00000000000 00000000000 - DEMO
  8. 8. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 7 de 123 Ficarei muito feliz com o sucesso de cada um de vocês, nada é mais gratificante para um professor do que saber que pôde fazer diferença na vida de seu aluno, de saber que o ajudou na conquista de um sonho. A prova do CESPE O CESPE foi o organizador do último concurso. Essa banca atua no ramo dos concursos públicos há algum tempo, de modo que não é difícil traçar um perfil sobre sua forma de avaliação e correção. Lembrem-se, conhecer o estilo de cobrança de uma banca e o posicionamento acerca de alguns temas pode fazer toda a diferença na hora da aprovação! As provas do CESPE costumam gerar nos candidatos um pouco de receio, a começar pelo sistema de cobrança que geralmente não traz alternativas para o candidato escolher a correta. O mais comum é haver uma afirmativa que deve ser julgada como CERTO ou ERRADO. É importante lembrar que, nesse caso, uma alternativa marcada erroneamente anula um acerto. Dessa forma, é preciso que vocês estejam muito seguros e atentos na hora de marcar o gabarito. Normalmente, o grau de dificuldade do CESPE é considerado complexo. Vale destacar que as provas de Português têm dado uma relevância cada vez maior às questões de interpretação de texto. Mas não se preocupem! Assim que o edital for divulgado, analisaremos melhor a cobrança da banca examinadora. Os pontos do edital de Língua Portuguesa serão examinados cuidadosamente, e chamarei atenção do aluno para as principais questões. Dessa forma, não há preocupações, exploraremos todos os tópicos do edital de maneira teórica e prática, a fim de deixá-los afiados até a data da prova. De todo modo, vale ressaltar que para montar este curso, foi utilizado como base o edital do concurso passado, abaixo discriminado. Você notará que o cronograma divulgado abarca todos os pontos e ainda apresenta quatro aulas com conteúdo extra: Verbos, Pronomes, Redação de correspondência oficiais e Interpretação de Texto. Esses assuntos foram acrescentados, não só porque são fundamentais para o completo domínio da Língua Portuguesa, bem como porque poderão aparecer no edital a ser publicado. LÍNGUA PORTUGUESA: Compreensão e interpretação de textos. Estrutura e Organização do texto. Tipologia textual. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Emprego das classes de palavras. Emprego do sinal indicativo de crase. Sintaxe da oração e do período. Pontuação. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Significação das palavras. 00000000000 00000000000 - DEMO
  9. 9. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 8 de 123 Dito tudo isso, já podemos partir para a nossa aula 00! Todos prontos? Bons estudos, Ludimila Lamounier prof.ludimila.estrategia@gmail.com LISTA DE QUESTÕES Questão 01 (CESPE) Oficial de Controle Externo TCE-RS/2013 O sistema de banco de milhagens desenvolvido pelo TCE/RS é modelo para outras instituições no Rio Grande do Sul e no Brasil. O banco de registro de milhagens utiliza os créditos de passagens aéreas custeadas com recursos públicos. De acordo com o presidente do TCE/RS, a proposta irá gerar considerável economia aos cofres públicos. custeadas pelo tesouro, entendemos que devem ser adotadas todas as medidas possíveis para que esses créditos sejam utilizados na aquisição de novos bilhetes, em benefício dos Prêmios ou créditos de milhagens oferecidos pelas companhias de transporte aéreo, quando resultantes de passagens adquiridas com recursos da administração direta ou indireta de qualquer dos poderes do Rio Grande do Sul, serão incorporados ao erário e utilizados apenas em missões oficiais. Internet: <www1.tce.gov.br/portal> (com adaptações). Com base no texto acima, julgue o item que se segue. Depreende-se das informações do texto que os funcionários que usarem passagens aéreas custeadas pelo governo do Rio Grande do Sul podem usufruir, para viagens particulares, dos prêmios ou créditos de milhagens concedidos pelas companhias aéreas. Questão 02 - (CESPE) Todos os cargos - MS/2013 Trecho de entrevista concedida por Lígia Giovanella (LG) à revista Veja (VJ). VJ Por que o Brasil investe pouco? 00000000000 00000000000 - DEMO
  10. 10. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 9 de 123 LG Temos limites nas nossas políticas econômicas, além de disputas sociais e políticas que atrapalham a discussão sobre a quantidade de recursos. Sabemos que um Sistema Único de Saúde (SUS) de qualidade e com oferta universal de serviços aumentaria a disposição da classe média em contribuir com o pagamento de impostos que financiam o sistema. Atualmente, há baixa disposição porque a classe média não utiliza o serviço e porque os serviços não são completamente universalizados. VJ O SUS corre o risco de se tornar inviável? O que precisa ser feito para que não ocorra um colapso no sistema público? LG Não acredito que haja risco iminente de colapso do SUS, mas as escolhas que fizermos a partir de agora podem levar à construção de diferentes tipos de sistema, a exemplo de uma política mais direcionada a parcelas mais pobres da população ou um sistema sem acesso universal. O SUS terá de responder às mudanças sociais. Com a melhoria da situação econômica de uma parcela da sociedade, precisará atender a expectativas da nova classe média baixa. VJ Além de aumentar o investimento, o que mais é importante? LG Outro desafio é estabelecer prioridades para o modelo assistencial. Atualmente, a cobertura de atenção básica, por meio do programa Saúde da Família, alcança apenas 50% da população. É preciso que haja uma ampliação sustentada, de modo a atingir 80% da população. Já estamos em um momento avançado no SUS, em que é necessário dar à população garantias explícitas de que os serviços irão funcionar. Além disso, o Brasil precisa intensificar a formação de médicos especializados em medicina de família e comunidade. Natalia Cuminale. Desafios brasileiros. Brasil precisa dobrar gasto em saúde, diz especialista. Internet: (com adaptações). No que diz respeito à organização das ideias no texto, julgue o item que se segue. Conforme o texto, o SUS é autossuficiente, visto que tem capacidade de gerenciar as necessidades de atendimento de novas demandas e expectativas; por isso, prescinde de recursos financeiros do poder público. Questão 03 - (CESPE) Assistente em Ciência e Tecnologia - INCA/2010 Criada em 1983 pela doutora Zilda Arns, a Pastoral da Criança monitora atualmente cerca de 2 milhões de crianças de até 6 anos de idade e 80 mil gestantes, com presença em mais de 3,5 mil municípios em todo o país, graças à colaboração de 155 mil voluntários. A importância da Pastoral é palpável: a média nacional de mortalidade infantil para crianças de até 1 ano, que é de 22 indivíduos por mil nascidos vivos, cai para 12 por mil nos lugares atendidos pela instituição. Na primeira experiência da Pastoral, em Florestópolis, no Paraná, a mortalidade infantil despencou de 127 por mil nascimentos para 28 por mil em apenas um ano. Sua metodologia é simples por meio de conversas frequentes com a família, o voluntário receita cuidados básicos para evitar que a criança morra por falta de conhecimento, como os hábitos de higiene, a administração do soro caseiro e a adoção da farinha de multimistura na alimentação, que 00000000000 00000000000 - DEMO
  11. 11. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 10 de 123 se tornou uma solução simples e emblemática contra a desnutrição. Mas o seu segredo é um só: a persistência. Jornal do Commercio (PE), Editorial, 20/1/2010 (com adaptações). Acerca do texto acima, das suas características e estruturas linguísticas, julgue a afirmativa: Esse texto é predominantemente narrativo. Questão 04 - (CESPE) Técnico TRE-AP/2007 Jornal do comércio O voto aberto nos processos de cassação poderia mudar o destino dos acusados? Schirmer Não sei se o voto aberto mudaria o resultado final. O que ele mudaria seria a responsabilidade individual. Porque, com a votação aberta, você e responsável pelo seu voto. Votando sim ou não, você assume a responsabilidade pelo voto dado. Com o voto fechado, a responsabilidade é difusa, pois ninguém sabe quem votou em quem e, sendo assim, todos carregam o ônus do resultado da votação. O voto fechado é muito ruim porque quem sai perdendo é a própria instituição. Em vez de você falar mal de um ou de outro deputado, você acaba penalizando a instituição. Jornal do Comércio, 17.4.2006. Assinale a opção correta quanto à compreensão e à tipologia do texto. a) Por estar estruturado em duas partes, compreendendo uma pergunta e uma resposta, o texto pode pertencer ao gênero entrevista. b) Na pergunta feita pelo Jornal do Comércio, predomina a descrição dos processos de cassação. c) O parágrafo que contém a resposta de Schirmer possui estrutura predominantemente narrativa, porque o falante explica como se processam as atividades de cassação de eleitos. d) O segundo parágrafo do texto é estruturalmente argumentativo, porque apresenta, primeiro, os aspectos favoráveis ao voto em aberto e, em um segundo momento, os aspectos desfavoráveis dessa modalidade de votação. e) O primeiro e o segundo parágrafos têm a mesma estrutura textual e a mesma tipologia: são dissertativos. 00000000000 00000000000 - DEMO
  12. 12. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 11 de 123 Questão 05 (CESPE) Diplomata Instituto Rio Branco/2012 Fragmento I Macunaíma No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma, herói da nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite. Houve um momento em que o silêncio foi tão grande escutando o murmurejo do Uraricoera, que a índia tapanhumas pariu uma criança feia. Essa criança é que chamaram de Macunaíma. Já na meninice fez coisas de sarapantar. De primeiro passou mais de seis anos não falando. Si o incitavam a falar exclamava: Ai! Que preguiça!... e não dizia mais nada. Ficava no canto da maloca, trepado no jirau de paxiúba, espiando o trabalho dos outros e principalmente os dois manos que tinha, Maanape já velhinho e Jiguê na força do homem. Fragmento II 9 Carta pras icamiabas Às mui queridas súbditas nossas, Senhoras Amazonas. Trinta de Maio de Mil Novecentos e Vinte e Seis, São Paulo. Senhoras: Não pouco vos surpreenderá, por certo, o endereço e a literatura desta missiva. Cumpre-nos, entretanto, iniciar estas linhas de saudade e muito amor, com desagradável nova. É bem verdade que na boa cidade de São Paulo a maior do universo, no dizer de seus prolixos habitantes voz espúria, sinão que pelo apelativo de Amazonas; e de vós, se afirma, cavalgardes ginetes belígeros e virdes da Hélade clássica; e assim sois chamadas. Muito nos pesou a nós, Imperator vosso, tais dislates da erudição, porém heis de convir conosco que, assim, ficais mais heroicas e mais conspícuas, tocadas por essa platina respeitável da tradição e da pureza antiga. (...) Macunaíma, Imperator Mário de Andrade. Macunaíma, o herói sem nenhum caráter. Rio de Janeiro: Agir, 2008, p. 13, 97 e 109. 00000000000 00000000000 - DEMO
  13. 13. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 12 de 123 Considerando a coerência, a progressão temática e as marcas de referencialidade do fragmento II do texto, julgue (C ou E) o seguinte item. A formalidade da linguagem, na carta endereçada às icamiabas, é adequada ao texto e destinatárias, as icamiabas. Questão 06 (CESPE) Diplomata Instituto Rio Branco/2012 (Responda com base nos textos da questão anterior.) Considerando os aspectos linguísticos e a estrutura da narrativa nos fragmentos julgue (C ou E) o item subsequente. Ambos os fragmentos apresentam a estrutura textual típica da narrativa, recurso empregado pelo autor como forma de manter a coerência dos fatos narrados. Questão 07 (CESPE) Nível Médio TJ-RR/2012 A dependência do mundo virtual é inevitável, pois grande parte das tarefas do nosso dia a dia são transferidas para a rede mundial de computadores. A vivência nesse mundo tem consequências jurídicas e econômicas, assim como ocorre no mundo físico. Uma das questões suscitadas pelo uso da Internet diz respeito justamente aos efeitos dessa transposição de fatos do mundo real para o mundo virtual, sobretudo no que se refere à sua interpretação jurídica. Como exemplos de situações problemáticas, podemos citar a aplicação das normas comerciais e de consumo nas transações realizadas pela Internet, o recebimento indesejado de mensagens por email (spam), a validade jurídica do documento eletrônico, o conflito de marcas com os nomes de domínio, a propriedade intelectual e industrial, a privacidade, a responsabilidade dos provedores de acesso, de conteúdo e de terceiros na Web bem como os crimes de informática. Renato M. S. Opice Blum. Internet: <www.ibpbrasil.com.br> (com adaptações). Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsequente. Infere-se das informações do texto que no mundo virtual os problemas jurídicos e econômicos potenciais têm equivalência aos problemas do mundo físico. Questão 08 - (CESPE) Técnico Segurança do Trabalho - SERPRO/2008 A ansiedade não é doença. Faz parte do sistema de defesa do ser humano e está projetada em quase todos os animais vertebrados. O significado mais aceito hoje em dia vem do psiquiatra australiano Aubrey Lewis, que, em 1967, caracterizou- 00000000000 00000000000 - DEMO
  14. 14. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 13 de 123 estado emocional com a qualidade do medo, desagradável, dirigido para o futuro, A ansiedade não é doença. É problema de ordem do comportamento que afeta o convívio social. A ansiedade pode se apresentar como sintoma em muitas doenças ditas emocionais e mentais, e interfere sobremaneira nos níveis de satisfação do indivíduo. Quem não se sentiu ansioso até hoje? Com o mundo do jeito que está, natural é se sentir ansioso; é permitido ficar ansioso. Prejudicial é não saber lidar com a ansiedade. A proposta é abordar meios eficazes de lidar com esse comportamento que gera tantos distúrbios. Diz Patch Adams que indivíduo saudável é aquele que tem uma vida vibrante e feliz, porque utiliza ao máximo o que possui e só o que possui, com muito prazer. Este é o indivíduo satisfeito que não anseia quimeras e que sabe viver alegre e feliz. Internet: <www.irc-espiritismo.org.br> (com adaptações). A partir da leitura interpretativa e da tipologia do texto acima, julgue o item a seguir. O segundo parágrafo do texto é do tipo expositivo, pois caracteriza a ansiedade. Questão 09 - (CESPE) Técnico-BACEN/2013 Em relação ao texto apresentado acima, julgue os itens seguintes. o grau de formalidade do texto. 00000000000 00000000000 - DEMO
  15. 15. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 14 de 123 Questão 10 (CESPE) Técnico Judiciário TRT-17ª Região/2013 Existem várias formas de punição para aqueles que pratiquem assédio moral, podendo essa punição recair tanto no assediador, quanto na empresa empregadora que não coíba, ou que até mesmo incentive o assédio, como ocorre, por exemplo, no caso do assédio moral organizacional, decorrente de políticas corporativas. O empregador responde pelos danos morais causados à vítima que tenha sofrido assédio em seu estabelecimento, nos termos do artigo 932 do Código Civil. Em caso de condenação, cabe à justiça do trabalho fixar um valor de indenização, com o objetivo de reparar o dano. O assediador, por sua vez, poderá ser responsabilizado em diferentes esferas: na penal, estará sujeito à condenação por crimes de injúria e difamação, constrangimento e ameaça (artigos 139, 140, 146 e 147 do Código Penal); na trabalhista, correrá o risco de ser dispensado por justa causa (artigo 482 da Consolidação das Leis do Trabalho) e ainda por mau procedimento e ato lesivo à honra e à boa fama de qualquer pessoa; por fim, na esfera cível, poderá sofrer ação regressiva, movida pelo empregador que for condenado na justiça do trabalho ao pagamento de indenização por danos morais, em virtude de atos cometidos pelo empregado. Internet: <www.tst.jus.br> (com adaptações). A respeito das estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item seguinte. O texto classifica-se como expositivo, visto que, nele, é defendida, com base em argumentos, a punição daqueles que pratiquem assédio moral. Questão 11 (CESPE) Auditor de Contas Públicas - CGE-PB/2008 No passado, havia uma visão global de trocar o capitalismo pelo socialismo. Hoje vivemos uma situação em que o capitalismo é uma realidade. As alternativas postas em prática pela história não deram certo. Então, hoje nada mais resta senão aceitar o capitalismo e tentar transformá-lo, não derrubá-lo. Hoje é possível utilizar outras formas de luta, que não rompem com os requisitos legais, com uma capacidade de êxito maior. Fernando Gabeira. Entrevista. Istoé, 6/6/2007, p. 8 (com adaptações) Infere-se da arg (sublinhado no texto) é a) trocar o capitalismo pelo socialismo. b) vivenciar o capitalismo como realidade. c) pôr em prática as alternativas propostas pela história. d) transformar o capitalismo, respeitando-se os requisitos legais. e) buscar êxito maior na troca do socialismo pelo capitalismo. 00000000000 00000000000 - DEMO
  16. 16. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 15 de 123 Questão 12 - (CESPE) Auxiliar de Administração - FUB/2013 Mais verbas têm de se traduzir em mão de obra qualificada, instalações de excelência e equipamentos de ponta. Saúde e educação devem atrair os talentos mais cobiçados do país, capazes de ombrear com profissionais que sobressaem no mundo globalizado. Atingir o patamar de excelência implica perseguir metas, avaliar resultados e corrigir rumos. Jeitinho, outro nome da improvisação, falta de compromisso e consequente desperdício, precisa fazer parte de um passado que cultivou a ineficiência para sustentar orgias pessoais que condenaram gerações à ignorância e ao atraso. Correio Braziliense, 18/08/2013 (com adaptações). Em relação ao fragmento de texto acima, julgue o próximo item. Predomina no fragmento em questão o tipo textual narrativo. Questão 13 (CESPE) Analista Administrativo - ANTAQ/2014 A participação e o lugar da mulher na história foram negligenciados pelos historiadores e, por muito tempo, elas ficaram à sombra de um mundo dominado pelo gênero masculino. Ao pensarmos o mundo medieval e o papel dessa mulher, o quadro de exclusão se agrava ainda mais, pois, além do silêncio que encontramos nas fontes de consulta, os textos, que muito raramente tratam o mundo feminino, estão impregnados pela aversão dos religiosos da época por elas. Na Idade Média, a maioria das ideias e de conceitos era elaborada pelos escolásticos. Tudo o que sabemos sobre as mulheres desse período saiu das mãos de homens da Igreja, pessoas que deveriam viver completamente longe delas. Muitos clérigos consideravam-nas misteriosas, não compreendiam, por exemplo, como elas geravam a vida e curavam doenças utilizando ervas. A mulher era considerada pelos clérigos um ser muito próximo da carne e dos sentidos e, por isso, uma pecadora em potencial. Afinal, todas elas descendiam de Eva, a culpada pela queda do gênero humano. No início da Idade Média, a principal preocupação com as mulheres era mantê-las virgens e afastar os clérigos desses seres demoníacos que personificavam a tentação. Dessa forma, a maior parte das autoridades eclesiásticas desse período via a mulher como portadora e disseminadora do mal. Isso as tornava más por natureza e atraídas pelo vício. A partir do século XI, com a instituição do casamento pela Igreja, a maternidade e o papel da boa esposa passaram a ser exaltados. Criou-se uma forma de salvação feminina a partir basicamente de três modelos femininos: Eva (a pecadora), Maria (o modelo de perfeição e santidade) e Maria Madalena (a pecadora arrependida). O matrimônio vinha para saciar e controlar as pulsões femininas. No casamento, a mulher estaria restrita a um só parceiro, que tinha a função de dominá-la, de educá-la e de fazer com que tivesse uma vida pura e casta. Essa falta de conhecimento da natureza feminina causava medo aos homens. Os religiosos se apoiavam no pecado original de Eva para ligá-la à corporeidade e inferiorizá-la. Isso porque, conforme o texto bíblico, Eva foi criada da costela de Adão, 00000000000 00000000000 - DEMO
  17. 17. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 16 de 123 sendo, por isso, dominada pelos sentidos e os desejos da carne. Devido a essa visão, acreditava-se que ela fora criada com a única função de procriar. Essa concepção de mulher, que foi construída através dos séculos, é anterior mesmo ao cristianismo. Foi assegurada por ele e se deu porque permitiu a manutenção dos homens no poder; forneceu ao clero celibatário uma segurança baseada na distância e legitimou a submissão da ordem estabelecida pelos homens. Essa construção começou apenas a ruir, mas os alicerces ainda estão bem fincados na nossa sociedade. Patrícia Barboza da Silva. Colunista do Brasil Escola. (com adaptações). A respeito das ideias e de aspectos gramaticais do texto acima, julgue o item. De acordo com o texto, a visão medieval em relação à mulher permanece até os dias atuais. Questão 14 (CESPE) Estudante universitário SEE-DF/2014 Ao nos contar a história dos percalços de um funcionário em ascensão pela burocracia do Brasil imperial, Antonio Candido revisita as questões cruciais de nosso século XIX. Nascido em um Rio ainda joanino em 1810, Antonio Nicolau Tolentino entrou para o serviço público em 1825, atravessou os anos turbulentos das Regências e do início do Segundo Reinado, falecendo em julho de 1888, logo após a abolição da escravatura. O personagem viveu, portanto, quase todo o período. Em si, o fato não tornaria mais, ou menos, interessante sua trajetória pessoal, não fosse ela significativa o suficiente para revelar a dinâmica social do tempo. Filho de lavradores pobres ou de mãe solteira não se sabe ao certo , saiu da obscuridade por esforço próprio, foi reconhecido em seu valor por figurões da política, arranjou um bom casamento entre a elite e terminou seus dias como alto funcionário. Da roça aos salões de baile na Corte, a subida não foi feita sem ânimo prestativo, hesitações, orgulho das próprias qualidades, espera do momento oportuno e resignação de quem teve de ouvir calado. Tudo isso num quadro social que não lhe garantia qualquer reconhecimento e é uma constante brasileira até hoje. Entretanto, Tolentino não apenas abaixava a cabeça para resguardar sua carreira, como faria um adulador medíocre; havia nele um idealismo, no bom sentido do termo, que obviamente encontrou resistências quando foi posto em prática. O nervo da narrativa de Antonio Candido é o conflito entre as intenções racionais do burocrata e a politicagem ampla, geral e irrestrita. Não se trata, contudo, de luta do bem contra o mal, pois tal embate tem uma especificação histórica cuja raiz se encontra no próprio surgimento do Brasil como país. Em outras palavras, o Brasil independente afirmava-se como nação moderna, adotava uma Constituição, um Parlamento, fraque e cartola, ao mesmo tempo em que mantinha a maior parte de sua população fora do âmbito da cidadania. - Resenha de Um funcionário da monarquia: ensaio sobre o segundo escalão, de Antonio Candido. In: Novos estudos CEBRAP. n.º 34, nov./2002 (com adaptações). 00000000000 00000000000 - DEMO
  18. 18. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 17 de 123 Julgue o item seguinte, relativo à ideia do texto acima. O autor considera como elemento relevante da narrativa de Antonio Candido o fato de que o percurso biográfico da personagem central do livro revela peculiaridades da dinâmica social brasileira do período monárquico. Questão 15 (CESPE) Nível Superior TC-DF/2014 Na casa todos dormiam. Todos, menos a irmã. Era quieta, essa irmã. Não cantava, não ria; mal falava. Trazia água do poço, varria o terreiro, passava a roupa, comia pouco, magra que era e ia para a cama sem dar boa-noite a ninguém. Dormia num puxado, um quartinho só dela; tinha nojo dos irmãos. Se, na cama, suspirava ou revirava os olhos, nunca ninguém viu. O nome dela era Honesta. (Nome dado pela mãe. O pai queria-a ali, na roça; a mãe, porém, tinha esperança que um dia a filha deixasse o campo e fosse para a cidade se empregar na casa de uma família de bem. E que melhor nome para uma empregada do que Honesta? O pai acreditava no campo; a mãe secretamente ansiava pela cidade por um cinema! Nunca tinha entrado num cinema! Minha filha fará isto por mim, dizia-se, sem notar que a filha vagueava por paisagens estranhas, distantes do campo, distantes da cidade, distantes de tudo. [...]) Moacyr Scliar. Doutor Miragem. Porto Alegre: L&PM, 1998, p. 22-3 (com adaptações). Julgue o item subsequente, com base nas ideias e estruturas linguísticas do texto acima. Julgue o item seguinte. as regras gramaticais da norma-padrão da língua ao se expressar. Questão 16 (CESPE) Agente de Polícia Federal - PF/2014 que não há produção possível sem que seja assegurada a reprodução das condições materiais da produção: a reprodução dos meios de produção. Qualquer economista, que neste ponto não se distingue de qualquer capitalista, sabe que, ano após ano, é preciso prever o que deve ser substituído, o que se gasta ou se usa na produção: matéria-prima, instalações fixas (edifícios), instrumentos de produção (máquinas) etc. Dizemos: qualquer economista é igual a qualquer capitalista, pois ambos exprimem o ponto de vista da empresa. Louis Althusser. Ideologia e aparelhos ideológicos do Estado. 3.ª ed. Lisboa: Presença, 1980 (com adaptações) 00000000000 00000000000 - DEMO
  19. 19. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 18 de 123 Julgue o item a seguir, a respeito dos sentidos do texto acima. - são exemplos de Questão 17 (CESPE) Agente de Polícia Federal - PF/2014 (Responda com base no texto da questão anterior.) Julgue o item a seguir, a respeito dos sentidos do texto acima. Infere-se do texto que todo economista é capitalista, mas o inverso não é verdadeiro, pois nem todo capitalista é proprietário de empresa. Questão 18 (CESPE) Agente de Polícia Federal - PF/2014 Imigrantes ilegais, os homens e as mulheres vieram para Prato, na Itália, como parte de snakebodies liderados por snakeheads na Europa. Em outras palavras, fizeram a perigosa viagem da China por trem, caminhão, a pé e por mar como parte de um grupo pequeno, aterrorizado, que confiou seu destino a gangues chinesas que administram as maiores redes de contrabando de gente no mundo. Nos locais em que suas viagens começaram, havia filhos, pais, esposas e outros que dependiam deles para que enviassem dinheiro. No destino, havia paredes cobertas com anúncios de mau gosto de empregos que representavam a esperança de uma vida melhor. Pedi a um dos homens ao lado da parede que me contasse como tinha sido sua viagem. Ele objetou. Membros do snakebody têm de jurar segredo aos snakeheads que organizam sua viagem. Tive de convencê-lo, concordando em usar um nome falso e camuflar outros aspectos de sua jornada. Depois de uma série de encontros e entrevistas, pelos quais paguei alguma coisa, a história de como Huang chegou a Prato emergiu lentamente. James Kynge. A China sacode o mundo. São Paulo: Globo, 2007 (com adaptações). Julgue o seguinte item, relativo às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima. O texto é narrativo e autobiográfico, o que se evidencia pelo uso da primeira pessoa do singular no segundo parágrafo, quando é contado um fato acontecido ao narrador. 00000000000 00000000000 - DEMO
  20. 20. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 19 de 123 Questão 19 (CESPE) Analista Administrativo - ANTAQ/2014 Alexandria, no Egito, reinou quase absoluta como centro da cultura mundial no período do século III a.C. ao século IV d.C. Sua famosa Biblioteca continha praticamente todo o saber da Antiguidade em cerca de 700.000 rolos de papiro e pergaminho e era frequentada pelos mais conspícuos sábios, poetas e matemáticos. A Biblioteca de Alexandria estava muito próxima do que se entende hoje por Universidade. E faz-se apropriado o depoimento do insigne Carl B. Boyer, em A História lexandria evidentemente não diferia muito de instituições modernas de cultura superior. Parte dos professores provavelmente se notabilizou na pesquisa, outros eram melhores como administradores e outros ainda eram conhecidos pela sua capacidade de ensinar. Em 47 a.C., envolvendo-se na disputa entre a voluptuosa Cleópatra e seu irmão, o imperador Júlio César mandou incendiar a esquadra egípcia ancorada no porto de Alexandria. O fogo se propagou até as dependências da Biblioteca, queimando cerca de 500.000 rolos. Em 640 d.C., o califa Omar ordenou que fossem queimados todos os livros da Biblioteca, desnecessários ou contêm o oposto e não devemos lê- A destruição da Biblioteca de Alexandria talvez tenha representado o maior crime contra o saber em toda a história da humanidade. Se vivemos hoje a era do conhecimento é porque nos alçamos em ombros de gigantes do passado. A Internet representa um poderoso agente de transformação do nosso modus vivendi et operandi. É um marco histórico, um dos maiores fenômenos de comunicação e uma das mais democráticas formas de acesso ao saber e à pesquisa. Mas, como toda inovação, a Internet tem potencial cuja dimensão não deve ser superdimensionada. Seu conteúdo é fragmentado, desordenado e, além disso, cerca de metade de seus bites é descartável. Jacir J. Venturi. Internet: <www.geometriaanalitica.com.br> (com adaptações). Em relação ao texto acima, julgue o item a seguir Nesse texto, que pode ser classificado como artigo de opinião, identificam-se trechos narrativos e dissertativos. Questão 20 (CESPE) Analista Administrativo - ANATEL/2014 A ANATEL anunciou novas regras para os serviços de telefonia fixa e móvel, banda larga e televisão por assinatura, que buscam melhorar a transparência das empresas com seus clientes e ampliar os direitos dos últimos em relação à oferta de serviços. Destacam-se, entre as novas normas, aquelas que facilitam a vida do usuário e reduzem as barreiras de contato com a contratada, como a exigência de que haja uma forma de cancelamento por meio da Internet, a obrigatoriedade de que a empresa retorne a ligação que caia 00000000000 00000000000 - DEMO
  21. 21. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 20 de 123 durante um atendimento e a necessidade de que o cliente receba retornos a suas solicitações em, no máximo, trinta dias. Além disso, as promoções devem ser mais transparentes e ampliadas a todos os contratantes, estendendo-se aos que já possuem produtos e não usufruem de nenhuma condição especial. A estratégia da agência reguladora de fato parece contribuir para que o consumidor seja mais bem atendido e tenha acesso a todos os benefícios a que tem direito. No entanto, é necessário que a fiscalização seja estrita, uma vez que as regras desse setor são recorrentemente atualizadas e mesmo assim boa parte das empresas permanece com práticas irregulares. A baixa competitividade do mercado faz com que a qualidade dos serviços e do atendimento oferecidos deixe a desejar e permite que os preços cobrados por pacotes de canais, minutos para celular ou Internet assumam valores altos, sobretudo quando comparados aos de outros países. É aconselhável que o usuário permaneça sempre atento às ofertas disponíveis não somente na empresa contratada como também em suas concorrentes, para aumentar seu poder de barganha em momentos nos quais quiser negociar preços e condições melhores. A solicitação de portabilidade ou a demonstração da intenção de trocar os serviços pelos oferecidos por uma concorrente que ofereça condições melhores têm-se mostrado boas estratégias, visto que as empresas comumente dispõem de vantagens para não perder seus consumidores. Samy Dana. De olho em gastos com telefonia e direitos de consumidores. In: Folha de S.Paulo, 21/7/2014 (com adaptações). Considerando as ideias e estruturas do texto, julgue o item seguinte. Os altos preços que as empresas de telefonia, de banda larga e de TV por assinatura cobram por minutos para celular ou Internet e por pacotes de canais, bem como a qualidade aquém do esperado dos serviços e do atendimento prestados por essas empresas são reflexos da pequena concorrência que existe no mercado e da falta de uma fiscalização mais estrita por parte das agências reguladoras. Questão 21 (CESPE) Analista Administrativo - ANATEL/2014 (Responda com base no texto da questão anterior.) Considerando as ideias e estruturas do texto, julgue o item seguinte. Melhor atendimento ao consumidor e acesso do consumidor a todos os benefícios a que ele tem direito são exemplos de melhorias na transparência das empresas com seus clientes e de ampliações dos direitos destes no que se refere à oferta de serviços. 00000000000 00000000000 - DEMO
  22. 22. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 21 de 123 Questão 22 (CESPE) Consultor de Orçamento e Fiscalização Financeira Câmara dos Deputados/2014 Pedi ao antropólogo Eduardo Viveiros de Castro que1 falasse sobre a ideia que o de . Fazia já alguns anos, então, que o antropólogo se ocupava de um traço específico do pensamento indígena nas Américas. Em contraste com a ênfase dada pelas sociedades industriais à produção de objetos, vigora entre esses povos a lógica da predação. O pensamento ameríndio dá muita importância às relações entre caça e caçador que têm, para eles, um valor comparável ao que conferimos ao trabalho e à fabricação de bens de consumo. Diferentes espécies animais são pensadas com base na posição que ocupam nessa relação. Gente, por exemplo, é, ao mesmo tempo, presa de onça e predadora de porcos. Pesquisas realizadas por duas alunas de Viveiros de Castro, na mesma época, com diferentes grupos indígenas da Amazônia, chamavam a atenção para outra característica curiosa de seu pensamento: de acordo com os interlocutores de ambas, os animais podiam assumir a perspectiva humana. Um levantamento realizado então indicava a existência de ideias semelhantes em outros grupos espalhados pelas Américas, do Alasca à Patagônia. Segundo diferentes etnias, os porcos, por exemplo, se viam uns aos outros como gente. E enxergavam os humanos, seus predadores, como onça. As onças, por sua vez, viam a si mesmas e às outras onças como gente. Para elas, contudo, os índios eram tapires ou pecaris eram presa. Ser gente parecia uma questão de ponto de vista. Gente é quem ocupa a posição de sujeito. Ao se verem como gente, os animais adotam também todas as características culturais humanas. Da perspectiva de um urubu, os vermes da carne podre que ele come são peixes grelhados, comida de gente. O sangue que a onça bebe é, para ela, cauim, porque é cauim o que se bebe com tanto gosto. Urubus entre urubus também têm relações sociais humanas, com ritos, festas e regras de casamento. Tudo se passa, conforme Viveiros de Castro, como se os índios pensassem o mundo de nós, o que é dado, o universal, é a natureza, igual para todos os povos do planeta. O que é construído é a cultura, que varia de uma sociedade para outra. Para os povos ameríndios, ao contrário, o dado universal é a cultura, uma única cultura, que é sempre a mesma para todo sujeito. Ser gente, para seres humanos, animais e espíritos, é viver segundo as regras de casamento do grupo, comer peixe, beber cauim, temer onça, caçar porco. Mas se a cultura é igual para todos, algo precisa mudar. E o que muda, o que é construído, dependendo do observador, é a natureza. Para o urubu, os vermes no corpo em decomposição são peixe assado. Para nós, são vermes. Não há uma terceira posição, superior e fundadora das outras duas. Ao passarmos de um observador a outro, para que a cultura permaneça a mesma, toda a natureza em volta precisa mudar. Rafael Cariello. O antropólogo contra o Estado. In: Revista Piauí, n.º 88, jan./2014 (com adaptações). 00000000000 00000000000 - DEMO
  23. 23. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 22 de 123 Em relação ao texto acima, julgue o item abaixo. Narrado em primeira pessoa e tratando de tema científico, o texto classifica-se como artigo científico, ainda que tenha sido publicado em periódico não especializado. Questão 23 (CESPE) Consultor de Orçamento e Fiscalização Financeira Câmara dos Deputados/2014 (Responda com base no texto da questão anterior.) Em relação ao texto acima, julgue o item abaixo. Questão 24 (CESPE) Nível Superior - ICMBio/2014 De acordo com uma lista da International Union for the Conservation of Nature, o Brasil é o país com o maior número de espécies de aves ameaçadas de extinção, com um total de 123 espécies sofrendo risco real de desaparecer da natureza em um futuro não tão distante. A Mata Atlântica concentra cerca de 80% de todas as aves ameaçadas no país, fato que resulta de muitos anos de exploração e desmatamentos. Atualmente, restam apenas cerca de 10% da floresta original, não sendo homogênea essa proporção de floresta remanescente ao longo de toda a Mata Atlântica. A situação é mais séria na região Nordeste, especialmente nos estados de Alagoas e Pernambuco, onde a maior parte da floresta original foi substituída por plantações de cana-de-açúcar. É nessa região que ainda podem ser encontrados os últimos exemplares das aves mais raras em todo o país, como o criticamente ameaçado limpa-folha-do-nordeste (Philydor novaesi). Essa pequena ave de dezoito centímetros vive no estrato médio e dossel de florestas bem conservadas e ricas em bromélias, onde procura artrópodes dos quais se alimenta. Atualmente, as duas únicas localidades onde a espécie pode ser encontrada são a Estação Ecológica de Murici, em Alagoas, e a Serra do Urubu, em Pernambuco. Pedro F. Develey et al. O Brasil e suas aves. In: Scientific American Brasil, 2013 (com adaptações). Em relação ao texto acima, julgue o item abaixo. Julgue o item seguinte, relativo às ideias e aos aspectos estruturais do texto acima. ameaçada, sem alteração do sentido original do texto. 00000000000 00000000000 - DEMO
  24. 24. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 23 de 123 Questão 25 (CESPE) Nível Superior - ICMBio/2014 Se a Dinamarca tivesse seguido a corrente rodoviária dominante desde a década de 60 do século passado, nunca viraria um modelo de planejamento urbano. Em uma época em que parecia fazer mais sentido priorizar o trânsito de carros, Copenhague apostou na criação da primeira rua para pedestres do país. Antes de se tornar o maior calçadão da Europa, com um quilômetro de extensão, a Strøget era uma rua comercial dominada por automóveis, assim como todo o centro da cidade. O arquiteto por trás da iniciativa, Jan Gehl, acreditava que os espaços urbanos deveriam servir para a interação social. Na época, foi criticado pela imprensa e por comerciantes, que ponderavam que as pessoas não passariam muito tempo ao ar livre em uma capital gélida. Erraram. As vendas triplicaram, e a rua de pedestres foi ocupada pelos moradores. A experiência reforçou as convicções de Gehl, que defende o planejamento das cidades para o usufruto e o conforto das pessoas. Camilo Gomide. Cidades prazerosas. In: Planeta, fev./2014 (com adaptações). Julgue o item seguinte, relativo às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima. É objetivo do texto defender a ideia de que comerciantes do mundo inteiro podem triplicar seu faturamento caso seja adotado o modelo de planejamento urbano da Dinamarca. Questão 26 (CESPE) Médico do Trabalho Caixa/2014 Campos achava grande prazer na viagem que íamos fazendo em trem de ferro. Eu confessava-lhe que tivera maior gosto quando ali ia em caleças tiradas a burros, umas atrás das outras, não pelo veículo em si, mas porque ia vendo, ao longe, cá embaixo, aparecer a pouco e pouco o mar e a cidade com tantos aspectos pinturescos. O trem leva a gente de corrida, de afogadilho, desesperado, até a própria estação de Petrópolis. E mais lembrava as paradas, aqui para beber café, ali para beber água na fonte célebre, e finalmente a vista do alto da serra, onde os elegantes de Petrópolis aguardavam a gente e a acompanhavam nos seus carros e cavalos até a cidade; alguns dos passageiros de baixo passavam ali mesmo para os carros onde as famílias esperavam por eles. Campos continuou a dizer todo o bem que achava no trem de ferro, como prazer e como vantagem. Só o tempo que a gente poupa! Eu, se retorquisse dizendo-lhe bem do tempo que se perde, iniciaria uma espécie de debate que faria a viagem ainda mais sufocada e curta. Preferi trocar de assunto e agarrei-me aos derradeiros minutos, falei do progresso, ele também, e chegamos satisfeitos à cidade da serra. Machado de Assis, Memorial de Aires. RJ. Ed. Nova Aguilar. 1994 (com adaptações) Acerca dos sentidos e das estruturas linguísticas do texto acima, julgue o seguinte item. 00000000000 00000000000 - DEMO
  25. 25. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 24 de 123 Considerando-se que o trecho em questão trata da viagem de duas pessoas, o narrador e (em negrito no texto), no primeiro parágrafo, referem-se especificamente a esses dois personagens. Questão 27 (CESPE) Diplomata Instituto Rio Branco/2014 cronistas, que lhe dessem o brilho universal dos grandes romancistas, dramaturgos e poetas. Nem se pensaria em atribuir o Prêmio Nobel a um cronista, por melhor que fosse. Portanto, parece mesmo que a crônica é um gênero menor. izer, porque, sendo assim, ela fica mais perto de nós. E para muitos pode servir de caminho não apenas para a vida, que ela serve de perto, mas para a literatura. Por meio dos assuntos, da composição solta, do ar de coisa sem necessidade que costuma assumir, ela se ajusta à sensibilidade de todo dia. Principalmente porque elabora uma linguagem que fala de perto ao nosso modo de ser mais natural. Na sua despretensão, humaniza; e esta humanização lhe permite, como compensação sorrateira, recuperar com a outra mão certa profundidade de significado16 e certo acabamento de forma, que de repente podem fazer dela uma inesperada, embora discreta, candidata à perfeição. Antonio Candido. A vida ao rés do chão. In: Recortes. São Paulo: Companhia das Letras, 1993, p. 23 (com adaptações). Em relação ao texto, julgue (C ou E) o item subsequente. linguagem falada é a que consegue a mais perfeita comunicação literária. Questão 28 (CESPE) Diplomata Instituto Rio Branco/2014 José Lins do Rego, em ensaio admirável dedicado a Fialho de Almeida, põe talvez como virtude acima de qualquer outra num escritor. Tanto que nos dá a impressão de que, em literatura, só os telúricos se salvam. O que me parece generalização muito próxima da verdade; mas não a verdade absoluta. Nem Eça nem Ramalho foram rigorosamente telúricos e, entretanto, sua vitalidade nas letras portuguesas é das que repelem, meio século depois de mortos os dois grandes críticos, qualquer unguento ou óleo de complacência com que hoje se pretenda adoçar a revisão do seu valor social, os dois tendo atuado como revolucionários ou, antes, renovadores não só das convenções estéticas da língua e da literatura, como das convenções sociais do povo e da nação que criticaram duramente para, afinal, terminarem cheios de ternura patriótica e até mística pela tradição portuguesa. Um, revoltado contra o , 00000000000 00000000000 - DEMO
  26. 26. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 25 de 123 que também o separara de tantos valores básicos da vida portuguesa, fazendo-o exigir da Monarquia e da Igreja, em Portugal, atitudes violentamente contrárias às condições de um povo apenas tocado pela Revolução Industrial e pela civilização carbonífera do norte da Europa. Gilberto Freyre. Eça, Ramalho como renovadores da literatura em língua portuguesa. In: Alhos & Bugalhos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978, p. 15 (com adaptações). Em relação ao texto, julgue (C ou E) o item subsequente. Depreende-se do texto que Eça de Queirós reagiu radicalmente contra o francesismo, Ramalho Ortigão estava farto do republicanismo (sublinhado no texto) e nenhum dos dois, na opinião de Gilberto Freyre, demonstrou ser inflexivelmente telúrico. Questão 29 (CESPE) Nível Superior SUFRAMA/2014 O homem habita a Amazônia há mais de 11.000 anos. No entanto, foi só no século XVI que o rio Amazonas foi navegado pela primeira vez, pelo explorador e conquistador espanhol Don Francisco de Orellana (1511-1546). Em busca de vastas florestas de canela e da lendária cidade do ouro El Dorado, Orellana deixou Quito, no Equador, em fevereiro de 1541. Não encontrou nem canela nem ouro, e, sim, o maior rio da Terra. O explorador - em troca do nome rio Amazonas, inspirado na mítica tribo de guerreiras. Passaram-se muitos anos até a Amazônia receber uma nova expedição a primeira a subir o rio inteiro. Entre 1637 e 1638, as primeiras informações detalhadas sobre a região, sua13 história natural e seu povo foram registradas pelo Padre Cristóvão de Acuña, que viajou como membro de uma grande expedição comandada pelo general português Pedro Teixeira. Ele registrou dados de impressionante precisão acerca da extensão e do tamanho do rio Amazonas, e da topografia de seu curso, com descrições detalhadas das áreas de floresta19 inundada ao longo do rio, da fauna aquática, dos sistemas agrícolas e das plantações dos povos indígenas. Internet: <www.wwf.org> (com adaptações). No que se refere aos aspectos linguísticos e à tipologia do texto acima, julgue o item que se segue. No texto, de caráter informativo, há trechos narrativos que tratam da navegação na região amazônica. Questão 30 (CESPE) Nível Superior FUB/2014 Muitas vezes, na divulgação midiática de pesquisas e projetos científicos, o profissional da área de comunicação tropeça em questões teóricas, não dá a devida importância para 00000000000 00000000000 - DEMO
  27. 27. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 26 de 123 a pesquisa em si, põe em foco questões do processo de pesquisa que são irrelevantes para o projeto e para o pesquisador, ou mesmo propaga conhecimentos e crenças sobre seu projeto ou pesquisa, esquece por vezes que aqueles que lerão nem sempre têm conhecimento linguístico da área e utiliza uma linguagem não acessível a pessoas que não pertencem ao meio acadêmico e, dessa forma, dificulta a divulgação de sua pesquisa. O jornalista está dentro de uma esfera que tem como foco a comunicação em si e não o que se comunica. O foco é uma linguagem acessível, interessante e que chame a atenção do público para comprar e consumir os textos e artigos que são escritos e, se for necessário, ele sacrifica o conteúdo em prol da atenção do público e da linguagem. Já o pesquisador está em uma esfera cujo foco é o conteúdo, o objeto de pesquisa e a pesquisa em si e, muitas vezes, ele sacrifica um grupo extenso de leitores ao empregar linguagem específica, científica e não acessível. Portanto, ao escrever, os dois profissionais têm de ter em mente que sua esfera de atividade humana e, por consequência, de comunicação, se torna mais complexa. O jornalista deve ter em mente que, quando escreve sobre um projeto científico, não atua apenas em sua área de atividade humana, a comunicação, mas na comunicação científica. O cientista ou pesquisador deve considerar que a divulgação de sua pesquisa não deve ser feita apenas para a comunidade científica, mas para o público em geral. Dessa forma, o pesquisador precisa constantemente pensar mais nesse público e, consequentemente, na linguagem utilizada. O jornalista, por sua vez, precisa ficar mais atento à pesquisa que está sendo divulgada. Cada um precisa aprender com o outro, permitindo-se entrar mais em uma esfera de atividade humana à qual não pertence originalmente. O principal motivo desse intercâmbio de intenções ao escrever é aumentar o acesso do público à ciência. A academia não pode estar voltada apenas para seu público interno. É muito importante que as informações sejam divulgadas e não permaneçam circulando em um grupo fechado, até para que haja crescimento da própria comunidade científica. Camila Delmondes Dias et al. Divulgando a arqueologia: comunicando o conhecimento para a sociedade. In: Ciência e Cultura. São Paulo, v. 65, n.o 2, jun./2013. Internet: <http://cienciaecultura.bvs.br> (com adaptações). De acordo com as ideias expressas no texto, para que a divulgação midiática de pesquisas e projetos seja compreensível e acessível, é necessário que os jornalistas se aproximem mais da esfera de atividade humana dos pesquisadores e vice-versa. Questão 31 (CESPE) Nível Superior MEC/2014 Nenhuma ação educativa pode prescindir de uma reflexão sobre o homem e de uma análise sobre suas condições culturais. Não há educação fora das sociedades humanas e não há homens isolados. O homem é um ser de raízes espaçotemporais. De forma que ele é, na e da educação algo mais que a simples preparação de quadros técnicos para responder às necessidades de desenvolvimento de uma área depende da harmonia que se consiga entre a voc especiais dessa temporalidade e dessa situacionalidade. 00000000000 00000000000 - DEMO
  28. 28. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 27 de 123 Se a vocação ontológica do homem é a de ser sujeito e não objeto, ele só poderá desenvolvê-la se, refletindo sobre suas condições espaçotemporais, introduzir-se nelas de maneira crítica. Quanto mais for levado a refletir sobre sua situacionalidade, sobre compromisso com sua realidade, da qual, porque é sujeito, não deve ser simples espectador, mas na qual deve intervir cada vez mais. Paulo Freire. Educação e mudança. 2.ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979, p. 61 (com adaptações) Julgue o item seguinte, referentes às ideias e a aspectos linguísticos do texto acima. Segundo o texto, a educação deve considerar não apenas o homem, mas também o contexto em que ele vive, levando-o a refletir sobre sua realidade e atuar sobre ela na condição de sujeito. Questão 32 (CESPE) Analista Legislativo Câmara dos Deputados/2014 Em episódio que não sei mais se se estuda na História do Brasil, pois nem mesmo sei se ainda se estuda História do Brasil, nos contavam, às vezes com admiração, que D. Pedro, o da Independência, irritado com a primeira Assembleia Constituinte brasileira, por ele considerada folgada e ousada, encerrou a brincadeira e outorgou a Constituição do novo Estado. Decerto a razão não é esta, é antes um sintoma, mas vejo aí um momento exemplar da tradição de encarar o Estado (que, na conversa, cham como nosso mestre e os nossos direitos como por ele dadivados. Os governantes não são mandatários ou representantes nossos, mas patrões ou chefes. Claro, há muito que discutir sobre o conceito de praticamente cada palavra que vou usar isto sempre, de alguma forma, é possível , mas vamos fingir que existe consenso sobre elas, não há de fazer muito mal agora. Nunca, de fato, tivemos democracia. E a República não trouxe nenhuma mudança efetivamente básica para o povo brasileiro, nenhuma revolução ou movimento o fez. Tudo continua como era dantes, só que os defeitos, digamos, de fábrica, vão piorando com o tempo e ficam cada vez mais difíceis de consertar. Alguns, na minha lúgubre opinião, jamais terão reparo, até porque a Humanidade, pelo menos como a conhecemos, deve acabar antes. João Ubaldo Ribeiro. A gente se acostuma a tudo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2006, p. 113-4 (com adaptações). Em relação ao trecho acima reproduzido, julgue o item que se segue. É correto afirmar que o trecho foi extraído de um ensaio acadêmico, pois versa sobre tema histórico com base em conceitos de teoria política. 00000000000 00000000000 - DEMO
  29. 29. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 28 de 123 Questão 33 (CESPE) Analista Legislativo Câmara dos Deputados/2014 Tarde de verão, é levado ao jardim na cadeira de braços sobre a palhinha dura a capa de plástico e, apesar do calor, manta xadrez no joelho. Cabeça caída no peito, um fio de baba no queixo. Sozinho, regala-se com o trino da corruíra, um cacho dourado de giesta e, ao arrepio da brisa, as folhinhas do chorão faiscando verde, verde! Primeira vez depois do insulto cerebral aquela ânsia de viver. De novo um homem, não barata leprosa com caspa na sobrancelha e, a sombra das folhas na cabecinha trêmula, adormece. Gritos: Recolha a roupa. Maria, feche a janela. Prendeu o Nero? Rebenta com fúria o temporal. Aos trancos João ergue o rosto, a chuva escorre na boca torta. Revira em agonia o olho vermelho é uma coisa, que a família esquece na confusão de recolher a roupa e fechar as janelas? Dalton Trevisan. Ah, é? Rio de Janeiro: Record, 1994. p. 67 (com adaptações). Em relação ao texto acima, julgue o item Por tratar-se de narrativa em terceira pessoa, o texto apresenta, além do relato das ações, alguns comentários do narrador, sem perscrutar o pensamento do personagem principal. Questão 34 (CESPE) Nível Superior CAIXA/2014 As primeiras moedas, peças representando valores, geralmente em metal, surgiram na Lídia (atual Turquia), no século VII a.C. As características que se desejava ressaltar eram transportadas para as peças por meio da pancada de um objeto pesado, em primitivos cunhos. Com o surgimento da cunhagem a martelo e o uso de metais nobres, como o ouro e a prata, os signos monetários passaram a ser valorizados também pela nobreza dos metais neles empregados. Embora a evolução dos tempos tenha levado à substituição do ouro e da prata por metais menos raros ou suas ligas, preservou-se, com o passar dos séculos, a associação dos atributos de beleza e expressão cultural ao valor monetário das moedas, que quase sempre, na atualidade, apresentam figuras representativas da história, da cultura, das riquezas e do poder das sociedades. A necessidade de guardar as moedas em segurança levou ao surgimento dos bancos. Os negociantes de ouro e prata, por terem cofres e guardas a seu serviço, passaram a aceitar a responsabilidade de cuidar do dinheiro de seus clientes e a dar recibos escritos das quantias guardadas. Esses recibos passaram, com o tempo, a servir como meio de pagamento por seus possuidores, por ser mais seguro portá-los do que portar dinheiro concomitantemente ao surgimento das cédulas, a guarda dos valores em espécie dava origem a instituições bancárias. Casa da Moeda do Brasil: 290 anos de História, 1694/1984. 00000000000 00000000000 - DEMO
  30. 30. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 29 de 123 No que se refere aos aspectos linguísticos, à classificação tipológica do texto acima e às ideias nele expressas, julgue o item a seguir. No texto, predominantemente descritivo, são utilizados trechos narrativos como recurso para defender os argumentos elencados. Questão 35 (CESPE) Nível Superior - FUB/2014 Em 2006 e em 2010, o Ministério da Ciência e Tecnologia promoveu uma pesquisa de cunho nacional cujo objetivo era fazer um mapeamento do interesse, grau de informação, atitudes e visões dos brasileiros sobre ciência e tecnologia. Para tanto, foram realizadas 2.016 entrevistas organizadas quanto a variáveis como gênero, idade, escolaridade, renda e região de moradia. Um dos resultados a que se chegou é apresentado no gráfico acima, que mostra a visão dos brasileiros em relação aos benefícios trazidos pela ciência e tecnologia. Ministério da Ciência e Tecnologia. Percepção pública da ciência e tecnologia no Brasil: resultados da enquete de 2010. Internet: (com adaptações). Considerando que ns/nr signifique que o entrevistado não sabe/não respondeu, julgue o item com base nas informações acima. Somente em 2010, o brasileiro passou a acreditar que a ciência e a tecnologia resultam em mais benefícios que malefícios. 00000000000 00000000000 - DEMO
  31. 31. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 30 de 123 Questão 36 (CESPE) Nível Superior CADE/2013 (Texto para as questões 36 e 37) Atualmente, há duas Américas Latinas. A primeira conta com um bloco de países incluindo Brasil, Argentina e Venezuela com acesso ao Oceano Atlântico, que confere ao Estado grande papel na economia. A segunda composta por países de frente para o Pacífico, como México, Peru, Chile e Colômbia adota o livre comércio e o mercado livre. Os dois grupos de países compartilham de uma geografia, de culturas e de histórias semelhantes, entretanto, por quase dez anos, a economia dos países do Atlântico cresceu mais rapidamente, em grande parte graças ao aumento dos preços das commodities no mercado global. Atualmente, parece que os anos vindouros são mais promissores para os países do Pacífico. Assim, a região enfrenta, de certa forma, um dilema sobre qual modelo adotar: o do Atlântico ou o do Pacífico? Há razões para pensar que os países com acesso ao Pacífico estão em vantagem, como, por exemplo, o fato de que, em 2014, o bloco comercial Aliança do Pacífico (formado por México, Colômbia, Peru e Chile) provavelmente crescerá a uma média de 4,25%, ao passo que o grupo do Atlântico, formado por Venezuela, Brasil e Argentina unidos pelo MERCOSUL , crescerá 2,5%. O Brasil, a maior economia da região, tende a crescer 1,9%. Segundo economistas, os países da América Latina que adotam o livre comércio estão mais preparados para crescer e registram maiores ganhos de produtividade. Os países do Pacífico, mesmo aqueles como o Chile, que ainda dependem de commodities como o cobre, também têm feito mais para fortalecer a exportação. No México, a exportação de bens manufaturados representa quase 25% da produção econômica anual (no Brasil, representa 4%). As economias do Pacífico também são mais estáveis. Países como México e Chile têm baixa inflação e consideráveis reservas estrangeiras. Venezuela e Argentina, por sua vez, começam a se parecer com casos econômicos sem solução. Na Venezuela, a inflação passa de 50% ao ano igual à da Síria, país devastado pela guerra. David Juhnow. Duas Américas Latinas bem diferentes. The Wall Street Journal. In: Internet: (com adaptações). Julgue o item a seguir, no que se refere à tipologia e às ideias do texto acima. A ideia defendida no texto, que se classifica como dissertativo, é construída por meio de contrastes. 00000000000 00000000000 - DEMO
  32. 32. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 31 de 123 Questão 37 (CESPE) Nível Superior CADE/2013 Julgue o item a seguir, no que se refere à tipologia e às ideias do texto acima. Infere-se do texto que países não banhados pelo Atlântico ou pelo Pacífico, como Paraguai e Equador, não estão inseridos em nenhuma das duas Américas Latinas citadas pelo autor. Questão 38 (CESPE) Oficial da Polícia Militar PM-CE/2013 (Texto para as questões 38 a 40) Mundo animal No morro atrás de onde eu moro vivem alguns urubus. Eles decolam juntos, cerca de dez, e aproveitam as correntes ascendentes para alcançar as nuvens sobre a Lagoa Rodrigo de Freitas. Depois, planam de volta, dando rasantes na varanda de casa. O grupo dorme na copa das árvores e lembra o dos carcarás do Mogli. Às vezes, eles costumam pegar sol no terraço. Sempre que dou de cara com um, trato-o com respeito. O urubu é um pássaro grande, feio e mal-encarado, mas é da paz. Ele não ataca e só vai embora se alguém o afugenta com gritos. Recentemente, notei que um bem-te-vi aparecia todos os dias de manhã para roubar a palha da palmeira do jardim. De vez em quando, trazia a senhora para ajudar no ninho. Comecei a colocar pão na mesa de fora, e eles se habituaram a tomar o café conosco. Agora, quando não encontram o repasto, cantam, reclamando do atraso. Um outro casal descobriu o banquete, não sei a que gênero esses dois pertencem. A cor é um verde- escuro brilhante, o tamanho é menor do que o do bem-te-vi e o Pavarotti da dupla é o macho. A ideia de prender um passarinho na gaiola, por mais que ele se acostume com o dono, é muito triste. Comprei um periquito, uma vez, criado em cárcere privado, e o soltei na sala. Achei que ele ia gostar de ter espaço. Saí para trabalhar e, quando voltei, o pobre estava morto atrás da poltrona. Ele tentou sair e morreu dando cabeçadas no vidro. Carrego a culpa até hoje. De boas intenções o inferno está cheio. O Rio de Janeiro existe entre lá e cá, entre o asfalto e a mata atlântica, mas a fauna daqui é mais delicada do que a africana e a indiana. Quem tem janela perto do verde conhece bem o que é conviver com os micos. Nos meus tempos de São Conrado, eu costumava acordar com um monte deles esperando a boia. Foi a primeira vez que experimentei cativar espécies não domesticadas. Lanço aqui a campanha: crie vínculos com um curió, uma paca ou um formigueiro que seja. Eles são fiéis e conectam você com a mãe natureza. Experimente, ponha um pãozinho no parapeito e veja se alguém aparece. Fernanda Torres. In: Veja Rio, 2/12/2012 (com adaptações). 00000000000 00000000000 - DEMO
  33. 33. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 32 de 123 Com relação às ideias e às suas estruturas linguísticas do texto apresentado, julgue o item a seguir. A ideia central do texto consiste na necessidade de criação de mecanismos para a separação entre espaço urbano e natureza, a fim de se preservar a vida de espécies animais. Questão 39 (CESPE) Oficial da Polícia Militar PM-CE/2013 Com relação às ideias e às suas estruturas linguísticas do texto apresentado, julgue o item a seguir. Os dois primeiros parágrafos do texto são predominantemente narrativos. Questão 40 (CESPE) Oficial da Polícia Militar PM-CE/2013 Com relação às ideias e às suas estruturas linguísticas do texto apresentado, julgue o item a seguir. O emprego da primeira pessoa do singular confere ao texto um caráter testemunhal que possibilita a criação de empatia entre o leitor e as experiências da autora. Questão 41 (CESPE) Primeiro-Tenente CBM-CE/2013 (Texto para as questões 41 e 42) A história da formação dos corpos de bombeiros no país começou no século XVI, no Rio de Janeiro. Nessa época, quando ocorria um incêndio, os voluntários, aguadeiros e milicianos, corriam para apagá-lo e, na maior parte das vezes, perdiam a batalha devido às construções de madeira. Os incêndios ocorridos à noite vitimavam ainda mais pessoas, devido à precária iluminação das ruas. Quando havia um incêndio na cidade, os aguadeiros eram avisados por três disparos de canhão, partidos do morro do Castelo, e por toques de sinos da igreja de São Francisco de Paula, correspondendo o número de badaladas ao número da freguesia onde se verificava o sinistro. Esses toques eram reproduzidos pela igreja matriz da freguesia. Assim, os homens corriam para os aguadeiros, e a população fazia aquela fila quilométrica, passando baldes de mão em mão, do chafariz até o incêndio. Os primeiros bombeiros militares surgiram na Marinha, pois os incêndios nos antigos navios de madeira eram constantes. Porém, eles existiam apenas como uma especialidade, e não como uma corporação. A denominação de bombeiros deveu-se a couro. Com a vinda da família real portuguesa ao Brasil, no século XIX, mais precisamente ao Rio de Janeiro, foi criado, 25 em julho de 1856, por decreto imperial, o Corpo de 00000000000 00000000000 - DEMO
  34. 34. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 33 de 123 Bombeiros Provisório da Corte. Quando recebiam aviso de incêndio, os praças saíam puxando o corrico (que tinha de seis a oito mangueiras) pela via pública e procuravam debelar o fogo, solicitando os reforços necessários, conforme a extensão do sinistro. Internet: (com adaptações). Considerando as ideias e a estrutura linguística do texto, julgue o item que se segue. prejuízo de sentido, por clientela. Questão 42 (CESPE) Primeiro-Tenente CBM-CE/2013 Considerando as ideias e a estrutura linguística do texto, julgue o item que se segue. Nesse texto, de cunho informativo, predomina o tipo narrativo. Questão 43 (CESPE) Analista Técnico MDIC/2013 Os municípios do Brasil alcançaram, em média, um índice de desenvolvimento humano municipal (IDHM) alto, graças a avanços em educação, renda e expectativa de vida nos últimos vinte anos. Mas o país ainda registra consideráveis atrasos educacionais, de acordo com dados divulgados pela Organização das Nações Unidas e pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. O Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2013 aponta que o IDHM médio do país subiu de 0,493, em 1991, para 0,727, em 2010 quanto mais próximo de 1, maior aumento na longevidade, que subiu de 64,7 anos para 73,9 anos. Também houve aumento de 14,2% ou (R$ 346,31) na renda nesse período. Os maiores desafios concentram-se na educação, o terceiro componente do IDHM. Apesar de ter crescido de 0,279 para 0,637 em vinte anos, o IDHM específico de educação é o mais distante da meta ideal, de 1. Em 2010, pouco mais da metade dos brasileiros com dezoito anos de idade ou mais havia concluído o ensino fundamental; e só 57,2% dos jovens entre quinze e dezessete anos de idade tinham o ensino fundamental completo. O ministro da Educação admitiu mas destacou que a educação é o componente que, tendo partido de um patamar mais baixo, registrou os maiores avanços, graças ao aumento no fluxo de alunos matriculados nas escolas. O índice de crianças de cinco e seis anos de idade que entraram no sistema de ensino passou de 37,3%, em 1991, para 91,1%, em 2010. 00000000000 00000000000 - DEMO
  35. 35. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 34 de 123 Conforme o atlas, dois terços dos 5.565 municípios brasileiros estão na faixa de desenvolvimento humano considerada alta ou média. Ao mesmo tempo, a porcentagem de munic 2010. O relatório identificou uma redução nas disparidades sociais entre Norte e Sul do Brasil, mas confirmou que elas continuam a existir. Um exemplo disso é que 90% dos municípios das regiões Norte e Nordeste têm baixos índices de IDHM em educação e renda. Internet: (com adaptações). No que se refere às ideias e expressões linguísticas contidas no texto, julgue o item que se segue. De acordo com dados do Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2013, houve Questão 44 (CESPE) Procurador TCE-PB/2013 A Carta Roubada é um dos contos mais célebres de Edgar Allan Poe. Nele, o escritor norte-americano conta a história de um ministro que resolve chantagear a rainha roubando a carta que lhe fora endereçada por um amante. Desesperada, a rainha encarrega sua polícia secreta de encontrar a carta, que provavelmente deveria estar na casa do ministro. Uma astuta análise, com os mais modernos métodos, é feita sem sucesso. Reconhecendo sua incompetência, o chefe de polícia apela a Auguste Dupin, um detetive que tem a única ideia sensata do conto: procurar a carta no lugar mais óbvio possível, a saber, em um porta-cartas em cima da lareira. A leitura do conto de Edgar Allan Poe deveria ser obrigatória para os responsáveis pela educação pública. Muitas vezes, eles parecem se deleitar em procurar as mais finas explicações, contratar os mais astutos consultores internacionais com seus métodos pretensamente inovadores, sendo os problemas a combater primários e óbvios para qualquer um que queira, de fato, enxergá-los. Por exemplo, há semanas descobrimos, graças ao Censo Escolar de 2011, que 72,5% das escolas públicas brasileiras simplesmente não têm bibliotecas. Isto equivale a 113.269 escolas. Um descaso que não mudou com o tempo, já que, das 7.284 escolas construídas a partir de 2008, apenas 19,4% têm algo parecido com uma biblioteca. Diante de resultados dessa magnitude, não é difícil entender a matriz dos graves problemas educacionais que atravessamos. Difícil é entender por que demoramos tanto para ter uma imagem dessa realidade. Ninguém precisa de mais um discurso óbvio sobre a importância da leitura e do contato efetivo com livros para a boa formação educacional, ou melhor, ninguém a não ser os administradores da educação pública, em todas as suas esferas, não fazendo sentido algum discutir o fracasso educacional brasileiro se questões elementares são negligenciadas a tal ponto. 00000000000 00000000000 - DEMO
  36. 36. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 35 de 123 priorizar a resolução de problemas elementares (bibliotecas, valorização da carreira dos professores etc.), melhor para todos. Vladimir Safatle. A biblioteca roubada. In: Folha de S.Paulo, São Paulo, 5/2/2013 (com adaptações). Em relação ao texto, assinale a opção correta. a) O uso dos dados estatísticos é decisivo para a argumentação do autor e, também, para interpretação do título do texto, A biblioteca roubada. b) A descrição desempenha papel determinante na exposição das ideias do autor, haja vista a natureza figurativa do texto. c) O emprego da primeira pessoa do plural, em algumas partes do texto, evidencia que o autor possui influência nas instâncias gestoras que decidem sobre a educação no Brasil. d) Predomina no texto a estrutura narrativa, o que se evidencia na referência ao conto de Edgar Allan Poe. e) Não é possível discernir claramente o posicionamento do autor acerca da realidade da educação brasileira das opiniões veiculadas pelos programas governamentais ligados ao ensino brasileiro. Questão 45 (CESPE) Procurador TCE-PB/2013 (Texto para as questões 45 e 46) Às vezes, eu sinto a angústia de um menino perdido numa multidão. Vivemos hoje no Brasil um período inusitado de estabilidade política permeada pelas superimposições promovidas sociedades (e sobretudo na escravidão, como percebeu o seu teórico mais sensível, individualismo moderno relativamente igualitário, que demanda burocracia e, com ela, uma impecável, abrangente e inatingível impessoalidade. O hibridismo resultante pode ser negativo ou positivo. Pelo que capturo, o hibridismo é sempre mal visto porque ele não cabe no modo ocidental de pensar. Provam isso as Cruzadas, a Inquisição, o Puritanismo, as Guerras Mundiais, o Holocausto e a exagerada costumes, típicas do eurocentrismo. A mistura corre do lado errado e tende a derrapar como um carro dirigido por jovens bêbados quando saem da balada. Como gostamos de brincar com fogo, estamos sempre a um passo da legitimação da violência, justificada como a voz dos oprimidos que ainda não aprenderam a se manifestar corretamente. E como fazê-lo se jamais tivemos um ensino efetivamente igualitário ou instrumental para o igualitarismo numa sociedade cunhada pelo escravismo e por uma ética de condescendência pelos amigos e conhecidos? 00000000000 00000000000 - DEMO
  37. 37. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 36 de 123 Pressinto uma enorme violência no nosso sistema de vida. Temo que ela venha a ocupar um território ainda mais denso e seja usada para legitimar outras violências tanto ou mais brutais do que o quebra- que começam como demandas legítimas e, infiltrados, tornam-se quebra-quebras. Qual é o lado a ser tomado se ambos são legítimos e, como é óbvio, dizem alguma coisa como tudo o que é humano? Estou, pois, um tanto perdido e um tanto achado nessa encruzilhada entre demandas legais e prestígios pessoais. Entre patrimonialismo carismático e burocracia, os quais ai numa sequência que o leitor pode inferir, deferir ou embargar. Roberto da Mata. Achados e perdidos. In: O Estado de S.Paulo, São Paulo, 23/10/2013 (com adaptações). O texto de Roberto da Mata é; a) estruturado sob ponto de vista marcadamente individualista, o que se comprova pelo emprego reiterado da primeira pessoa do discurso. b) predominantemente descritivo, visto que se resume na descrição de conceitos sociológicos, tais como o de hibridismo. c) predominantemente narrativo, dada a forma como se organizam os fatos constituidores da sociedade brasileira. d) expositivo-argumentativo, o que se evidencia pela exposição de ideias e argumentação sob um viés teórico-crítico. e) construído com base em princípios moralizantes e dogmáticos sem a apresentação de argumentos que possam ser comprovados empiricamente. Questão 46 (CESPE) Procurador TCE-PB/2013 Com base nas ideias do texto, assinale a opção correta. a) Conforme demonstrado no texto, o hibridismo legitima a violência na sociedade brasileira, marcada pela presença de uma população oprimida. b) De acordo com o texto, há raízes históricas evidentes para a maneira segundo a qual os brasileiros não conseguem conceber, na prática cotidiana, o igualitarismo. c) Infere-se da leitura do texto que a burocracia e o pessoalismo no Brasil são absolutamente excludentes. d) O autor do texto manifesta-se contrário à miscigenação da sociedade, caracterizada por ele como hibridismo e) Segundo o autor do texto, o principal problema do país resulta do longo período de estabilidade política, que permite que quebra-quebra seja entendido como manifestação. 00000000000 00000000000 - DEMO
  38. 38. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 37 de 123 Questão 47 (CESPE) Analista Judiciário STF/2013 Comigo exerceu com calma ferocidade o seu sadismo. Na minha ânsia de ler, eu nem notava as humilhações a que ela me submetia: continuava a implorar-lhe emprestados os livros que ela não lia. Até que veio para ela o magno dia de começar a exercer sobre mim uma tortura chinesa. Como casualmente, informou-me que possuía As Reinações de Narizinho, de Monteiro Lobato. Era um livro grosso, meu Deus, era um livro para se ficar vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o. E completamente acima de minhas posses. Disse-me que eu passasse pela sua casa no dia seguinte e que ela o emprestaria. Até o dia seguinte eu me transformei na própria esperança de alegria: eu não vivia, nadava devagar em um mar suave, as ondas me levavam e me traziam. No dia seguinte, fui à sua casa, literalmente correndo. Não me mandou entrar. Olhando bem para meus olhos, disse-me que havia emprestado o livro a outra menina, e que eu voltasse no dia seguinte para buscá-lo. Boquiaberta, saí devagar, mas em breve a esperança de novo me tomava toda e eu recomeçava na rua a andar pulando, que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. Dessa vez nem caí: guiava-me a promessa do livro, o dia seguinte viria, os dias seguintes seriam mais tarde a minha vida inteira, o amor pelo mundo me esperava, andei pulando pelas ruas como sempre e não caí nenhuma vez. Clarice Lispector. Felicidade clandestina. In: Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações). Julgue o próximo item, referentes às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima. Infere-se do texto, narrado em primeira pessoa, que a personagem principal sujeitou-se a atitudes perversas de uma colega, para conseguir emprestada uma obra de Monteiro Lobato. Questão 48 (CESPE) Papiloscopista SEGESP-AL/2013 Um cientista chamado Francis Galton é considerado um dos fundadores do que chamamos hoje de biometria: a aplicação de métodos estatísticos para estudo dos fenômenos biológicos. Sua pesquisa em habilidades e disposições mentais, a qual incluía estudos de gêmeos idênticos, foi pioneira em demonstrar que vários traços são genéticos. A paixão de Galton pela medição permitiu que ele abrisse, em 1884, o Laboratório de Antropométrica na Exibição Internacional de Saúde, onde ele coletou estatísticas de milhares de pessoas. Em 1892, Galton inventou o primeiro sistema moderno de impressão digital. Adotado pelos departamentos de polícia em todo o mundo, a impressão digital era a forma mais confiável de identificação, até o advento da tecnologia do DNA no século XX. Os avanços comerciais na área da biometria começaram na década de 70 do século passado. Nessa época, um sistema chamado Identimat foi instalado em um número de locais secretos para controle de acesso. Ele mensurava a forma da mão e olhava 00000000000 00000000000 - DEMO
  39. 39. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 38 de 123 principalmente para o tamanho dos dedos. A produção do Identimat acabou na década de 80 do século passado. Seu uso foi pioneiro na aplicação da geometria da mão e pavimentou o caminho para a tecnologia biométrica como um todo. Paralelamente ao desenvolvimento da tecnologia de mão, a biometria digital estava progredindo nas décadas de 60 e 70 do século XX. Nessa época, algumas companhias estavam envolvidas com identificação automática das imagens digitais para auxiliar as forças policiais. O processo manual de comparação de imagens digitais em registros criminais era longo e necessitava de muito trabalho. No final dos anos 60, o FBI começou a checar automaticamente as imagens digitais e, na metade da década de 70, já havia instalado certa quantidade de sistemas de scanners digitais automáticos. Desde então, o papel da biometria nas forças policiais tem crescido rapidamente, e os AFIS (Automated Fingerprint Identification Systems) são utilizados por um número significante de forças policiais em todo o mundo. Internet: (com adaptações). Com base nas ideias do texto, julgue o item que se segue. A tecnologia do DNA é um sistema de identificação mais confiável que a impressão digital. Questão 49 (CESPE) Papiloscopista SEGESP-AL/2013 Com base nas ideias do texto, julgue o item que se segue. A identificação automática das imagens digitais foi desenvolvida para auxiliar as forças policiais. Questão 50 (CESPE) Auditor Fiscal da Receita Estadual SEFAZ-ES/2013 O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) condicionou o apoio técnico e financeiro do Ministério da Educação (MEC) à assinatura, pelos estados, pelo Distrito Federal e pelos municípios, do plano de metas Compromisso Todos pela Educação. Depois da adesão ao Compromisso, os entes federativos devem elaborar o plano de ações articuladas (PAR). Todos os 5.563 municípios, os estados e o Distrito Federal aderiram ao Compromisso. O PAR, planejamento multidimensional da política de educação que os municípios, os estados e o DF devem fazer para um período de quatro anos, coordenado pela secretaria municipal/estadual de educação, deve ser elaborado com a participação de gestores, de professores e da comunidade local. Para ajudar os municípios e os estados na elaboração dos planos, o MEC oferece um roteiro de ações com pontuação de um a quatro, treze tipos de tabelas com dados demográficos e do censo escolar de cada ente federativo e informações sobre o preenchimento dos dados. Os itens pontuados pelo município/estado com os números 00000000000 00000000000 - DEMO
  40. 40. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 39 de 123 um e dois representam suas maiores prioridades. A formação de professores, por exemplo, aparece na maioria dos planos apresentados ao MEC com os números um e dois. A maior parte dos municípios com PAR pronto tem interesse na construção de creches e na melhoria da infraestrutura das escolas urbanas e rurais, ações que dependem de assistência técnica e, principalmente, da transferência de recursos federais aos municípios. Com o objetivo de implantar o PAR, o MEC tomou duas providências: fez parceria com dezessete universidades públicas e com o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação e Cultura e Ação Comunitária para que essas instituições auxiliem as prefeituras nas tarefas de diagnóstico e elaboração dos planos e contratou uma equipe de consultores, que foi aos municípios prioritários aqueles com os mais baixos índices de desenvolvimento da educação básica (IDEB) para dar assistência técnica local. Além disso, alguns estados assumiram o compromisso de ajudar seus municípios no diagnóstico e na elaboração dos planos. A dinâmica do PAR tem três etapas. O diagnóstico da realidade da educação e a elaboração do plano são as primeiras etapas e estão na esfera do município/estado. A terceira etapa é a análise técnica, feita pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação e pelo FNDE. Depois da análise técnica, o município assina um termo de cooperação com o MEC, do qual constam os programas aprovados e classificados segundo a prioridade municipal. O termo de um período ou pelos quatro anos do PAR e assistência financeira. Para a transferência de recursos, o município deve assinar um convênio, que é analisado, antes da aprovação, a cada ano. Internet: (com adaptações). De acordo com o texto, é correto afirmar que: a) é obrigação dos estados ajudar os municípios na elaboração do PAR. b) a elaboração do PAR não deve prescindir da participação de gestores, de professores e da comunidade local. c) os municípios brasileiros cujo IDEB é alto não são considerados prioritários, portanto não participam do PDE. d) o plano de metas Compromisso Todos pela Educação foi criado com o objetivo de aumentar a participação do Distrito Federal, dos estados e dos municípios no PDE. e) o MEC considera a formação de professores uma de suas maiores prioridades.00000000000 00000000000 - DEMO
  41. 41. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 40 de 123 1. E 2. E 3. E 4. A 5. E 6. E 7. C 8. C 9. E 10. E 11. D 12. E 13. C 14. C 15. E 16. C 17. E 18. E 19. C 20. E 21. C 22. E 23. C 24. E 25. E 26. E 27. E 28. C 29. C 30. C 31. C 32. E 33. E 34. E 35. E 36. C 37. E 00000000000 00000000000 - DEMO
  42. 42. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 41 de 123 38. E 39. C 40. C 41. E 42. C 43. C 44. A 45. D 46. B 47. C 48. C 49. E 50. B 00000000000 00000000000 - DEMO
  43. 43. Português para o TCU AFCE Profª Ludimila Lamounier Profª. Ludimila Lamounier www.estrategiaconcursos.com.br 42 de 123 QUESTÕES COMENTADAS Questão 01 (CESPE) Oficial de Controle Externo TCE-RS/2013 O sistema de banco de milhagens desenvolvido pelo TCE/RS é modelo para outras instituições no Rio Grande do Sul e no Brasil. O banco de registro de milhagens utiliza os créditos de passagens aéreas custeadas com recursos públicos. De acordo com o presidente do TCE/RS, a proposta despesas com a emissão de passagens para viagens oficiais são custeadas pelo tesouro, entendemos que devem ser adotadas todas as medidas possíveis para que esses créditos sejam utilizados na aquisição de novos assinalou. Prêmios ou créditos de milhagens oferecidos pelas companhias de transporte aéreo, quando resultantes de passagens adquiridas com recursos da administração direta ou indireta de qualquer dos poderes do Rio Grande do Sul, serão incorporados ao erário e utilizados apenas em missões oficiais. Internet: <www1.tce.gov.br/portal> (com adaptações). Com base no texto acima, julgue o item que se segue. Depreende-se das informações do texto que os funcionários que usarem passagens aéreas custeadas pelo governo do Rio Grande do Sul podem usufruir, para viagens particulares, dos prêmios ou créditos de milhagens concedidos pelas companhias aéreas. Comentários Temos aqui uma típica questão de intelecção textual, que deve ser respondida com base nas informações contidas no texto. Uma dica que dou: primeiro, leia a alternativa a ser julgada (pois é a veracidade ou falsidade dela que temos que verificar) e somente depois passe à leitura do texto. Vamos destrinchar a alternativa que iremos julgar. 00000000000 00000000000 - DEMO

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