ENCUESTA DE INVESTIGACION

1. ESTRATEGIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMICAS EN LA
SUSTRACCION CON ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA ENSDB
OBJETIVO: Identificar los factores influyentes en el aprendizaje de la sustracción
en los estudiantes de primer grado de la ENSDB
ESTEBAN RIVERA GUERRA
ENCUESTA A DOCENTES
1) ¿Está de acuerdo en usar herramientas o recursos como tapas con números,
palillos, para resolver la sustracción?
SI ( )
NO ( )
2) ¿Considera que los talleres despierta interés en los estudiantes por aprender
la sustracción?
SI ( )
NO ( )
3) ¿Utiliza talleres de operaciones con los números naturales para encontrar la
diferencia de 2 números?
SI ( )
NO ( )
4) ¿Qué estrategia se podría utilizar en la enseñanza de la sustracción?
 Plantéales a los estudiantes un problema de palabras que incluya una
resta. ( )
 Explica el problema con un dibujo. ( )
 Explícales el problema con objetos. ( )
 Escribe el enunciado con números. ( )
5) ¿Cómo podría apoyar la enseñanza de la sustracción a los estudiantes?
 Haciendo operaciones de la sustracción en modo de juego. ( )
 Mostrándole video y después se explica el concepto de la
sustracción. ( )
 Pasándolos a tablero con dibujos. ( )

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El problema se da a conocer con la observación directa con los estudiantes y en
este proceso he podido mirar el desarrollo de las diferentes áreas y en especial de
las matemáticas con las operaciones de la sustracción con lo cual tiene la confusión
con la adicción en los estudiantes de primer grado. En la sede 2 en objeto de
estudio, donde se diagnostica que los niños presentan dificultades en la operacional
dada de la sustracción, en cuanto al valor posicional de las unidades, decenas y
centenas, ya que no tienen en cuenta la ubicación adecuada de cada número,
colocándolos alineados la mayoría de veces de izquierda a derecha, así mismo se
denotan deficiencias en el proceso de restar prestando y de abstracción lógica a,
porque no conciben o no comprenden este paso lógico, lo cual les ha generado bajo
nivel académico y desinterés por el aprendizaje de las matemáticas, de igual forma
los estudiantes no toman la responsabilidad de efectuar este tipo de operaciones.
PREGUNTA DEL PROBLEMA

3. ¿Qué factores influyen en la apropiación del algoritmo de la sustracción para
la resolución de situaciones problémicas en estudiantes de primer grado de
la ENSDB?
JUSTIFICACIÓN
 Mejorar sus competencias y desempeño por ende los logros académicos en
las distintas áreas del conocimiento.
 restar comprensivamente que le permita elaboraciones y conocimientos de
la sustracción.
 Debe ser mediado por la motivación intrínseca y extrínseca.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Diagnosticar el estado actual de la enseñanza y aprendizaje de la resta, como
operación en la matemática en los estudiantes del primer grado de la sede
objeto de estudio.
 Diseñar estrategias pedagógicas que contribuyan al mejoramiento del
aprendizaje de la resta, como operación matemática en los estudiantes de
primer grado de la sede objeto de estudio.
 Aplicar el proyecto de aula, a través de secuencias didácticas, para el
mejoramiento del aprendizaje de la resta, como operación matemática en los
estudiantes de primer grado de las sedes objeto de estudio.
 Implementar una propuesta que permita mejorar las habilidades a través de
talleres, en los estudiantes de la ENSDB.
RECURSOS
 Estudiantes, padres de familia, profesores y directivos docentes
 Usar lápices, fichas, dibujos, tapas, tablero, regla, marcadores instalaciones
de la sede.
DISEÑO DE ESTUDIO Y TIPOS INVESTIGACIÓN

4. TIPOS INVESTIGACIÓN
 Acción
 Enfoque cualitativo.