Planeación por competencias

261 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
261
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
5
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
8
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Planeación por competencias

  1. 1. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
  2. 2. ¿Existe un cambio entre la planeación por objetivos, la planeación por propósitos y la planeación por competencias? PLANEACION POR OBJETIVO PLANEACION POR PROPOSITOS PLANEACION POR COMPETENCIAS MECANISMO: ACTIVIDAD DEL PROFESOR -ESTIMULO RESPUESTA IDENTIFICACION DE ESTRATEGIAS QUE INSTALE EL DOSCENTE TOMA DE CONCIENCIA -EL ALUMNO DESAROLLE UNA COMPETENCIA ESTIMULO -CONCRETO -IGUAL PARA TODOS EL DOSCENTE LLEVA UNA MEDIACION -ESTUDIANTE RECIPROCIDAD SITUACION DIDACTICA: INTERESES DE LSO ALUMNOS, NECESIDADES, MOTIVACION -INCLUYE UN CONFLICTO COGNITIVO
  3. 3. PLANEACION POR OBJETIVO PLANEACION POR PROPOSITOS PLANEACION POR COMPETENCIAS ES UN PROCESO RIGIDO PROCESO FLEXIBLE QUE BUSCA REPSONDER A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES PROCESO FLEXIBLE,RESPONDE A LAS NECESIDADES DURANTE EL PORCESO DE ENSEÑANSAAPRENDIZAJE SE CONCENTRA EN DINAMICA DE ESIMULO –RESPUESTA SE CENTRA EN LA CONSTRUCION DE APRENDISAJE POR PARTE DEL ALUMNO CON EL ODSCENTE COMO GUIA Y FACILITADOR SE CENTRA EN EL DESAROLLOD E LA COMPETENCIA, ES DECIR EN AL CONSTRUCION DEL DESEMPEÑO,CUENTA CON ELEMENTOS COMO: HABILIDADES DE PENSAMIENTO,ACTITUD ES, ETC
  4. 4. PLANEACION POR OBJETIVO PLANEACION POR PROPOSITOS SE ESTABLECE EL OBJETIVO PARA LLEGAR A UNA ACTIVIDAD FINAL SE DEFINE EL PROPÓSITO DEL SE ELIGE LA COMPETENCIA A MAESTRO DESARROLLAR *SE DISEÑAN ACTIVIDADES SIN IMPORTAR QUE ESTÉN ARTICULADAS • SE ESTABLECEN LOS TEMAS *SE DEFINEN RECURSOS PARA LOGRAR LA RELACIÓN ESTIMULO-RESPUESTA • CUENTA CON UNA SECUENCIA DIDÁCTICA EN DONDE SE NUMERAN LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS *EL DOCENTE GUÍA EL PROCESO CON POCA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO • *EL DOCENTE GUÍA EL PROCESO PLANEACION POR COMPETENCIAS *SE DEFINE QUE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES Y VALORES QUE REQUIERE EL ALUMNO PARA DESARROLLAR ESA COMPETENCIA. *SE DISEÑA UNA SITUACIÓN BASADA EN UNA PROBLEMÁTICA (SOLUCIÓN MEDIANTE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO) *EL ALUMNO ES EL CENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
  5. 5. PLANEACION POR OBJETIVO PLANEACION POR PROPOSITOS PLANEACION POR COMPETENCIAS SE EVALÚA BAJO NIVELES DE DOMINO SE PONE ÉNFASIS EN ACTIVIDADES Y EXÁMENES (PROCESO DE TRANSFERENCIA) SE EVALÚA EL DESEMPEÑO BAJO NIVELES, EN DIVERSOS CONTEXTOS PLANEACIÓN POR OBJETIVOS SE PONE ÉNFASIS EN EL RESULTADO. SE EVALÚAN CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES SE EVALÚAN PROCESOS Y RESULTADO MEDIANTE PRODUCTOS *EL MAESTRO DA EL ESTIMULO Y LOS ALUMNOS LA RESPUESTA ROL DEL MAESTRO * ES FACILITADOR *EL MAESTRO DISEÑA Y GUÍA ROL DEL ALUMNO * EL ALUMNO RECIBE EL ESTIMULO Y DA LA RESPUESTA *PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU CONOCIMIENTO PERO DEPENDE DEL ENFOQUE * EL ALUMNO INVESTIGA, DESCUBRE, CONSTRUYE Y DECIDE SU DESEMPEÑO

×