O grupo está se adaptando bem à nova rotina escolar. Eles trabalharam com as histórias "A Festa no Céu" e "Chapeuzinho Vermelho", explorando os contos através de atividades como dramatizações e artes. Eles também aprenderam sobre a cultura indígena, participando de uma vivência indígena.

1. PORTFÓLIO VIRTUAL
GRUPO 2 TARDE
PROJETO “Em cada Conto um Ponto”
Profª - Melissa Mayra Neves
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

2. NOSSO GRUPO...
O grupo está se adaptando muito bem a nova rotina escolar, amigos e professoras!

3. Cada um...
ANA CLARA
FELIPE
LORENZOGABRIEL
MANUELATHEOMARIA CLARA
ENZO
MATHEUS
JULIANA LAURA
RODRIGO

4. (RE)ADAPTAÇÃO
Adaptar-se
ao
grupo 2 e a
nova
rotina
Criar vínculo com os
novos amigos e professoras
Insegurança , curiosidades e
novos desafios...
É muito importante e necessário uma parceria com a família nesse
período. À família cabe transmitir segurança às crianças e estimulá-las
de maneira positiva. À escola cabe criar um ambiente acolhedor e alegre
para que as crianças sintam-se queridas e seguras dentro da escola.
Em nosso grupo a readaptação escolar se deu de modo tranquilo, mas
crianças ainda estão se acostumando e adaptando-se a rotina do G2
que requer mais autonomia . Estamos trabalhando esse aspecto em
nosso cotidiano sem maiores intercorrências .

5. QUE BOM FAZER AMIGOS
Um dos maiores ganhos da criança ao entrar na escola é o convívio com outras crianças.
No convívio aprender a dividir, respeitar o outro, esperar a vez, manifestar sentimentos, etc.

6. NOSSO ESPAÇO...
Cantinho da leitura.
Cartaz do ajudante do dia.
Fantasias e acessórios para
brincadeiras de faz de conta.
Calendário

7. NOSSA ROTINA
Trabalhar com a rotina é uma
maneira de trabalhar com a
organização do grupo através das
tarefas e atividades que os mesmos
devem fazer todos os dias, dessa
maneira com o tempo eles mesmos
já vão identificando o que vamos
fazer pela sequencia que usamos.
No G2 as crianças já pegam e
guardam seus pertences sozinhas,
somente com orientação e
supervisão.
Acolhida
O ajudante do dia é o responsável por
preencher neste dia o calendário
coletivo , que fazemos em roda após
realizarmos a chamadinha.
Pegar as agendas
Roda: Calendário e Ajudante

8. NOSSA ROTINA...
Beber água
Lanche
Higiene Relaxamento
Ir ao banheiro.

9. Um pouquinho do nosso grupo
Nosso grupo é composto por 12 crianças que estão adaptando-se bem a
nova rotina escolar. São muito participativos e alegres, porém, também
bastante agitados e impacientes - as vezes acabam reagindo
agressivamente um com o outro. Ainda não conseguem lidar com pequenos
conflitos precisando aprimorar algumas questões como: dividir
(brinquedos, espaços, atenção), seguir regras e ouvir mais as professoras.
Trabalhamos essas questões diariamente através de conversas e estímulos
mas contamos com a parceria da família nesse trabalho, possibilitando
situações em que não sejam atendidos no que desejam prontamente,
precisem esperar, sejam estimulados a emprestar e que contribuam com
pequenas tarefas em casa - assim vão aprimorar cada dia mais a autonomia
como já está sendo trabalhada na escola.
O grupo tem um bom convívio. Com nossa orientação mostram-se
cooperativos . Costumamos passar tardes alegres e produtivas juntos.
Tenho certeza que será um ano incrível e iremos desfrutar cada momento
juntos, aproveitando-os para aprender e conhecer muitas coisas novas!

10. CARNAVALO carnaval é uma
manifestação cultural do
povo brasileiro que
antecede a quaresma. Na
escola trabalhamos o
carnaval através de
marchinhas, vídeo
explicativo sobre “A história
do Carnaval’, desfile e
realizando o nosso grande
baile . Eles puderam
vivenciar um pouco dessa
manifestação cultural e
adoraram!!
Tocando e cantando marchinhas!
Vídeo sobre o Carnaval!
Todos prontos para o Baile.
B
A
I
L
E
D
E
C
A
R
N
A
V
A
L

11. Objetivos Gerais do Projeto: Utilizar os contos como um
instrumento pedagógico de forma que possa contribuir
ilimitada e diretamente para a formação da construção da
personalidade da criança de 3 anos.
Objetivos específicos:
-Trabalhar histórias e contos infantis para alcançar objetivos
previamente definidos;
-Utilizar os contos para desenvolver progressivamente o
senso de ética e moral;
-Desenvolver a observação e a concentração;
-Desenvolver o gosto pelos contos de fábulas e lendas;
-Estimular a fantasia, a imaginação e a sensibilidade através
das histórias;
-Trabalhar os conteúdos específicos de cada disciplina.
NOSSO PROJETO.

12. Como tudo começou...
Em uma roda no espaço 2 começamos o projeto com a leitura da história
“ A festa no céu”. Depois tivemos uma conversa na roda sobre o nosso
projeto; Os questionei para maior compreensão da história.
Era uma vez...

13. HISTÓRIA
“A FESTA NO CÉU”
Em roda contei para as
crianças a história: A festa no
céu.
Conversamos sobre a história,
fazendo perguntas que
contribuíssem na
compreensão da mesma.
Passeamos pela escola a procura de
animais que havíamos visto na
história. Encontramos passarinhos e
tartarugas.Demos comida para os
pássaros e de pertinho brincamos
com a tartaruga reparando seu casco
e comparando com a história.
Fizemos uma pesquisa e
encontramos diferentes
imagens de tartarugas em
diferentes tamanhos.
Descobrimos que existem
tartarugas que vivem na
água e na terra.
Vimos que as tartarugas
estavam muito sujas para
ir na festa do céu, então
resolvemos dar uma
banho nelas. Foi muito
divertido!
Juntos fizemos um lindo cartaz
de ajudante. Pintamos com
tintas nas cores primárias e
colamos nossos nomes . Agora
vamos uns ajudar os outros
igual os amigos da tartaruga
que colaram seu casco.
Na quadra fizemos uma
animada corrida das
tartarugas. Depois viramos
tartarugas e apostamos uma
corrida andando como elas.
No parque deitamos no chão
para observar o
céu.Identificamos muitas
nuvens de formas diferentes,
pássaros e descobrimos que o
céu é azul e as nuvens são
branquinhas igual o céu da
história.
Usando a cor azul pintamos uma
cartolina para confeccionarmos uma
festa no céu e fazendo nuvens
brancas .Conhecemos os personagens
da história pintamos os pássaros , a
tartaruga e colamos no nosso céu.
Ficou lindo igual o que vimos na
história.
Na quadra realizamos uma linda
festa no céu.Colocamos asas de
pássaros chamamos a tartaruga e
nos divertimos muito!

14. Festa no céu!
Brincando e
conhecendo as
características da
tartaruga.
Pesquisando diferentes tartarugas.
Com muita alegria
demos banho nas
tartarugas!
Essa corrida das
tartarugas foi
realmente uma
aventura!

15. Confeccionando nosso cartaz de ajudante.
Observando o céu.
Confeccionando nosso céu.
Demos asas a imaginação
viramos pássaros e fizemos uma
festa no céu muito animada.Até
a tartaruga veio!
Nossa festa no céu ficou linda!

16. Após o carnaval recebemos em
nosso grupo uma nova amiguinha.
Seja bem vinda!
CAROLINA

17. Receita :Biscoitinho do Céu.
Preparando nosso
Biscoitinho.
Brincadeira:Passarinho troca de ninho.
Confeccionando
nossa tartaruga da
história “A festa no
céu”.
Percorrendo o
caminho que a
tartaruga usou para
chegar na festa.
Trabalhando e
relembrando
a sequência
da história.

18. Trabalhando a
Páscoa
Conto:
“O coelhinho que
não era da Páscoa”.
Orelhinhas
de coelho /
Pintura no
rosto.
Caça
aos
ovos.
Palestra
sobre a
Páscoa
Cristã
Roda de
conversa
sobre o real
significado
da Páscoa.
Fantástica
Fábrica de
Chocolates.
Plantio:
Cenoura
Realizamos ações
de generosidades e
escolhemos um
novo objetivo a ser
alcançado para nos
tornarmos pessoas
melhores.
Teatro dos
professores:
O Cabra
Cabrês
Brincadeiras
dirigidas
contextualizando
a história e a
Santa Páscoa.
Pesquisa:
Diferentes
imagens de
coelhos:
grande/pequeno;

19. Aprendendo sobre a páscoa...
Pesquisa sobre o coelhinho.
Cartaz de enfeite
para a fábrica de
chocolates.
Brincadeira: Coelhinho
sai da toca.
Confeccionando
nossas máscaras de
coelhos.
Com o auxilio do tio Pepe
trabalhamos juntos e
plantamos cenourinhas iguais
os coelhinhos.

20. Semana da Páscoa
Fantástica
fábrica de
chocolates!
Assistindo vídeo infantil da ressurreição de Cristo
Teatro: O cabra cabrês

21. Após a Páscoa recebemos
uma nova amiga...
Seja bem vinda!
CATHARINA

22. Lendas indígenas: Cultura indígena
Lenda indígena: O curupira e
lenda da mandioca.
Trabalhamos as lendas
enfatizando a cultura do povo
indígena e suas crenças.
Explicando ao contar as histórias,
que as lendas são inventadas
pelos índios e contadas em suas
rodas de conversas nas florestas.
Enfatizamos com a lenda do
curupira a importância de
cuidarmos da natureza e dos
animais assim como ele faz,
ajudando os índios a proteger
as matas.
Então com alegria fomos cuidar
dos animais da escola, plantas e
horta .
Como índios colhemos
acerolas e preparamos um
delicioso suco .
Pesquisamos juntos sobre a
vida dos índios, como se
alimentam, caçam, se
vestem e também
conhecemos algumas
outras lendas inventadas
por eles, como a lenda da
mandioca.
Na pesquisa descobrimos que
os índios comem cumbucas de
barro. Confeccionamos a
nossa cumbuca para o dia da
vivência indígena.
Com materiais recicláveis
confeccionamos nossos
adereços para a vivência.
Certo dia encontramos
algumas pegadas deixadas
pela escola, seguimos as
mesmas e encontramos um
bilhete do Curupira pedindo
para cuidarmos da nossa
escola com muito carinho e
amor.
Cultura indígena!
Curupira e lenda da
Mandioca.
Brincadeira indígena: Cabo de guerra

23. Cultura indígena.
Cuidando dos animais.
Colhendo acerolas para o suco
natural.
Confeccionando nosso cocar indígena.
Seguindo as pegadas do Curupira.
Bilhete do Curupira
Seguindo as pegadas do Curupira.

24. Pesquisa sobre a cultura indígena.
Lenda da Mandioca.
Brincando de ser
indiozinho.
Construindo nossa OCA.
Brincadeira: Arranca
a mandioca.
Preparamos e
experimentamos uma
deliciosa mandioca.

25. Alguns momentos da nossa Vivência
indígena!
Lenda indígena
apresentada pelo G4.
Caça a onça.
Pesca e preparação do peixe.Roda de cantoria
indígena.
Alimentação indígena.

26. História:
Chapeuzinho vermelho
Dia das Mães.
Com a história da Chapeuzinho
vermelho, enfatizamos a
virtude da obediência e respeito
para com os mais velhos mas
especificamente para com as
mamães abordando assim o Dia
das Mães.
Abordamos e confeccionamos
um cartaz com boas ações
para com as nossas mães,
despertando o amor e
trabalhando a virtude da
obediência e identificando
assim o erro de Chapeuzinho
ao desobedecer sua mamãe.
Trabalhando com sequência
pintamos e confeccionamos
um cartaz , montando a
história que estava dividida
em partes numerando e
contando as mesmas.
Vivenciando a história, nos
transformamos em Lobo
(meninos) e Chapeuzinho
(meninas). Cantando
alegremente brincamos
dramatizando a história .
Trabalhamos as boas ações
diariamente aqui na escola
ajudando e aprendo
algumas tarefas pra
realizarem junto da mamãe.
Pesquisamos em revistas e
colamos no caderno de
registros, imagens de
alimentos que gostaríamos
de levar na cesta da Vovó
se fossemos a Chapeuzinho
vermelho.
Enfatizamos o amor pela
mamãe, confeccionamos
o cartão e um lindo
presente , usando
diferentes materiais e
cores.
Experimentamos uma
fruta identificando a cor
de sua casca com a cor
do gorro de
Chapeuzinho vermelho.
Trabalhamos os cinco sentidos
abordados na história quando
Chapeuzinho questiona o Lobo:
Que olhos grandes você
tem...Mas que boca grande
você tem... Abordamos os
mesmos em diferentes
atividades,explorando e
comparando-os.

27. Chapeuzinho vermelho...
História: Chapeuzinho vermelho Trabalhando a sequência da história.
Boas ações para com as mamães...
Caça as Chapeuzinhos!
Vivenciando a história.
Encenando a história.

28. Explorando a história...
Colorimos e levamos Chapeuzinho
até a casa de sua vovó.
Colando alimentos na cesta
da Vovó.
Pintando nosso cartão para as MAMÃES.
Confeccionando nosso lindo presente.
Experimentando uma fruta que
tem a casca da mesma cor do
gorro de Chapeuzinho VERMELHO.
Aprendendo a ajudar a mamãe
arrumar a mesa.

29. CINCO SENTIDOS...
PALADAR

30. Fábula: O rato do campo e
o rato da cidade.
Comparação de cultura,
costumes e modo de vida/
Festa junina
Em roda ouvimos a história
e conversamos sobre as
diferenças, comparando a
vida do campo “rural”, com
a vida da cidade “urbana”.
Pesquisamos sobre o
modo de vida do campo:
alimentos, vestuários,
músicas e festas típicas
(festa junina)
Cozinha experimental com
a nutri Linder.
Conhecemos um alimento
que é fornecido do campo:
milho. Preparamos esse
alimento e
experimentamos juntos.
Aprendemos algumas leis dos
trânsito construindo semáforos
objeto muito presente na cidade.
Brincamos e dirigimos como se
estivéssemos em uma cidade.
Percebemos que na cidade tem
trânsito e muito barulho,
diferente do campo que é calmo
e silencioso .
Realizamos brincadeiras e
rodas de viola típicas do
campo.
Aprendemos uma dança típica
do campo com a tia Dé,
ensaiamos juntos e nos
apresentamos na nossa linda
festa junina.
Como se morássemos no
campo , andamos pela escola
cuidando dos animais e das
plantinhas.

31. Vivenciando os diferentes modos de vida: rural e
urbano.
História: O rato do campo e o rato da cidade.
Roda de viola.
Trânsito da cidade grande.
Regras de trânsito.
Experimentando uma comida
típica do campo. ( espiga de
milho verde)

32. Explorando e comparando as
diferenças.
Plantando e regando como fazendeiros.
Pintando peixinhos para a pescaria.
Procurando pela escola elementos da
natureza . (campo)
Brincadeira:
Passa Chapéu.
Cavalgando
pela escola.
Aprendemos e dançamos uma linda dança .

33. Fábula: A Cigarra e a
Formiga.
Em roda ouvimos a
fábula: A cigarra e a
formiga, enfatizando a
laboriosidade e as boas
atitudes da formiga,
trabalhando e
abordando a moral da
história.
Pesquisamos sobre a
cigarra e a formiga:
Como se alimentam,
nascem, se reproduzem
e seu habitat.
Usamos um pote de vidro e
terra, confeccionamos nosso
próprio formigueiro e
colocamos dentro formigas
que pegamos pela escola.
Usando papel manilha,
confeccionamos uma
folha gigante para
brincarmos e
trabalharmos juntos como
as formiguinhas.
Trabalhando a cooperação:
propus atividades e
brincadeiras impossíveis de
serem realizadas de modo
solitário.
No caderno de registros,
realizamos uma atividade
sobre as características dos
personagens e seus afazeres
de acordo com a fábula.
Cozinha experimental:
preparamos e
experimentamos um
delicioso bolo
formigueiro.
Usando materiais
recicláveis,
confeccionamos um
violão grande coletivo,
igual ao da Cigarra.
Usando violão,
tocamos alegremente
para todos os animais
da escola.
Usando asas, voamos
alto e baixo como as
Cigarras.

34. Procurando formigas pela escola.
Pegando terra para o formigueiro.
Nosso formigueiro.
Nosso violão.
Trabalhando em equipe. Caderno: Personagens da fábula.

35. Brincadeira de cooperação.
Voando como as Cigarras.
Colhendo folhas.
Pesquisando sobre os personagens.
Trabalhando em equipe.
Tocando para os animais.

36. Após as férias, o grupo teve
uma readaptação tranqüila.
Brincamos pela escola.
Matamos a saudade
dos amigos e
professoras.
Conversamos
sobre as
férias.

37. Trabalhamos com a
história “adivinha o
quanto eu te amo”,
enfatizando o amor e
carinho para com os
papais.
Pesquisamos e
aprendemos um pouco
sobre os coelhos,
personagens da
história. Observamos
esse bichinho e o
alimentamos.
Enfatizando o carinho
pelo papai, como foi
abordado na história,
desenhamos coisas legais
que gostamos de fazer
com os mesmos, após o
termino contamos para
os amiguinhos.
Usando bonecas e
adereços, cuidamos
dos bebês como se
fossemos papais.
Preparamos um presente
para o papai. Misturando
a essência do pós barba e
colorindo um adesivo, que
fixamos no vidrinho.
Confeccionamos um
lindo cartão para o
papai, onde fizemos
um desenho com
muito carinho.
Abordamos boas
atitudes para com
os papais,
confeccionando
assim um cartaz.
Como se fossemos
papais, brincamos
jogando bola com
os amigos.
Brincamos de coelhinho sai da toca,
vivenciando o modo de andar desse
bichinho e o amor dele para com seu
filhote. Dessa maneira brincamos em
pares, sendo um o papai e o outro o
filhinho.
História: Adivinha
o quanto eu te
amo.
Dia dos Pais.

38. História: Adivinha o quanto eu te amo.
Fazendo carinho e alimentando a coelhinha.
Pesquisando sobre
os coelhinhos.
Desenho: O que você mais gosta de fazer
com o seu papai.
Cuidando dos bebês
como se fossemos
papais.
Misturando a essência
e preparando o
presente para o papai.

39. Vivenciandocom amor!
Brincadeira:
Coelhinho sai
da toca.
Confeccionando o cartão para o papai.
Confeccionando o cartaz de boas atitudes para com os papais.
Pintando o adesivo do
presente do papai.
Jogando futebol como
se fossemos os papais.
Brincadeira: Corrida dos coelhos.

40. Trabalhamos o folclore
brasileiro através de
lendas, parlendas,
vivências, brincadeiras e
brinquedos folclóricos.
Iniciamos com a lenda do
Saci Pererê
Pesquisamos sobre a história
do folclore e fizemos junto
uma lista com brincadeiras e
parlendas para trabalharmos
durante o mês.
Confeccionamos uma
máscara de saci,
pintando e
identificando as
características desse
personagem.
Passeamos pela escola
usando nossas
máscaras, fazendo de
conta que somos Sacis.
Após encontrarmos nossa sala uma
bagunça, fomos a procura do Saci
danado, encontramos pela escola
alguns gorros perdidos dos sacis
que fizeram essa travessura.
Contamos todos os gorros e depois
os utilizamos numa brincadeira.
Com a Professora Débora,
“viajamos” para o sítio do Pica
pau amarelo. A escola se
transformou em sítio e
fantasiados como os
personagens vivenciamos
alegremente um pouco dessa
cultura.
Com a tia Bia, fizemos
uma roda folclórica onde
cantamos e dançamos
músicas dessa cultura.
Confeccionamos uma carta que
enviamos para o Tio Barnabé,
pedindo ajuda para capturar um
Saci que estava aprontando pela
escola. O tio Barnabé veio nos
ajudar e juntos capturamos o Saci
e prendemos o danadinho em
uma garrafa.

41. Folclore brasileiro...
Lenda: Saci Pererê
Confeccionando as máscaras de Saci.
Virando Saci Pererê.
Pesquisa: Folclore brasileiro.
Brincadeira: Amarelinha.

42. Compartilhando
os brinquedos
folclóricos.
Dançando caracterizados.
Visconde- Sabugo de milho.
Histórias com o Tio Barnabé.
Confeccionando
nosso brinquedo
folclórico.
Bolinho de chuva da tia Anastácia.