Projeto Restaurando Valores e Resgatando Vidas

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Proporcionar ao aluno condições para que ele se conscientize da necessidade de
respeito entre todos através do reconhecimento, da aplicação dos direitos e deveres de cada um,
formando valores éticos e morais para o exercício de sua cidadania e cumprindo, assim, com o
maior papel da escola: favorecer uma aprendizagem realmente significativa na formação de seres
humanos mais conscientemente participativos e responsáveis no convívio social.

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Projeto Restaurando Valores e Resgatando Vidas

  1. 1. 1 Projeto Restaurando Valores e Resgatando Vidas Identificação da escola UF: MS Município: Terenos Escola: Estadual Antônio Valadares II. Identificação da Turma Prioritária Etapa de Ensino/Ano: Ensino Médio 1º Turma: “B” Turno: Matutino III. Responsáveis pelo Planejamento Pedagógico dessa turma Coordenador pedagógico (matutino): José Pereira Souza E-mail: souzapjose@hotmal.com Tel: 9270-5755 Coordenador pedagógico (verpertino): E-mail: Tel: Coordenador pedagógico (noturno): E-mail: Tel: PROGETEC: Vanessa Benites de Souza E-mail: vanessabenites@hotmail.com Tel: 9118-3268 Professores envolvidos no projeto Professores: Disciplinas: 1. Adriana Alves Guimarães Educação Física 2. Cátia Simone Taffarel Biologia 3. Damisa Dantas Língua Inglesa 4. Elida Regina de Souza Língua Portuguesa 5. Marisa da Conceição Gonzaga Arte 6. Naira Pael Lopes Aquino Produção Interativa 7. Quederson Akio Chaves Yamakawa História 8. Selma dos Santos Araujo Geografia 9. Verônica dos Reis Gonçalves Literatura IV. Introdução De acordo com o diagnóstico realizado, pelos professores observamos que é alto o índice de desrespeito no relacionamento entre nossos alunos, de indisciplina com relação aos professores, de desrespeito aos demais funcionários da nossa escola e até mesmo aos próprios professores e à equipe pedagógica. E que toda essa reação torna o ambiente um lugar desinteressante para o aprendizado que todos desejamos. Dessa maneira a escola precisa ser vista como um espaço de integração social e desenvolvimento pessoal dos alunos fez-se necessário criar estratégias com o intuito de melhorar essa situação, visando proporcionar um ambiente mais atrativo e acolhedor, para que eles possam repensar suas atitudes, desenvolvendo sua afetividade, seu senso de ética, cidadania e justiça, minando, aos poucos, a agressividade que costumam cultivar no dia a dia. V. Desenvolvimento
  2. 2. 2 A escola tem como seu papel principal contribuir para a construção da cidadania, formando cidadãos conscientes, participativos e com uma conduta pautada em valores sólidos. Os valores humanos, como decidimos chamá-los, andam um pouco esquecidos pela nossa sociedade capitalista, em que o “ganhar dinheiro” e o “levar vantagem em tudo” parecem importar muito mais que as relações de amor, respeito e responsabilidade entre as pessoas. Se a família deveria ser o porto seguro para a criança/aluno, essa se encontra, muitas vezes, desestruturada e corrompida pelas circunstâncias. Se, por sorte, o aluno tem uma família estruturada e consciente de seus deveres como pais e/ou responsáveis, por outro lado existe um mundo de violência e corrupção que o rodeia e que é tão atrativo quanto destrutivo. Foi pensando nessas e em outras indagações que surgiu a ideia do projeto a seguir, que visa, primeiramente, resgatar os valores adormecidos, esquecidos ou abandonados por nosso aluno, para que então ele tenha consciência da necessidade do aprender, não só para a escola, mas, principalmente, para a vida. VI. Objetivos da utilização das tecnologias educacionais e recursos midiáticos com essa turma Objetivo Geral Proporcionar ao aluno condições para que ele se conscientize da necessidade de respeito entre todos através do reconhecimento, da aplicação dos direitos e deveres de cada um, formando valores éticos e morais para o exercício de sua cidadania e cumprindo, assim, com o maior papel da escola: favorecer uma aprendizagem realmente significativa na formação de seres humanos mais conscientemente participativos e responsáveis no convívio social. Objetivos Específicos  Capacitar o aluno a desenvolver hábitos saudáveis, agindo com responsabilidade em relação à sua saúde;  Conscientizar os alunos da valorização do professor que é tão importante na sua formação;  Garantir que o aluno se perceba como dependente e agente transformador do meio social, contribuindo ativamente para a sua melhoria;  Oportunizar que crianças, adolescentes e jovens sejam protagonistas no processo de fortalecimento de uma cultura de paz;  Resgatar valores e conceitos que andam perdidos.  Ação-correta;  Amor;
  3. 3. 3  Não-violência;  Paz;  Verdade. VII. Procedimentos de Aprendizagem 1º Primeira semana: Os professores de Português, Produção Interativa, Literatura e História apresentarão em quatro dias os filmes que serão discutidos na sexta-feira por estes dois professores (a ideia central de cada filme e etc.). Os espaços para a exibição dos filmes devem ser articulados com o número de alunos e os recursos disponíveis na escola; a exibição envolverá todos os professores e alunos: Filme Invictus: Mandela levou o campeonato mundial de rúgbi de 1995 para a África do Sul, utilizando a equipe do país para unir os sul-africanos e amenizar as tensões raciais entre negros e brancos. Filme Um amor para recordar: Em plenos anos 90, Landon Carter (Shane West) é punido por ter feito uma brincadeira de mau gosto em sua escola. Como punição ele é encarregado de participar de uma peça teatral, que está sendo montada na escola. É quando ele conhece Jamie Sullivan (Mandy Moore), uma jovem estudante de uma escola pobre. Com o tempo Landon acaba se apaixonando por Jamie que, por razões pessoais, faz de tudo para escapar de seu assédio. Filme Uma lição de Amor: Sam Dawson (Sean Penn) é um homem com deficiência mental que cria sua filha Lucy (Dakota Fanning) com uma grande ajuda de seus amigos. Porém, assim que faz sete anos Lucy começa a ultrapassar intelectualmente seu pai, e esta situação chama a atenção de uma assistente social que quer Lucy internada em um orfanato. A partir de então Sam enfrenta um caso virtualmente impossível de ser vencido por ele, contando para isso com a ajuda da advogada Rita Harrison (Michelle Pfeiffer), que aceita o caso como um desafio com seus colegas de profissão. Filme A Excêntrica família de Antonia: o filme conta a história de uma encantadora geração de mulheres comandada por Antônia. A saga familiar atravessa três gerações, falando de força, de beleza e de escolhas que desafiam o tempo.
  4. 4. 4 Sexta-feira, em sala de aula, será o momento em que os professores discutirão o filme e desenvolverão atividades sobre o tem. 2º Segunda semana: Cada professor irá trabalhar na sala de tecnologias textos pré-selecionados envolvendo seu conteúdo e o tema previsto no projeto. (O professor terá liberdade para escolher, nesta semana, em quantas aulas pretende desenvolver seu trabalho.). Português, Literatura e Produção Interativa: com jornais onlines atuais: discutir a violência, a mudança de valores na sociedade; a falta da família; drogas e o sofrimento; etc.; História: A resolução pacífica dos conflitos: Nelson Mandela/ Mahatma Gandhi/ Martin Luther King/ Madre Tereza Calcutá; Inglês: apresentar a vida e obra de John Lennon com destaque para a canção “Imagine” e sua tradução; Geografia: A carta do cacique Seattle, em 1885; o neocolonialismo e a globalização; 3º Terceira semana: Uma palestra ministrada por enfermeiros da unidade básica de saúde de Terenos com o tema “doação de sangue” – Um gesto de solidariedade para reabilitar vidas 4º Quarta semana: Sob a supervisão dos professores de Arte, Educação Física, na sala de tecnologias será produzido slides que os alunos apresentarão, na escola, contendo a biografia e obras de compositores brasileiros com destaque para uma canção envolvendo o tema: Canções e compositores: A paz (Gilberto Gil e João Donato); Coração de estudante (Milton Nascimento/Wagner Tiso); Depende de nós/brincar de viver (Guilherme Arantes); É preciso saber viver (Roberto e Erasmo); Epitáfio/ /Enquanto houver sol / (Titãs e Sergio Brito); Mutirão de Amor (Jorge Aragão); O sol (Jota Quest/ Antônio Júlio Nastácia); Pro dia nascer feliz (Frejat e Cazuza); Retrovisor (Fagner/ Fausto Nilo);
  5. 5. 5 Tente outra vez (Raul Seixas / Marcelo Motta / Paulo Coelho). 5º Quinta Semana: Oficinas acontecerão na sala de tecnologias sob a orientação dos respectivos professores, respeitando o calendário escolar e a aula prevista para o dia. Biologia: Confecção e cartazes e mural com o tema específico: Como o álcool e o fumo agridem o organismo/cuidados para manter a saúde; Geografia e Literatura: Pesquisar, refletir, expor e distribuir as Orações pela Paz Mundial, das Nações Unidas, 1986: Oração Hindu pela Paz; Oração Budista pela Paz; Oração Jainista pela Paz; Oração Maometana pela Paz; Oração Sikh pela Paz; Oração Bahai’ pela Paz; Oração Shintoísta pela Paz; Oração dos Nativos Africanos pela Paz; Oração dos Nativos Americanos pela Paz; Oração Parse pela Paz; Oração Judaica pela Paz; Oração Cristã pela Paz. Arte, Português, Produção Interativa, História e Inglês: Pesquisar, refletir e expor: poesias de Cecília Meireles e outros; textos e frases de Mahatma Gandhi, Madre Tereza de Calcutá, Martin Luther King, Mandela, John Lennon, outros; dicas para o resgate de valores no ambiente escolar, família e sociedade/ dicas de como fortalecer as amizades/ dicas de como lidar com pessoas e situações delicadas. Educação Física: responsáveis por fotografar as oficinas para divulgação no blog e facebook da escola. 6º Sexta semana: Oficina que acontecerá no primeiro horário da segunda-feira e dentro da salas de aula sob a orientação do professor daquele horário, onde os alunos irão ceder entrevistas, opiniões e comentários sobre o tema. Trazer de outras fontes matérias que mostram ações positivas e construtivas e de boa convivência entre as pessoas; pesquisar e organizar matérias com líderes da paz; discutir matérias sobre drogas, alcoolismo, excesso no trânsito e outros temas similares que desencadeiam a violência; sugerir pautas para o jornal que contribuam com a cultura de paz;
  6. 6. 6 Em seguida o material vai ser organizado, digitado el será entregue durante o decorrer da semana para os professores que avaliarão e selecionarão para a divulgação. A PROGETEC responsável pelo blog e facebook disponibilizará os trabalhos dos alunos para toda a comunidade. 7º Sétima Semana: O professor irá avaliar a turma no primeiro horário da segunda-feira da última semana do projeto: Avaliação Dissertativa – Tema: “Construindo a paz que eu quero ter”. Depois dos textos corrigidos pela professora de Língua Portuguesa cada aluno vai digitar e formatar sua produção, para criação do Livro. VIII. Recursos tecnológicos a serem utilizados nas atividades  CD;  CD-player;  Computador;  Data show;  DVD;  Filmes;  Impressora;  Internet;  Microfone;  TV. IX. Produto Final produzido pelos alunos Produto Final será um Livro de Dissertações com o Título: “Construindo a paz que eu quero ter” X. Avaliação e Resultados Esperados Processual, visando observar a participação dos alunos na realização das atividades. A avaliação deverá realizar-se de maneira contínua, mediante observação; considerando o processo e não apenas o produto. Neste sentido, espera-se que o aluno se torne um agente transmissor e multiplicador dentro da sua família, vizinhança e com os demais amigos, assuma seu papel como agente cultural, um cidadão que sabe o seu papel na comunidade com engajamento individual e social na solução de problemas. A avaliação também está no próprio resultado do trabalho.

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