Projeto interventivo 2011

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Oficina pra montar o Projeto Interventivo 2011 4º e5º ano.

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Projeto interventivo 2011

  1. 1. PROJETO INTERVENTIVO2011E.C 16<br />“Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar.”<br />
  2. 2. O OLHAR DO EDUCADOR<br />C:UsersLucimeireVideosDownloads do RealPlayerO Olhar do Educador.flv<br />
  3. 3. ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS<br />LEI 11.274/2006,art.5º altera os artigos 6º, 30, 32 e 87 da LDB;<br />LDB 9394/96<br />PNE Lei 10.172/02<br />
  4. 4. FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA<br />“Promover, para TODOS, o domínio dos conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas indispensáveis ao atendimento de necessidades individuais e sociais dos alunos.” (LIBÂNEO, 2005)<br />
  5. 5. PROJETO INTERVENTIVO DE APRENDIZAGEM<br />Projeto específico de atendimento aos alunos com defasagem de aprendizagem, elaborado a partir das necessidades educativas apresentadas pelo aluno, considerando as Orientações Curriculares do Ensino Fundamental Anos/Séries Iniciais e Anos/ Séries Finais.<br />
  6. 6. QUAL O SENTIDO?<br />Dá à atividade de aprender um sentido novo, em que as necessidades de aprendizagem afloram na tentativa de se resolver situações problematizadoras. <br />Esta estratégia oportuniza aos alunos a construção de conhecimentos a partir de questões que emergem em seu contexto social e cultural. <br />
  7. 7. QUAL O SENTIDO?<br />Gera situações reais e diversificadas de aprendizagem, propiciando aos alunos, opinarem, decidirem, construindo sua autonomia e elevando a sua auto-estima.<br />
  8. 8. QUEM ELABORA?<br />Será elaborado pelo professor, em parceria com a equipe pedagógica – coordenador, direção, sala de recursos, pedagoga, orientador educacional; com objetivos específicos a um grupo de alunos. <br />
  9. 9. CARACTERÍSTICAS:<br />A contextualização, a interdisciplinaridade e a autenticidade. <br />O caráter temporário e a avaliação processual em sua implementação.<br />A intencionalidade de atender às necessidades dos alunos.<br />
  10. 10. CARACTERÍSTICAS...<br />A flexibilidade no uso de diversos tipos de estratégias pedagógicas, tempos/espaços escolares: horário contrário das aulas, reforço escolar, sala de leitura, teatro, música, reagrupamentos e outros.<br />
  11. 11. CARACTERÍTICAS<br />O envolvimento de outros profissionais e/ou alunos nas intervenções, oportunizando a interação social.<br />A compreensão da importância da ludicidade nas ações educativas, <br />
  12. 12. ORGANIZANDO A AÇÃO<br />Focar uma questão ou questões que despertem o interesse do aluno. <br />O problema é o eixo orientador da organização do Projeto, a partir dele serão elaborados os objetivos, definidas as habilidades e ações, bem como o seu processo de avaliação. <br />
  13. 13. NA PRÁTICA....<br />C:UsersLucimeireDesktopducuprojeto interventivo quinto ano.docx<br />C:UsersLucimeireDesktopducuGINCANA_CULTURAL_PROJETO[1].docx<br />C:UsersLucimeireDesktopducuprojeto inteventivo de leitura.docx<br />
  14. 14. REFLEXÃO<br />Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.<br />Rubem Alves<br />

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