1 клас

1. Дидактически игри по
четене за І клас
(при съотнасяне на звук с буква)
Методическо пособие за
начални учители

2. „Сръчни ръце"
Децата конструрират и и изработват букви от подръчни
материали: копчета, квадратчета, семенца, листенца, въженца,
лентички, пръчици, химикалки, моливи. Някои проекти могат да
бъдат по-трайни, като буквите се апликират, а други – по-нетрайни.

3. "Тяло-буква"
Идеята на играта е децата да запомнят графичната форма на буквата,
като я свържат с определена човешка поза.

4. "На какво ми прилича буквата?"
Играта се прилага при запознаването с новата буква. У първокласниците
възникват различни асоциации, свързани с приликата между графичното
начертание на буквата и даден предмет. Те могат да преоткриват буквата в
различни предмети, в които са „вписани” конкретни букви или сами да
създават свои картинки, с които може да се направи изложба.

5. «Буквени пъзели»
Буквите се разрязват на няколко елемента. Целта е да се подреди
пъзелът от букви и да се назове буквата. В процеса на играта се
натрупва практически опит и познания за общите елементи в
буквите.
Варианти:
А) Учениците подреждат елементи от една буква;
В) Съчетават се елементи от 2-3 букви и се конструира друга
буква.

6. „Коя е буквата?”
Целта на играта е да се открие буквата и да се прочете, но буквата е
скрита, маскирана или повредена по някакъв начин. Буквите са
задраскани, като са добавени различни линии, щрихи, рисунки,
пресичащи се букви. Целта е да се запомни и затвърди цялостната
форма на онези букви, които са изучавани най-скоро.

7. „Коя е буквата?”
Варианти:
А) Преоткриване на буква, скрита
по различен начин: под линии
или фигури; върху нея има други
букви; изтрити са елементи или
части от нея, зацапана е с петно;
Б) "Буква на прозореца".

8. „Коя е буквата?”
Варианти:
Г) Състезателна игра. Пред всяка група има пръснати картончета с
изучените букви. При съобщаване на буквата целта е тя да бъде
намерена и показана възможно най-бързо;
Д) Изучените букви се рисуват върху лист с различен шрифт и цвят
и при подаден старт се огражда с даден цвят конкретна буква, а с
друг цвят - друга и т. н.

9. "Печатна или ръкописна?"
Някои ученици бъркат печатните и ръкописните букви и ги заменят.
На един лист с различна големина и наклон са написани ръкописни и
печатни букви. След подаден сигнал по най-бързия начин трябва
да се оцветят буквите: печатните - в зелено, а ръкописните - в
жълто.

10. "Довърши буквата"
Написан е елемент на буквата, а децата възстановяват цялата буква.
Варианти:
А) Даденият елемент е част не от една, а от няколко изучени
букви, които трябва да се напишат, а задачата е да се открият
всички букви, съдържащи този елемент;
Б) Изтрита е част от буквата, която не е отделен неин елемент, а
например: вертикалната или хоризонтална половинка, изтриване
по диагонал или някаква произволна част. Децата възстановят
липсващата част.

11. "Открий буквата"
Играта е подходяща при запознаване с буквата, която се намира сред
други букви.
Варианти:
А) Буквата е написана в редичка от изучени букви и децата казват
между кои букви се намира тя;

12. "Открий буквата"
Варианти:
Б) Буквата се търси и се огражда в изрезка от вестник или списание;
В) Буквата се открива в дадена дума и се подчертава;
Г) Буквата се открива и зачертава в лента от букви и с останалите
букви се прочита дума или изречение;

13. - КРАЙ -