Outils développés

1. Atelier MOOC : Enseigner le
langage C en ligne
Animé par
Rémi Sharrock, Ella Hamonic (IMT)
Mathias Hiron (France ioi)
le 01.03.2017
https://ateliermoocc.splashthat.com/
27/02/2017
BILAN MOOC COMSAT 27-02-2017
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2. Un parcours de 2 MOOC pour apprendre à
programmer en C
27/02/2017
2
➢ ABC du langage C, un MOOC d’initiation au langage C pour les débutants en
programmation (0 pré-requis)
➢ Programmer en C, un MOOC pour apprendre le développement C sous Linux
(pré-requis : le MOOC ABC)

3. Des outils qui permettent de commencer rapidement
à coder
27/02/2017
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➢ Des outils 100% dans le navigateur : rien à installer pour l’apprenant.
➢ 2x3 semaines pour réaliser le parcours
Quelques chiffres :
● ABC du langage C
• 11 000 inscrits en session 1 + 4 000 inscrits après la session
• 16.7% des apprenants ont obtenu l’attestation
• élu MOOC le + innovant de l’année 2016
● Programmer en C
• 11 300 inscrits en session 1
• 8% des apprenants ont obtenu l’attestation

4. Le dispositif pédagogique combine 3 outils pour favoriser
l’engagement et la motivation des apprenants
4
L’architecture type d’une leçon du cours :
Codecast :
un tutoriel de code
commenté. L’apprenant
peut y tester son code
Tutoriel Weblinux :
une video tutoriel
“traditionnelle”
Bac à sable Codecast
l’apprenant peut
compiler du code en
langage C
Activité Taskgrader :
l’apprenant soumet un
programme (correction
est automatisée)
Bac à sable Weblinux
l’apprenant peut tester
les commandes linux
Activité Taskgrader :
l’apprenant soumet un
programme (correction
est automatisée)
Forum :
l’apprenant demande
de l’aide ou aide la
communauté
Forum :
l’apprenant demande
de l’aide ou aide la
communauté
- “produire” un
programme en appliquant
les concepts introduits
par les tutoriels
- recevoir un feedback
et une note. Le nombre
de soumissions est
illimité (mastery learning)
pour favoriser
l’essai/erreur
- Contenu transmissif :
écouter les explications
du professeur
- Tester, expérimenter à
partir des exemples de
codes fournis par
l’enseignant
Tester, expérimenter
par soi-même
Interagir avec la
communauté et l’équipe
pédagogique
M
O
O
C
1
M
O
O
C
2

5. Démo Codecast :
https://codecast.france-ioi.org/v2/
27/02/2017
BILAN MOOC COMSAT 27-02-2017
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6. Démo Taskgrader :
https://goo.gl/Cl52nh
27/02/2017
BILAN MOOC COMSAT 27-02-2017
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7. Démo Weblinux
http://weblinux.remisharrock.fr
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BILAN MOOC COMSAT 27-02-2017
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8. 27/02/2017
BILAN MOOC COMSAT 27-02-2017
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9. Comment les outils ont été interfacés dans la
plateforme LMS FUN-MOOC ?
27/02/2017
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➢ Codecast : une url par enregistrement intégrée dans une
iframe, plus un lien pour une ouverture en plein écran
➢ Weblinux : une url unique, intégrée dans une iframe
➢ Taskgrader : une url par exercice, intégrée dans une iframe,
et communiquant au travers du protocole standardLTI
LMS : Learning Management System
FUN-MOOC: une instance spécifique du LMS Open edX
LTI : Learning Tool Interoperability protocol

10. Intégration du Codecast dans FUN 10

11. Intégration de WebLinux dans FUN 11

12. Intégration du Taskgrader dans FUN 12

13. Intégration d’exercice taskGrader via LTI
LMS (FUN, mais aussi edX, Moodle, ...)
● Activité de type LTI, associée à l’url de l’exercice
● Page de l’exercice intégrée à l’interface du LMS (dans une iframe)
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● url de l’exercice
● id d’utilisateur (anonyme)
● authentification du LMS
Exercice TaskGrader
● Interface de l’exercice : énoncé, éditeur de code, résultats
● Stockage de l’activité de l’utilisateur (code en cours, soumissions)
● Évaluation des programmes sur une ferme de serveurs
● Transmission de la note au LMS
● note de l’utilisateur
● identifiant d’exercice
● identifiant d’utilisateur
● authentification de taskGrader
Protocole LTI

14. Pourquoi LTI ?
Avantages du standard LTI :
➢ Supporté par plusieurs LMS : FUN, edX, Moodle, …
➢ Pas de code spécifique à développer sur la plateforme
• Contrairement à XBlock, et JSinput spécifiques à edX
➢ Permet un hébergement sur des serveurs externes
➢ Retour de notes possible en différé
• Contrairement à JSinput
Inconvénients sur la plateforme Fun :
➢ Intégration au sein d’une iframe de largeur imposée
➢ L’anonymisation des utilisateurs empêche les recherches
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15. Les perspectives ouvertes
➢ Améliorations de Codecast pour une équipe du CNAM.
- Gestion des entrées/sorties via une simulation de terminal.
- Ajout de quelques fonctions d’entrées/sorties
➢ Améliorations de Codecast pour les MOOC La fabrication
numérique (Baptiste Gaultier IMT Atlantique).
- Support des structures et pointeurs sur fonctions
- Support de quelques fonctions spécifiques Arduino
➢ Outil d’organisation des enregistrements Codecast
- Support de comptes utilisateurs pour les enseignants
- Permet de ranger ses enregistrements, supprimer ses essais
➢ Internationalisation de Codecast et de Taskgrader
- Pour une version en anglais des MOOC Langage C de A à Z
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16. Comment utiliser ces outils ?
Outils open source (licences MIT ou assimilé)
➢ Intégrer CodeCast et TaskGrader dans ses cours
• Codes sources disponibles sur https://github.com/france-ioi/
• Architecture sur plusieurs serveurs et infrastructure AWS
• Notre recommandation : hébergement par France-ioi
• gratuit pour les essais et petits volumes
• partage simplifié d’exercices entre les équipes pédagogiques
• mutualisation des frais d’hébergement et de maintenance
• support et développements spécifiques à prix coûtant
• contactez info@france-ioi.org
➢ Intégrer webLINUX dans ses cours
• Code source disponible sur https://github.com/remisharrock/
• Hébergement intégral sur github pages, gratuit
• Intégrer en iframe une url du site de Rémi SHARROCK
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17. Une démo de codecast sera
prochainement présentée à la
conférence Learning@Scale
au MIT
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18. Merci de votre attention,
Contact Cellule MOOC IMT
ella.hamonic@imt.fr
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