TERCERA UNIDAD
UNIVERSIDADUNIVIM
Temas
Aprendizaje autónomo y significativo
Aprendizaje autónomo parte 1
Elizabeth García Ramírez
Tutora: Angélica Sandoval Rosete

DAVID ASUBEL
 Nació en nueva york en estados unidos el 25 de octubre
de 1918.
 Hijo de una familia judía.
 Origino y difundió la teoría de aprendizaje significativo.
 Emigrante de Europa central.
 Escribió libros de psicología de la educación.

expectativas
motivación
noción
competencias
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
TEORIA DE ASUBEL
Reflexionar,
argumentar, crear,
explicar, resolver
problemas.
interés
conceptos
desempeño

Ventajas del
aprendizaje
autónomo
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con
los anteriormente adquiridos de forma significativa.
Retención mas duradera de la información.
La nueva información a la que se relaciona con la
anterior es guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo pues depende de la asimilación de las
actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal ya que la significación de aprendizaje
depende de los recursos cognitivos del estudiante.

PARA OBTENER UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Significatividad lógica del
material que presenta el
maestro al alumno debe de
estar organizado
Significatividad
psicológica del material el
alumno relacione los
conocimientos anteriores con
los actuales y los entienda.
Actividad favorable del
alumno y que el alumno tenga
disponibilidad de aprender ya
que el maestro puede influir a
través de estímulos.

Que es el aprendizaje autónomo
 Cuando la persona es capaz de gobernarse así misma y
es menos gobernada por los demás.
 Esencia de la autonomía, las personas san capaces de
tomar sus propias decisiones considerando la mejor.
 Cuando diferenciamos nuestros puntos de vista,
fundamentamos nuestro razonamiento, y opiniones,
negociamos soluciones para los problemas,

Innovación
de practicas
Redes de aprendizaje
Calidad educativa
Espacio abierto Generación de
nuevos
conocimientos
Fortalecimiento
del proceso de
enseñanza -
aprendizaje

APRENDIZAJE PARTE 1

Los estudiantes en Italia se preparan solos y tienen
pocas clases y ellos se presentan a exámenes cuando
se sienten preparados.

Para que los estudiante se hagan responsables de su
proceso de aprendizaje
 Dotarlos de recursos
 Herramientas instrumentales
 Tener hábitos

aprendizaje autónomo
El estudiante es responsable de la organización de su
trabajo y ajustándose a su propio ritmo.

Trabajar con las tic
 Saber manejar fuentes
 Gestionar información
 Actitud tanto del estudiante como del docente
 Estructuras e infraestructuras
 Tecnologías y didácticas
 Materiales adecuados
 Orientación adecuada