Projeto de inclusão digital

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Projeto de inclusão digital

  1. 1. Projeto de Inclusão Digital “Alfabetização digital para Crianças, Jovens e Adultos” JUSTIFICATIVA O presente projeto tem por objetivo contribuir para a alfabetização de criançasjovens e adultos, por meio de atividades lúdicas aplicadas no laboratório de informática. Dessa forma, pretende contribuir para que a comunidade analfabeta se aproprie da linguagem escrita ao mesmo tempo em que possibilitará a sua inserção na cultura digital. A educação é um direito de todos e embora ela seja ofertada pelo Município e pelo Estado, muitas pessoas ainda não tiveram acesso à alfabetização. Desse modo percebe-seque essas pessoas vivem excluídas, passando por constrangimentos quando não conseguem assinar o próprio nome, já que toda e qualquer informação na sociedade depende da leitura e da compreensão daquilo que vemos, lemos ou ouvimos. Esse projeto está sendo pensado para ser desenvolvido no município de Jaguarão-RS com o intuito de diminuir o índice de analfabetismo da nossa cidade, o qual já vem sendo reduzido por meio de outras práticas sociais aplicadas anteriormente. No ano de 2009 o número em percentuais da população analfabeta jaguarense era de 8,30% e no ano de 2013 é de 6,62%. Atualmente fala-se muito em alfabetização digital, contudo ela ainda não está inserida no contexto atual de alfabetização e como não é desvinculada das demais alfabetizações, deveria fazer parte do processo educacional e, sendo assim, contribuir para uma alfabetização lúdica, prazerosa e que insira os sujeitos na infoera (era da informática e do conhecimento). Buzato apud Kwiecinski (2011) destaca que: Pessoas alfabetizadas não são necessariamente "letradas". Mesmo sabendo "ler e escrever", isto é, codificar e decodificar mensagens escritas, muitas pessoas não aprenderam a construir uma argumentação, redigir um texto no word, interpretar um gráfico do excel, encontrar um livro em um catálogo etc. A essa competência ele denomina letramento, que se constrói na prática social, e não na aprendizagem do código por si. (KWIECINSKI, Inez.Artigonal, 2011) Sendo assim, trabalhar o letramento digital significa desenvolver essa prática social para ensinar a codificar e decodificar os códigos da escrita e para tal o auxílio das
  2. 2. tecnologias é de suma importância, pois torna a aprendizagem atrativa, prazerosa e significativa, já que vivemos em um mundo globalizado, informatizado e repleto de informações. Segundo Bianconi (2009): O “ponto x” da alfabetização digital, entretanto, não é a diversão. A apropriação da leitura e da escrita feita a partir de recursos digitais, ou apenas com o auxílio dos mesmos, busca ampliar as atividades realizadas pelos alunos com o objetivo de fazer com que diversas áreas do conhecimento possam ser "conectadas" ao longo da alfabetização. Assim, ao mesmo tempo em que aprendem o essencial - ler e escrever -, eles mergulham em temas e são estimulados a desenvolver habilidades (como o domínio do uso do computador) que serão cobradas pelo mundo que lhes cerca. (Bianconi, Giulliana. Instituto Claro. 2009.) Sendo assim, reafirmamos a importância da utilização das novas tecnologias na educação, pois estas possibilitam uma aprendizagem significativa, permitem ampliar o conhecimento de forma leve e lúdica, com tudo esse processo não pode ocorrer de forma solta, sem estar alicerçado em objetivos que levem a plena construção dos sujeitos. Dessa forma, desenvolver esse trabalho vai oportunizar aos sujeitos analfabetos o contado com o mundo letrado, assim como o contato com o computador e o seu manuseio e desse modo estaremos trabalhando para formar uma população ativa e que saiba se apropriar das possibilidades tecnológicas. OBJETIVO GERAL Promover a alfabetização e a inclusão digital por meio das TICS (Tecnologias da Informação e da Comunicação) presentes nos laboratórios escolarespara a comunidade analfabeta deste município. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Promover a alfabetização de forma lúdica;  Associar palavras e objeto;  Memorizar palavras;  Distinguir letras e números;  Reconhecer as letras do alfabeto;
  3. 3.  Familiarizar-se com os aspectos sonoros das letras por meio das iniciais de palavras significativas;  Relacionar discurso oral e texto escrito;  Distinguir imagem da escrita;  Observar a orientação espacial do texto;  Identificar letras e palavras em textos de conteúdos conhecidos;  Incentivar a inclusão digital;  Permitir o contato com o computador;  Conhecer as ferramentas básicas de trabalho;  Proporcionar contato com a navegação na web;  Ampliar o vocabulário, por meio das novas tecnologias descobertas, efetivadas com o desenvolvimento das atividades propostas. RECURSOS Computador e internet, jogos educativos, software e aplicativos de edição de áudio e vídeo, projetor multimídia, papel A4, impressora. PÚBLICO ALVO O projeto é direcionado às crianças, jovens e adultos analfabetos matriculados nas instituições de ensino da cidade de Jaguarão, e compreende entre as várias faixas etárias. CRONOGRAMA/PROCEDIMENTOS AÇÃO DESCRIÇÃO TEMPO PREVISTO DATA RECURSOS Etapa 01 Boas vindas! Apresentação geral da proposta de trabalho. Uma hora Etapa 02 Noções básicas do computador (monitor, CPU, teclado, mouse, ligar, desligar, Uma hora Computador
  4. 4. internet) Etapa 03 Feedback sobre as aprendizagens do encontro anterior. (Noções de como navegar na internet e manusear o mouse) Uma hora Computador Etapa 04 Vogais/vídeo das vogais. http://www.sol.eti.br/videos-educativos/palavras-iniciadas- vogais.php Jogo aprendendoa ler http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=134 (Coordenação/manuseio do mouse/navegar na internet/leitura e escrita) Uma hora Computador Etapa 05 Trabalhar as Consoantes - Alfabeto do Pooh http://www.achejogos.com/jogo/alfabeto-do-pooh/ Ligar os pontos http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/jogos-de- alfabetizacao/ligue-os-pontos.php (diferenciar maiúsculas de minúsculas/ raciocínio/coordenação/navegação) Uma hora Computador Etapa 06 Trabalhar com o alfabeto on-line (A-B-C) http://www.sol.eti.br/infantil/alfabetizacao_letra_a.html (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 07 Trabalhar com o alfabeto on-line (D-E-F) http://www.sol.eti.br/infantil/alfabetizacao_letra_a.html (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 08 Trabalhar com o alfabeto on-line (G-H-I) http://www.sol.eti.br/infantil/alfabetizacao_letra_a.html (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 09 Trabalhar com o alfabeto on-line (J-K-L) http://www.sol.eti.br/infantil/alfabetizacao_letra_a.html (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 10 Trabalhar com o alfabeto on-line (M-N- O) http://www.sol.eti.br/infantil/alfabetizacao_letra_a.html (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador
  5. 5. Etapa 11 Trabalhar com o alfabeto on-line (P-Q-R) http://www.sol.eti.br/infantil/alfabetizacao_letra_a.html (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 12 Trabalhar com o alfabeto on-line (S-T-U) http://www.sol.eti.br/infantil/alfabetizacao_letra_a.html (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 13 Trabalhar com o alfabeto on-line (V-W- X) http://www.sol.eti.br/infantil/alfabetizacao_letra_a.html (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 14 Trabalhar com o alfabeto on-line (Y-Z) http://www.sol.eti.br/infantil/alfabetizacao_letra_a.html Colocar o alfabeto em ordem http://www.playkidsgames.com/games/alphabetGame/alphabe tX.html (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 15 Jogo-Complete com as vogais que faltam http://helder.z8.com.br/iara/VOGAIS.swf Jogo-Arraste a figura correta para a letracorrespondente http://www.smartkids.com.br/conteudo/jogos- educativos/alfabeto/alfabeto-em-flash.swf (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 16 Forme a palavra conforme a figura utilizando as sílabas http://helder.z8.com.br/iara/silabas.swf Vídeo “Formação de sílabas” http://www.sol.eti.br/videos-educativos/formacao-de-silabas- simples-alfabetizacao-infantil.php (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 17 Atividade para fixar “F” http://helder.z8.com.br/iara/F.swf Atividade para fixar a letra “M” http://helder.z8.com.br/iara//letra%20m/jogo%20m.swf (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 18 Atividade para fixar a letra “V” http://helder.z8.com.br/iara/grupos/jogo%20v.swf Brincando com as vogais http://www.escolagames.com.br/jogos/brincandoVogais/ (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 19 Forme a palavra http://www.sol.eti.br/infantil/forme_a_palavra.html Uma hora Computador
  6. 6. Jogo-Ludo Primeiros Passos http://ludoeducajogos.com.br/jogos/ludoprimeirospassos/ (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Etapa 20 Escreva o nome dos bichos http://www.sol.eti.br/infantil/escreva_os_nomes_dos_bichos.h tml Separe em sílabas http://www.sol.eti.br/infantil/separe_em_silabas.html (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 21 Escreva o nome dos objetos http://www.sol.eti.br/infantil/escreva_os_nomes_dos_objetos. html Palavras cruzadas http://www.sol.eti.br/infantil/palavra_cruzada_infantil.html (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 22 Interpretação de textos http://www.sol.eti.br/a/portugues/interpretacao_texto_gatos.ph p (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 23 Que fruta é essa? http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=102 Arraste o nome para a figura correspondente http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=358 (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 24 Conhecendo os números (distribuição de fichas com os números) Jogo – Ordene os números http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=426 (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 25 Aprendendo a contar http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=121 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=459 Acertando as quantidades http://www.junior.te.pt/servlets/Jardim?P=Jogos&ID=15 (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 26 Arraste os números para as quantidades http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/principal/funda mental/um_nove/index.html (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 27 Clique e escolha o número correto http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/n%C3%BAmero s1%C2%BA.htm Contando com noções de conjunto http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=461 (Coordenação/raciocínio/navegação/escri Uma hora Computador
  7. 7. ta e leitura) Etapa 28 Jogo da memória http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=250 Contando as frutas http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=268 (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 29 Colorir de acordo com os números http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=84 Ligar os pontos http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=972 (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador Etapa 30 Produção textual (os alunos deverão produzir um texto utilizando as imagens distribuídas nas fichas) (Coordenação/raciocínio/navegação/escri ta e leitura) Uma hora Computador, folha A-4, impressora AVALIAÇÃO A avaliação será feita de forma contínua no decorrer do desempenho das atividades. Haverá intervenção do (a) professor (a) sempre que se apresentarem dificuldades com relação ao desenvolvimento das atividades, as quais possibilitem ao projeto alcançar o maior número de objetivos propostos com o maior número de alunos. Dessa forma espera-se que os mesmos se apropriem dos conhecimentos transmitidos, vindo a utilizá-los diariamente e promovendo assim a mudança em seu cotidiano. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS KWIECINSKI, Inez. Do Real ao Virtual. Alfabetização Digital.Artigonal, 25/01/2011. Disponível em: http://www.artigonal.com/educacao-infantil-artigos/do- real-ao-virtual-alfabetizacao-digital-4107886.html. Acesso em 18/04/2013. Acesso em: 18/04/2013. BIANCONI, Giulliana. Alfabetização digital quebra barreiras e amplia domínio dos alunos. Instituto Claro, 02/07/2009. Disponível em: https://www.institutoclaro.org.br/em-pauta/alfabetizac-o-digital-quebra-barreiras-e- amplia-dominio-dos-alunos/ Acesso em: 06/05/2013.

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