GUIA

1. 1
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Fundamentos de macroeconomía
Código: 105006
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4
Interpretación de resultados de variables de economía internacional.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: lunes, 1 de
noviembre de 2021
La actividad finaliza el: domingo, 28 de
noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 3:
Puede explicar el impacto que las variaciones del tipo de cambio, la balanza de
pagos y la integración económica generan sobre el mercado, la economía y la
competitividad internacional.
La actividad consiste en:
Tarea tema 1 Teorías de integración económica
Para el desarrollo de la actividad el estudiante debe leer el documento y resolver
los temas solicitados a continuación:
Petit Primera, J. G. (2014). La teoría económica de la integración y sus principios
fundamentales. Revista Venezolana de Analisis de Coyuntura, 138-162. Recuperado
de https://www.redalyc.org/pdf/364/36433515007.pdf
1. Individual. Cada estudiante presenta un gráfico en el que expone las
características de cada una de las fases del proceso de integración.
2. A través de la discusión el grupo debe realizar el análisis argumentativo de los
beneficios y perjuicios de la integración económica.

2. 2
3. El grupo diligencia la Tabla 1 Proceso de integración económica: Consiste
en ir creando las etapas del proceso de integración económica. En la primera
columna y por cada fila colocan el nombre de las etapas de integración, en la
segunda columna encuentran información para el ejercicio y en la tercera van
diseñando el ejemplo, para esto toman la información de la columna 2.
Recuerden que cada etapa de la integración es igual a la anterior más algunos
ajustes.
Tabla 1 Proceso de integración económica
Item
Nombres de
las etapas de
la integración
económica
(En las
siguientes filas
coloque los
nombres de
las etapas de
integración
económica, tal
como aparece
en las filas 1
2 y 3- Borre
este texto)
Procesos de
integración entre
Colombia, Brasil y
México
Ejemplos de integración
(Con los tres países y a partir de los
productos descritos, planteen un
ejemplo para cada una de las etapas
de integración, teniendo en cuenta
que las etapas son continuas, es
decir una etapa se plantea a partir
de la etapa anterior – borre este
texto)
1
Preferencia
arancelaria
Información:
Colombia exporta:
Textiles
Colombia importa:
Computadores
Brasil exporta:
Computadores
Brasil importa:
Leche
México exporta:
Leche
México importa:
Textiles
Los tres países
importan carne
(Ejemplo de preferencia arancelaria:
Perú importa maíz desde Bolivia y
Paraguay, con un arancel del 40%,
pero le ha otorgado una preferencia
en el arancel a Perú según el cual
las importaciones de maíz desde
Perú solo cancelan un 15% - Borre
este ejemplo y plantee un con la
información suministrada)
2 TLC
A partir de la etapa de preferencia
arancelaria planteen en los ajustes
que se deben hacer pata conformar

3. 3
desde Argentina.
Con los siguientes
aranceles: Colombia
25%, Brasil 20% y
México 18%
un TLC entre Colombia, México y
Brasil – borre este texto
3
Unión
Aduanera
A partir de la fase de TLC planteen
los ajustes para convertir el TLC en
Unión aduanera – borre este texto
4
(Nombre de la
etapa de
integración-
borre este
texto)
A partir de la etapa de unión
aduanera planteen los ajustes para
transformar la unión aduanera en
esta etapa de integración - borre
este texto
5
(Nombre de la
etapa de
integración-
borre este
texto)
Continúe con el ejercicio – borre
este texto
6
(Nombre de la
etapa de
integración-
borre este
texto)
Continúe con el ejercicio – borre
este texto
7
(Nombre de la
etapa de
integración-
borre este
texto)
Continúe con el ejercicio – borre
este texto
8
(Nombre de la
etapa de
integración-
borre este
texto)
Continúe con el ejercicio – borre
este texto
4. Con base en la información presentada en el cuadro anterior cada estudiante
elabora la Tabla 2 Efectos de la integración económica en la que explica
cuál es el impacto del proceso de integración de las etapas 2 y 3 sobre el
empleo, la inflación y el PIB

4. 4
Tabla 2 Efectos de la integración económica
TLC UNION ADUANERA
EMPLEO INFLACION PIB EMPLEO INFLACION PIB
(Nombre
del
estudiante
- Borre
este
texto)
(El
estudiante
explica
como un
TLC
afecta el
empleo en
el país -
Borre este
texto)
(El
estudiante
explica
como un
TLC afecta
la inflación
en el país -
Borre este
texto)
(El
estudiante
explica
como un
TLC
afecta el
PIB en el
país -
Borre este
texto)
(El
estudiante
explica
como una
unión
Aduanera
afecta el
empleo en
el país -
Borre este
texto)
(El
estudiante
explica
como una
unión
Aduanera
afecta la
inflación
en el país -
Borre este
texto)
(El
estudiante
explica
como una
unión
Aduanera
afecta el
PIB en el
país -
Borre este
texto)
Tema 2 Tipos de cambio
Para el desarrollo de la actividad el estudiante debe leer el documento y resolver
los temas solicitados a continuación:
Buenaventura, G. (2016). Finanzas internacionales aplicadas a la toma de decisiones. Tasa
de cambio. Pp 41 – 59. Ecoe Ediciones. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/114342
1. Explique que es el tipo de cambio
2. Realice los siguientes cálculos un dólar equivale a 2.500 pesos. Un dólar
equivale a 400 yenes (moneda japonesa). Con esta información determine
a. 600.000 yenes equivalen a ___________dólares y a ___________pesos
b. 100 000 dólares equivalen a __________yenes y a ____________pesos
c. 900.000 pesos equivalen a ___________yenes y a ___________dólares
d. Cuál es el tipo de cambio del yen frente al peso_________________
3. A continuación encuentra tres fechas con el valor del tipo de cambio
Tabla 3 Tasa representativa de mercado
Fecha TRM
20-ene 3200
16-jun 3000
30-oct 3500

5. 5
Con base en la información de la Tabla 3 Tasa representativa de
mercado, en cual fecha se presenta devaluación y en cual fecha se
presenta revaluación, explique cada situación.
4. Ejercicio de tipo de cambio.
Tome como base la Tabla 3 Tasa representativa de mercado
Suponga que el mercado internacional colombiano está conformado por la
exportación de trigo y la importación de computadores
Colombia exporta 3000 toneladas de trigo a un precio de 1000000 la
tonelada
Colombia importa 500 computadores a un precio de 400 dólares la unidad.
Con la información anterior realice los cálculos matemáticos que considere
necesario para completar la Tabla 3 Impacto del tipo de cambio sobre el
mercado internacional
Tabla 4 Impacto del tipo de cambio sobre el mercado
internacional
Importadores Exportadores La inflación Consumidor
local
Revaluación (Describa
aquí como la
revaluación
afecta a los
importadores-
borre este
texto)
(Describa
aquí como la
revaluación
afecta a los
exportadores-
borre este
texto)
(Describa
aquí como
la
revaluación
afecta a la
inflación –
Borre este
texto)
(Describa
aquí como la
revaluación
afecta al
consumidor
local -borre
este texto)
Devaluación (Describa
aquí como la
devaluación
afecta a los
importadores-
borre este
texto)
(Describa
aquí como la
devaluación
afecta a los
exportadores-
borre este
texto)
(Describa
aquí como
la
devaluación
afecta a la
inflación -
borre este
texto)
(Describa
aquí como la
devaluación
afecta al
consumidor
local -borre
este texto)

6. 6
Tema 3 Balanza de pagos
Para el desarrollo de la actividad el estudiante debe leer el documento y resolver
los temas solicitados a continuación:
Fondo Monetario Internacional (2009). Manual de balanza de pagos y posición de inversión
internacional. Sexta edición. Recuperado de https://cutt.ly/uuUNx2K
1. ¿Qué es la balanza de pagos?
2. Presente un diagrama en el que explique los componentes de la balanza de
pagos
3. Con la información que encuentra a continuación elabore la balanza de
pagos para los años 1 y 2.
4. Explique para cada año como el resultado afecta a las reservas
internacionales.
5. Explique para cada año como el resultado afecta el valor del tipo de cambio
Datos para la elaboración de la balanza de pagos
ITEM Año 1 Año 2
Reservas internacionales 500.000 518.840
Una empresa transportadora colombiana presta servicios de
transporte a una empresa venezolana
4000 3000
Colombia vende textiles de Medellín en Europa 23000 19000
Prestamos realizados a empresas en el extranjero 4000 4000
Dividendos enviados por una empresa colombiana con sede en
Alemania
5000 7000
Colombia vende flores a Portugal 4000 2000
Amortización de créditos a bancos en el extranjero 500 1200
Colombia compra maquinaria a la china 10000 12000
Colombia compra buses eléctricos para transporte público 25000 28000
Prestamos recibidos desde el extranjero 11000 3000
Colombia compra gas natural a Brasil 3000 7000
Colombia vende café a Estados Unidos 40000 45000
Intereses de un préstamo dado a una empresa boliviana por
parte de un banco colombiano.
2400 2500
Turistas extranjeros llegan a Colombia 5000 6000
Amortización de créditos a bancos en Colombia 2400 2500
Colombia vende aguacates a la CEE 3200 5000

7. 7
Colombianos salen de viaje al extranjeto 5000 5500
Una empresa colombiana compra seguros empresariales con
una aseguradora en Ecuador
2000 1000
Transporte de mercancía comprada en Japón para ser
comercializada en Colombia
4000 5000
Pago de intereses de una empresa colombiana a un Banco en
México
1800 1600
Colombianos que trabajan España envían dinero a sus familias
es Colombia
7000 7700
Dinero que los ciudadanos peruanos que trabajan en Colombia
envían a Perú a sus familias
290 400
Colombia compra gasolina en Ecuador 20000 21000
El gobierno de Colombia envío dinero a un país en
Centroamérica que sufrió una catástrofe natural.
670 800
Dividendos que obtiene una empresa canadiense en Colombia y
los envía a Canadá
3000 5000
Ayuda recibida por agricultores colombianos desde la unión
europea
1100 500
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
1. Consultar la agenda para verificar las fechas de inicio y cierre
2. Consultar periódicamente las noticias del curso
3. Ingresar al foro general del curso para consultar y participar en los temas
aquí dispuestos
4. Ingresar al link Encuentros sincrónicos vía web conferencia para consultar
las fechas de presentación y los enlaces de grabación.
5. En el link atención sincrónica vía Skype debe consultar los horarios de
atención de los tutores para que se comunique y resuelva sus dudas e
inquietudes
En el entorno de Aprendizaje debe:
1. Ingresar a los enlaces de la bibliografía de la unidad 3 y descargar el
material bibliográfico y estudiarlo
2. Leer detenidamente la guía de actividades y comprender cuál es el trabajo
que el estudiante debe realizar.
3. Cada estudiante debe entregar su participación en el Foro Unidad 3 - Tarea
4 Interpretación de resultados de variables de economía internacional con
comentarios significativos, oportunos y pertinentes.

8. 8
4. Entre los estudiantes debe existir retroalimentación de los aportes, con
comentarios, correcciones, ampliaciones, etc.
5. Cada estudiante asume un rol
En el entorno de Evaluación debe:
1. El estudiante que asuma el rol de entregas debe hacer la entrega del
trabajo elaborado por el grupo hasta la fecha establecida en la agenda del
curso.
2. Antes de hacer la entrega cada estudiante debe revisar el trabajo
consolidado, verificar que sus aportes se han tenido en cuenta por el grupo
y que el documento cumple con lo solicitado en la guía de actividades
3. El trabajo se debe presentar en formato PDF, en el deben incluir el
componente individual y el colaborativo.
4. Las hojas no deben tener ningún tipo de imagen de fondo.
Evidencias de trabajo independiente:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Tema 1 La integración económica
Tema 2 El tipo de cambio
Tema 3 La balanza de pagos

9. 9
5. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones .
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

10. 10
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

11. 11
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Primer criterio de
evaluación:
El estudiante
presenta un gráfico
en el que expone las
características de
cada una de las
fases del proceso de
integración. El grupo
presenta un análisis
argumentativo de
los beneficios y
perjuicios de la
integración
económica. El grupo
elabora la Tabla 1
Proceso de
integración
económica
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 110 puntos de
la actividad.
Nivel alto: El estudiante presenta un gráfico en el que expone
las características de cada una de las fases del proceso de
integración. El grupo presenta un análisis argumentativo de los
beneficios y perjuicios de la integración económica. El grupo
elabora la Tabla 1 Proceso de integración económica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 30 puntos
Nivel Medio: El estudiante no presenta un gráfico en el que
expone las características de cada una de las fases del proceso
de integración. El grupo presenta un análisis sin argumentos de
los beneficios y perjuicios de la integración económica. El grupo
elabora con errores la Tabla 1 Proceso de integración
económica..
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 20 puntos
Nivel bajo: No elaboran el trabajo o no es correcto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio
de evaluación:
El grupo explica el
concepto de tipo de
cambio, realiza las
conversiones de
Nivel alto: El grupo explica el concepto de tipo de cambio,
realiza las conversiones de moneda, identifica en los datos la
devaluación y la revaluación presentando la explicación
solicitada y elabora el ejercicio de tipo de cambio para explicar
con los resultados el impacto sobre diferentes situaciones
económicas

12. 12
moneda, identifica
en los datos la
devaluación y la
revaluación
presentando la
explicación
solicitada y elabora
el ejercicio de tipo
de cambio para
explicar con los
resultados el
impacto sobre
diferentes
situaciones
económicas
Este criterio
representa 35
puntos del total
de 110 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 35 puntos
Nivel Medio: El grupo no explica de manera correcta el
concepto de tipo de cambio, o no realiza las conversiones de
moneda, no identifica correctamente en los datos la devaluación
y la revaluación presentando la explicación solicitada o no
elabora el ejercicio de tipo de cambio para explicar con los
resultados el impacto sobre diferentes situaciones económicas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 20 puntos
Nivel bajo: No elabora el trabajo o no es correcto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Tercer criterio de
evaluación:
El grupo explica el
concepto de balanza
de pagos, presenta
un diagrama en el
que explique los
componentes de la
balanza de pagos,
desarrollan el
ejercicio matemático
de la balanza de
pagos, explican
como el resultado
afecta a las reservas
Nivel alto: El grupo explica el concepto de balanza de pagos,
presenta un diagrama en el que explican los componentes de la
balanza de pagos, desarrollan el ejercicio matemático de la
balanza de pagos, explican como el resultado afecta a las
reservas internacionales y al tipo de cambio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 35 puntos
Nivel Medio: El grupo no explica de manera correcta el
concepto de balanza de pagos, o no presentan un diagrama en
el que explican los componentes de la balanza de pagos, o no
desarrollan el ejercicio matemático de la balanza de pagos, y no
explican como el resultado afecta a las reservas internacionales
y al tipo de cambio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 20 puntos

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internacionales y al
tipo de cambio
Este criterio
representa 35
puntos del total
de 110 puntos de
la actividad
Nivel bajo: No elabora el trabajo o no es correcto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Cuarto criterio de
evaluación:
Estructura del
informe, citas y
referencias
bibliográficas según
las normas APA
Este criterio
representa 10
puntos del total
de 110 puntos de
la actividad
Nivel alto: El documento grupal presenta una estructura
completa: portada, introducción, contenido, conclusiones y lista
de referencias según las normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 10 puntos
Nivel Medio: El documento grupal presenta una estructura
incompleta, carece de alguno (s) de los siguientes
componentes: portada, introducción, contenido, conclusiones y
lista de referencias
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 6 puntos
Nivel bajo: No presenta una estructura organizada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos