O que se espera do professor ?Mestre em Educação pela UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas/SP. Professor convidado ...
• Compromisso com o processo ensino-aprendizagem:O professor tem de estar comprometido com o ofício e consciente de que oe...
• Mediar problemas e conflitos:O professor é figura central para construir uma autoridade legítima, quese baseia na palavr...
• Domínio técnico-pedagógicoO educador deve ter conhecimento suficiente sobre a evolução doprocesso cognitivo da criança, ...
•Ter conhecimento teórico sobre grandes áreas do saberrelacionadas à educação:Filosofia, antropologia, sociologia e psicol...
• Explorar as possibilidades da sala de aula:Competência central para a prática pedagógica: saber organizar otempo, seleci...
O QUE SE ESPERA DA                 ESCOLA ?Professor Ms Elicio Gomes LimaMestre em Educação pela UNICAMP – Universidade Es...
• Ter boa infra-estrutura de base: é preciso ter classes limpas, com cadeirase carteiras em bom estado.O ideal é que o esp...
• Estimular a formação acadêmica: os professores que conseguiram ouestão em busca de titulação acadêmica devem ser recompe...
• Ter boa infra-estrutura de base: é preciso ter classes limpas, com cadeirase carteiras em bom estado.O ideal é que o esp...
• Estimular a formação acadêmica: os professores que conseguiram ouestão em busca de titulação acadêmica devem ser recompe...
• Ter boa infra-estrutura de base: é preciso ter classes limpas, com cadeirase carteiras em bom estado.O ideal é que o esp...
• Estimular a formação acadêmica: os professores que conseguiram ouestão em busca de titulação acadêmica devem ser recompe...
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFIASBENJAMIN, Walter. Infância em Berlim por Volta de 1900. Obras escolhidas II. Rua de Mão única. 2....
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Perspectivas da escola e perspectivas dos professores. prof ms. elicio gomes lima

1.367 visualizações

Publicada em

Publicada em: Tecnologia
0 comentários
1 gostou
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.367
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
1
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
38
Comentários
0
Gostaram
1
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Perspectivas da escola e perspectivas dos professores. prof ms. elicio gomes lima

  1. 1. O que se espera do professor ?Mestre em Educação pela UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas/SP. Professor convidado do UNASP-EC –Centro Universitário Adventista de São Paulo e docente efetivo da rede pública Estadual e Municipal de São Paulo.Contato: elicio.lima@bol.com.br Prof. Elicio Gomes Lima - 01
  2. 2. • Compromisso com o processo ensino-aprendizagem:O professor tem de estar comprometido com o ofício e consciente de que oeducador desempenha papel de relevância social.• Promover situações significativas de aprendizagem:Ênfase na interação professor-aluno explorando melhor conteúdossubjetivos e objetivos do processo.• Saber contar histórias:A construção de narrativas é uma forma de vinculação imprescindívelsobretudo na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental.As narrativas proporcionam noções de temporalidade, capacidade defabulação, que se extraia uma “moral da história” – exploração designificados, princípios e valores Prof. Elicio Gomes Lima - 02
  3. 3. • Mediar problemas e conflitos:O professor é figura central para construir uma autoridade legítima, quese baseia na palavra, na comunicação, naquilo que é pactuado visandoao bem-comum.• Servir de referencial:O discurso e a conduta do professor devem ser coerentes, pois emqualquer nível de ensino está sendo analisado.•Ouvir a experiência dos pais:Conhecer o ponto de vista de quem convive com as crianças. O contatocom os pais ou responsáveis pode sinalizar melhor aproveitamento daação pedagógica.• Conhecer as novas tecnologias e estar preparado para usá-las:Além do domínio de recursos que podem ser utilizados em aula, comoretroprojetores, programas de navegação na internet e para organizar e apresentar conteúdos, o professor deve saber usar o Messenger eoutros programas de navegação. Prof. Elicio Gomes Lima - 03
  4. 4. • Domínio técnico-pedagógicoO educador deve ter conhecimento suficiente sobre a evolução doprocesso cognitivo da criança, o que está relacionado a cada idade ecomo o método pedagógico da escola em que leciona, trabalha cadauma das fases.•Enxergar o conhecimento de forma não fragmentadaÉ importante relacionar os saberes específicos das disciplinas,perceber sua relevância e contextualização• Saber trabalhar em equipeO entrosamento em equipe deve acontecer nos vários âmbitos: entreos próprios professores, com a coordenação e a orientaçãopedagógica.• Ampliar o próprio repertório culturalPrimar pelo conhecimento interdisciplinar. Ler, ir ao cinema, ao teatro,à exposições, viajar, interessar-se pelas diferenças culturais Prof. Elicio Gomes Lima - 04
  5. 5. •Ter conhecimento teórico sobre grandes áreas do saberrelacionadas à educação:Filosofia, antropologia, sociologia e psicologia social ajudam a entenderdiversas relações do processo educacional. É preciso ir além da didáticae da pedagogia.•Entender o aluno:Compreender o mundo da criança e a realidade em que ela vive. Épreciso ler o aluno num sentido maior;para além do contexto meramentedidático.• Estar aberto ao novo, porém com critério:O dogmatismo pode ser um dos maiores inimigos do professor. Porém,embarcar em qualquer onda novidadeira também é temerário. Nada ébom apenas por ser novo.• Dispor-se para ser o elo de comunicação entre a família e aescola:Envolver os pais em atividades, quando necessário, explorando apercepção de que são sujeitos inalienáveis do processo educacional deseus filhos. Prof. Elicio Gomes Lima - 05
  6. 6. • Explorar as possibilidades da sala de aula:Competência central para a prática pedagógica: saber organizar otempo, selecionar saberes, conhecer implicações psicológicas,sociológicas, relacionar as diversas áreas do conhecimento notrabalho docente.• Aprender a aprender:Idéia ligada à aceleração do conhecimento, que não permite que oeducador se acomode com aquilo que aprendeu em sua formaçãouniversitária. Aprender a aprender é aperceber-se do relevante frenteà uma diversidade de saberes. Primar por sua formação contínua.• Entender o papel da TV:A televisão é o mais abrangente meio de comunicação do país efonte de informação para alunos de todos os estratos sociais, tendoinfluência bem maior do que a internet. Prof. Elicio Gomes Lima - 06
  7. 7. O QUE SE ESPERA DA ESCOLA ?Professor Ms Elicio Gomes LimaMestre em Educação pela UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas/SP. Professor convidado do UNASP-EC – Centro Universitário Adventista de São Paulo e docente efetivo da rede pública Estadual e Municipal de SãoPaulo. Contato: elicio.lima@bol.com.br. Aula de Gestão Educacional curso formação de professores
  8. 8. • Ter boa infra-estrutura de base: é preciso ter classes limpas, com cadeirase carteiras em bom estado.O ideal é que o espaço físico seja originalmenteplanejado para abrigar uma escola, pensado a partir das necessidadesdidáticas.• Possibilitar o acesso ao conhecimento: é vital que se tenha uma bibliotecaatualizada, com livros e publicações periódicas para estimular o habito deleitura e estudos entre professores e alunos.O acesso à internet também édesejável.• Criar um ambiente institucional que propicie o desenvolvimento doprofessor : a escola precisa ter canais permanentes de diálogo e de troca deexperiência e discussão entre professores, orientadores e coordenadores.• Promover a formação contínua: para que o professor possa estar sempreatualizado a escola deve realizar cursos, palestras e capacitações orientadaspor seus próprios educadores e convidados. O cuidado a ser tomado é o denão sobrecarregar o professor a ponto de prejudicar as aulas e suapreparação.
  9. 9. • Estimular a formação acadêmica: os professores que conseguiram ouestão em busca de titulação acadêmica devem ser recompensados commelhores salários, subsídios para os cursos de pós-graduação, mestrado oudoutorado e flexibilidade nas grades de aulas para que possam cumprir seuscréditos.• Capacitar e educar o professor para receber o retorno sobre o seutrabalho: alguns consultores afirmam que os professores não são receptivosà crítica de suas ações. A escola deveria capacitá-los para aprender a ouvir ebuscar a melhoria contínua também por esse caminho.• Plano de desenvolvimento individualizado: a partir da avaliação dasforças e fraquezas do professor, a escola pode planejar o seu desenvolvimentoao longo do tempo, ajudando-o a preencher lacunas do conhecimento e avencer bloqueios comportamentais
  10. 10. • Ter boa infra-estrutura de base: é preciso ter classes limpas, com cadeirase carteiras em bom estado.O ideal é que o espaço físico seja originalmenteplanejado para abrigar uma escola, pensado a partir das necessidadesdidáticas.• Possibilitar o acesso ao conhecimento: é vital que se tenha uma bibliotecaatualizada, com livros e publicações periódicas para estimular o habito deleitura e estudos entre professores e alunos.O acesso à internet também édesejável.• Criar um ambiente institucional que propicie o desenvolvimento doprofessor : a escola precisa ter canais permanentes de diálogo e de troca deexperiência e discussão entre professores, orientadores e coordenadores.• Promover a formação contínua: para que o professor possa estar sempreatualizado a escola deve realizar cursos, palestras e capacitações orientadaspor seus próprios educadores e convidados. O cuidado a ser tomado é o denão sobrecarregar o professor a ponto de prejudicar as aulas e suapreparação.
  11. 11. • Estimular a formação acadêmica: os professores que conseguiram ouestão em busca de titulação acadêmica devem ser recompensados commelhores salários, subsídios para os cursos de pós-graduação, mestrado oudoutorado e flexibilidade nas grades de aulas para que possam cumprir seuscréditos.• Capacitar e educar o professor para receber o retorno sobre o seutrabalho: alguns consultores afirmam que os professores não são receptivosà crítica de suas ações. A escola deveria capacitá-los para aprender a ouvir ebuscar a melhoria contínua também por esse caminho.• Plano de desenvolvimento individualizado: a partir da avaliação dasforças e fraquezas do professor, a escola pode planejar o seu desenvolvimentoao longo do tempo, ajudando-o a preencher lacunas do conhecimento e avencer bloqueios comportamentais
  12. 12. • Ter boa infra-estrutura de base: é preciso ter classes limpas, com cadeirase carteiras em bom estado.O ideal é que o espaço físico seja originalmenteplanejado para abrigar uma escola, pensado a partir das necessidadesdidáticas.• Possibilitar o acesso ao conhecimento: é vital que se tenha uma bibliotecaatualizada, com livros e publicações periódicas para estimular o habito deleitura e estudos entre professores e alunos.O acesso à internet também édesejável.• Criar um ambiente institucional que propicie o desenvolvimento doprofessor : a escola precisa ter canais permanentes de diálogo e de troca deexperiência e discussão entre professores, orientadores e coordenadores.• Promover a formação contínua: para que o professor possa estar sempreatualizado a escola deve realizar cursos, palestras e capacitações orientadaspor seus próprios educadores e convidados. O cuidado a ser tomado é o denão sobrecarregar o professor a ponto de prejudicar as aulas e suapreparação.
  13. 13. • Estimular a formação acadêmica: os professores que conseguiram ouestão em busca de titulação acadêmica devem ser recompensados commelhores salários, subsídios para os cursos de pós-graduação, mestrado oudoutorado e flexibilidade nas grades de aulas para que possam cumprir seuscréditos.• Capacitar e educar o professor para receber o retorno sobre o seutrabalho: alguns consultores afirmam que os professores não são receptivosà crítica de suas ações. A escola deveria capacitá-los para aprender a ouvir ebuscar a melhoria contínua também por esse caminho.• Plano de desenvolvimento individualizado: a partir da avaliação dasforças e fraquezas do professor, a escola pode planejar o seu desenvolvimentoao longo do tempo, ajudando-o a preencher lacunas do conhecimento e avencer bloqueios comportamentais
  14. 14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFIASBENJAMIN, Walter. Infância em Berlim por Volta de 1900. Obras escolhidas II. Rua de Mão única. 2.º ed. São Paulo. , pp 73-142. Brasiliense, 1985.FARACO, C. Alberto e TEZZA, Cristóvão. Práticas de Textos. 8.º ed. São Paulo. Vozes,2001.FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 30.º ed. São Paulo, Cortez, 1995FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 12.º ed. Rio de Janeiro. Paz eTerra, 1983.LIMA, Elicio Gomes. Reflexões Didáticas. São Paulo. Mimeo, 2000.LIMA, Elicio Gomes. Breve Excurso em Thompson e Walter Benjamin. São Paulo. Mimeo.2001.LIMA. Elicio Gomes. Iconografia no livro didático de história: leitura e percepções de alunos do ensino fundamental. – Pará de Minas, MG: VirtualBooks, 2012. http://pt.scribd.com/doc/94199339LIMA. Elicio Gomes. Pesquisa sobre o livro didático de história: uma introdução ao tema. – Pará de Minas, MG: Virtual Books, 2011.http://pt.scribd.com/doc/94196969LIMA. Elicio Gomes. Para compreender o livro didático através da história da escrita e do livro.. – Pará de Minas, MG: Virtual Books, 2012.http://pt.scribd.com/doc/94198335LIMA. Elicio Gomes. Gestão Escolar: Desafios da organização e gestão escolar. http://pt.scribd.com/doc/94971143LIMA. Elicio Gomes. Para compreender o livro didático como objeto de pesquisa. Educação e Fronteiras On-Line, Vol. 2, No 4 (2012).http://www.periodicos.ufgd.edu.br/index.php/educação/article/view/1563LIMA, Paulo Gomes. Formação de professores: por uma ressignificação do trabalho- Dourados, MS: Editora da UFGD, 2010.RIOS, Terezinha Azeredo. Ética e competência. 10.º ed. São Paulo, 2001.THOMPSON, E. P. A miséria da teoria. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1981.VIGOTSKI, Lev Semenovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superior. 6ª ed. São Paulo: Martins Fontes,2000.(FONTE: Revista Educação, ano 9, nº 105) Professor: Elicio Gomes Lima

×