1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso:
Participantes:
Duración:
3A
Docentes y Alumnos de 3 grado de la sede Maria Mancilla
Sanchez sede 2 Vistamar
2 Meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La formación de lectores es una preocupación constante en la educación y en particular
de la escuela, pues notamos que existe una notoria ausencia del gusto por la lectura y
que la labor educativa de los docentes es una práctica lectora académica en las que se
carece de otras prácticas que promuevan el gusto por la lectura. En otras palabras, la
gran mayoría de escuelas buscan evaluar aspectos referidos al texto pero se olvidan de
fomentar el gusto por leer. (Pérez, 2007).
Este Proyecto se realizará en nuestra Institución en el grado 3 con el fin de desarrollar en
los estudiantes el placer de leer y de disfrutar de un mundo maravilloso como lo es la
lectura, incorporando las TIC en el aula de clase en una forma divertida y enriquecedora,
ya que ellas modifican positivamente el proceso enseñanza aprendizaje tradicional,
facilitando el proceso y haciéndolo más sencillo y ameno, mejorando asi la practica
pedagógica del docente ya que se pueden implementar estrategias dinamizadoras y se
contribuye al desarrollo por parte de ellos de habilidades y destrezas.
Pregunta de investigación
Como despertar el placer de la lectura en los niños de 3° de la IE. María Mancilla
Sánchez sede 2 con la ayuda de las TIC
Exploración previa

2. ¿Cómo despertar en los estudiantes el gusto por la lectura usando las TIC?
¿Qué estrategias se puede implementar y que herramientas utilizar para que los
estudiantes comprendan lo que leen y escriban sobre el tema?
Objetivos del proyecto
1. Fomentar en los estudiantes el gusto por la lectura.
2. Ayudar a los estudiantes a que aprendan a comprender lo que leen.
3. Propiciar espacios pedagógicos para que el estudiante interactúe con las TIC y
mejore su comprensión lectora mediante el uso de portales interactivos.
Competencias
1. Lenguaje: Producción Textual, Comprensión e interpretación Textual, Ética de la
Comunicación.
2. Educación Artística: Actitudinales, Cognitivas, Practicas y Comunicativas
3. Ética y Valores: Emocionales, Afectivas, Comunicativas, Cognitivas e integradoras
Temática a estudiar
Estimulación del Habito a la lectura y/o como mejorarlo, si ya está presente en el niño,
mediante el uso de las Tecnologías de Información y las Comunicaciones
Referentes conceptuales:
Como lo han señalado diversos estudiosos, el lenguaje constituye una de las
herramientas más potentes para la evolución de los individuos y de las colectividades
toda vez que tiene un papel crucial en diversas esferas de las personas: la construcción
de su identidad, el desarrollo del pensamiento, la capacidad de aprender cualquier
disciplina siempre, la posibilidad de tener una voz y participar como ciudadano en la toma
de decisiones que afectan su destino.

3. IMPORTANCIA DEL HABITO DE LA LECTURA
Numerosas evaluaciones de rendimiento escolar muestran el enorme déficit de
comprensión de textos entre los alumnos primarios y secundarios y las graves
consecuencias que ello tiene sobre el proceso de aprendizaje y sus relaciones sociales.
Promover el hábito de la lectura debe ser una prioridad educativa común a la escuela y a
la familia. La importancia de desarrollar la relación con los textos escritos se vincula a la
mejora en el rendimiento educativo que esto proporciona y, fundamentalmente, al cultivo
de una conciencia más profunda, abierta a la creatividad y al espíritu crítico. Además, la
lectura contribuye a la edificación de la personalidad y, a través de la extensión de la
tradición humanista en las nuevas generaciones, a la conformación de una sociedad más
comprometida, tolerante e innovadora.
Si bien la escuela debe ser el principal agente promotor e igualador de oportunidades en
materia de acceso a los bienes culturales, también le corresponde a la familia intervenir
activamente a fin de desarrollar tempranamente el hábito a la lectura. En el caso de las
escuelas públicas, y más allá de los textos de lectura obligatoria, debe promoverse la
utilización de la biblioteca escolar y la lectura regular de los alumnos. A su vez, en las
casas, aun en medio de las graves dificultades económicas, deberá estimularse el hábito
de la lectura. De esta forma, resulta necesario que los maestros y bibliotecarios lleven
adelante sus actividades ayudando y aunando esfuerzos con los padres.
Fomentar el habito de leer se convierte un objetivo fundamental para desarrollar las
capacidades creativas y productivas de las futuras generaciones y mejorar el acervo
cultural de la sociedad.

4. TIC’S EN EL AULA
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TICS es un conjunto de
medios o herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación de que podemos
utilizar en pro del aprendizaje; su importancia no puede desconocerse. La facilidad de
crear, procesar, difundir información ha roto todas las barreras que limita la adquisición
del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas
entre docentes y estudiantes.
Las (Tics), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma
de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante,
al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos
tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios, a demás el
docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de
facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a
planificar y alcanzar los objetivos.
Las Tics nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico,
entornos virtuales, internet, blogs, wikis, webquest, foros, chat,
mensajerías,
videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de información )
desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el
aprendizaje significativo, activo y flexible.
Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten
crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas tienen que conocer
y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación.
Pero la simple presencia de tecnologías novedosas en los centros educativos no
garantiza la innovación en su significado real. La innovación debe ser entendida como el

5. cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos.
La posibilidad de hacer lo de antes aunque mediante otros procedimientos (más rápidos,
más accesibles, más simples) no representa una innovación.
En la gran gama de posibilidades que nos brindan las TIC para poder utilizarlas en el
tema educativo, podemos dividirlas en 3 grandes campos, de acuerdo a las necesidades
de los usuarios (alumnos y profesores).
COLABORACIÓN
Gracias a las TIC desaparecen las fronteras y lo individual, ahora la información puesta
en la red está al alcance de todos, esto hace que la posibilidad de compartir información,
textos, vídeos, etc. sea factible. Este compartir entre los diversos usuarios de la Internet
se vuelve en una colaboración incesante.
Ejemplo:
a. DISCO VIRTUAL: Esta herramienta sirve para que almacenemos información, video y
audio que consideramos importante.
b. BOOKMARKING SOCIAL: Esta herramienta nos da la posibilidad de ingresar enlaces
a una página web, esto significa que al momento de volver a visitarla podemos acceder a
ellos desde cualquier máquina conectada a Internet.
c. WIKI: Una de las formas más claras de colaboración en la red, son las llamadas Wikis,
que son programas que se utilizan para crea enciclopedias en la Internet, el ejemplo más
claro es la Wikipedia.

6. ANÁLISIS
Con el paso del tiempo, los alumnos cada día se realizan una serie de preguntas,
buscando una explicación sobre algo y por ende analizando una situación determinada.
Esta capacidad de autorreflexión y análisis debe ser aprovechada por los maestros en las
diversas materias. Un ejemplo de estas herramientas son los mapas mentales:
MAPAS MENTALES: Existe en la web diversos programas gratuitos que nos brindan la
posibilidad de poder realizar nuestros propios mapas mentales, sin la necesidad de
hacerlos con un papelógrafo y un plumón. Es así que de manera mucho más fácil
podemos realizar nuestros mapas mentales, ya sea para una exposición como para
nuestro uso particular al estudiar un determinado curso. Acá algunos links para que
puedan descargar el programa.
CREATIVIDAD
Gracias a las TIC, ya no es necesario tener una cartulina blanca con algunos colores
para dejar volar a nuestra imaginación, ya que ahora se puede crear nuevas cosas con la
computadora, existen programas específicos que sólo se encargan de darnos las
herramientas necesarias para el dibujo, otros para la edición de audio y video.
Adicionalmente, en la actualidad existen numerosos programas que tienen la ventaja de
que los alumnos y profesores se puedan comunicar a distancia de forma inmediata,
haciendo que el salón de clases físico se convierta en virtual, ya que el programa cuenta
con una serie de herramientas destinadas a este fin, como un registro de asistencia
virtual, la posibilidad de realizar ayudas para los exámenes, etc. Esto hace que los
estudiantes puedan reforzar sus clases de manera virtual y fuera del horario de clases, e
incluso estudiar a distancia.

7. En conclusión podemos decir que la utilización de las TIC hacen que la educación llegue
a más personas y de manera más personal y fácil, es decir con el uso de estas
tecnologías gana el alumno, gana el profesor y a la larga ganará toda la sociedad.
Además se necesita una constante actualización, tanto de los usuarios como de las
herramientas, esta actualización deberá ser a la luz de los nuevos avances que dan
algún beneficio a la educación. Pero tengamos muy en claro que los beneficios que nos
brindan las TIC están ahí al alcance de todos, para que cada uno de nosotros lo pueda
utilizar, es decir estas tecnologías son un medio para conseguir algo, ya que por si solas
el beneficio no sería completo.
Recursos didácticos
Cuentos, fabulas, libros, cuadernos para apuntes, papelografos, marcadores, cartulinas.
Recursos digitales
Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, video beam, computadores
donados por Computadores Para Educar, tableros digitales.
Online: Páginas web (Portales como Colombia Aprende, Eduteka, entre otros), Youtube,
Blogs, slideshare.

software educativos: cuadernia Mil maneras de leer (Portal Colombia aprende)
http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/sitio/home.html

http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/recursos/tkContent?idContent=63924&locale=es_ES&textOnly=false

Cuentos Didácticos:
http://www.biblioninos.cl/WebBiblioNinos/web/LOSDUENDES/losduendes.html
Metodología
Involucrar al estudiante en la lectura de cuentos, revistas, fabulas y en general textos

8. enriquecedores con el fin de despertar en el estudiante la pasión por la lectura.
Actividades propuestas
Actividad 1: Se presentara un video bajado de www.youtube.com que busca estimular
la lectura. También se mostraran videos para que los estudiantes reflexionen acerca de
la(s) moraleja(s). El maestro preguntará lo entendido por los estudiantes. Luego
socializara la(s) moraleja(s)
Enlaces: http://www.youtube.com/watch?v=sDUXYF4OzLc
http://www.youtube.com/watch?v=FboUlGUimEk
Actividad 2: Ejercicios de Comprensión Lectora: Les presentamos a los niños un portal
web donde hay varios ejercicios de comprensión lectora, con la ayuda del tablero digita.
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/ejercicios1primaria/index.htm
El portal permite al final evaluar la actividad mediante unas preguntas acerca de lo leído.
Esta actividad ayuda a que los alumnos comprendan lo que leen.
Actividad 3: Fomentar el Hábito de lectura promoviendo una lectura diaria.
Paulatinamente se va aumentando el número y la complejidad del texto.
Actividad 4: Mostrar a los alumnos algunos videos de ética y valores
http://www.youtube.com/watch?v=cHd6iuV9eEs
http://www.youtube.com/watch?v=31nzvlD2h48
http://www.youtube.com/watch?v=S6v7yRE9Q0o
http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo
http://www.youtube.com/watch?v=DcGkUAbWAbQ

9. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIÓN
Actividad1:
Docentes del área
de lenguaje
Computador
con acceso a
Internet, tablero
digital
45 Min
Docentes del área
de lenguaje
Computador
con acceso a
Internet, tablero
digital
2h
Concurso de Lectura
Docentes
encargados del
área
Computador
con acceso a
Internet, tablero
digital
Actividad 4: Videos de ética y
valores
Docentes de
todas las aéreas
Computador
con acceso a
Internet, tablero
digital
Video para estimular la lectura
Actividad 2:
Ejercicios de comprensión
lectora usando un portal web
Actividad 3:
1 Mes
1H
EVALUACIÓN
La evaluación tiene que ser permanente para ir corrigiendo errores implícitos en el
proyecto y de esa manera perfeccionarlo. Dentro de los aspectos a evaluar, podemos
mencionar la capacidad de comprensión lectora, interpretación de lecturas y debe
evidenciarse el gusto por la lectura a través de la observación.
Evidencias d aprendizaje:
Proyecto implementado. Base de datos de textos y páginas web que contengan juegos,
libros y cuentos para el uso de los estudiantes.
Mejoras en el rendimiento académico y escolar de los estudiantes y en su capacidad de
expresión.

10. Vocabulario enriquecido.
Mejor comportamiento en clase y fuera de ella.
Instrumentos de evaluación
Listas de asistencias, Bitácoras, Listas de chequeo