1. Curso:
Participantes:
Duración:
INGLES
Estudiantes de grados 7° a 9°
1 año
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Además de todas las oportunidades que se abren con el manejo de una lengua extranjera, el
inglés se ha convertido en una herramienta muy importante para la educación. He aquí
algunas razones por las cuales vale la pena aprenderlo:
Es la lengua internacional más difundida y es un instrumento de comunicación
estratégico en diversas áreas del desarrollo humano.
Estimula al estudiante a abrir su mente, a aceptar y comprender nuevas culturas y
promover el intercambio entre diferentes sociedades.
Ofrece mayores y mejores oportunidades laborales
Facilita el aprendizaje y manejo del inglés para la posterior vida universitaria.
Por las razones anteriores se hace necesario que los alumnos de esta institución
muestren interés por la segunda lengua y para ello la motivación juega un papel muy
importante. Es por eso que se ha implementado la ayuda de las Tics como
herramienta fundamental para llevar a cabo este proyecto.
Pregunta de investigación
¿Cómo desarrollar habilidades de habla, lectura escritura y escucha con el apoyo de las Tics
en el aprendizaje de una segunda lengua?
Exploración previa
Examen de diagnóstico
Conoces las ventajas que tiene aprender una segunda lengua?
Te gustaría aprender sobre otras culturas?
Te gustaría viajar a otros países?
Objetivos del proyecto
Objetivo General:

2. Enfatizar en las habilidades orales tales como: Escuchar y hablar, apoyadas en las
Tics para que el aprendizaje de una segunda lengua se dé de manera constructiva y
significativa.
Objetivos Específicos:
Poner en práctica diálogos cortos
Innovar en los procesos de aprendizaje utilizando las Tics.
Reconocer el uso de las Tics como herramientas de ayuda para el aprendizaje de una
segunda lengua.
Competencias
Construyo oraciones y párrafos sencillos empleando la estructura del tiempo presente
simple en sus diferentes formas.
Elaboro oraciones y párrafos con coherencia y cohesión, aplicando el tiempo pasado
simple.
Dramatizo situaciones inventadas o propuestas junto con mis compañeros.
Representa en el programa una situación cotidiana propuesta por el docente.
Solución de problemas con tecnología
Elabora proyectos sencillos basados en un juego o problema de su entorno
Temática a estudiar
Thefamily
What are youdoing?
Colombia is a beautiful country
My home
My routine
Referentes conceptuales:
Si retrocedemos el tiempo 15 años atrás, recordaremos que la enseñanza del idioma Inglés
era parte del currículo en toda institución Educativa de Básica y de Media, pero su nivel de
importancia iba casi paralelo al de otras lenguas, como el francés, cuya enseñanza también
se impartía en muchos establecimientos.
Pero a medida que pasaron los años, con la entrada de la tecnología en todos los campos, y
el incremento de las relaciones económicas y culturales con países como Estados Unidos, se
hizo necesario exigir el aprendizaje del inglés como segunda lengua en nuestro país; tan es
así que en toda universidad que se respete, para el estudiante poderse graduar en cualquier
carrera profesional debe haber aprobado los niveles de inglés requeridos por el Ministerio de
Educación Nacional.
En nuestra institución, para poder impartir la enseñanza de la segunda lengua aplicamos

3. actualmente un enfoque constructivista donde el estudiante aprende haciendo, utilizamos un
método ecléctico ya que hay que tomar un poco de todo, porque lo tradicional no se puede
descartar totalmente; los docentes esperamos que un día no muy lejos la tecnología en todo
el sentido de la palabra, llegue pronto a nuestra institución, adquiriendo mediante gestión
ante el gobierno o realizando actividades, una sala de bilingüismo donde los estudiantes
pongan en práctica el aprendizaje de la lengua anglosajona.
Recursos didácticos
Explicaciones
Talleres
Tareas de consulta
Fotocopias
Sala de informática.
Libros
videos
Recursosdigitales
Sala de computadores de la institución, I tool, Video BeanYouTube, video, herramientas,
internet
Metodología
En este proyecto se trabajará con diferentes metodologías como la del constructivismo en la
que el estudiante aprenderá haciendo y construyendo su propio conocimiento, apoyado del
método ensayo-error ya que las características de la asignatura así lo ameritan.
Actividades propuestas
Actividad 1:
Thefamily
vocabulario
construcción del árbol genealógico.
Actividad 2:
Uso de las tics para construcción y práctica del árbol genealógico.
Definición de los adjetivos posesivos para complementar el árbol genealógico.
Cada estudiante recreará su árbol genealógico
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades

4. ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Los estudiantes harán una Orientación del
Computadores
descripción de su familia a docente
Videocámaras
través de preguntas como
Software editor
What´syourfather´sname?
Y
de video
participaran en grupos de dos.
Actividad 2:
Los estudiantes trabajarán en
Explicación por
grupos de tres haciendo la
parte del docente
mímica de diferentes
actividades y estas serán
filmadas para el desarrollo de la
clase
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Videocámara
Fotocopias
juego
DURACIÓN
4 horas prácticas
por 2 de teóricas
4 horas de practica
por 2 teóricas
El desarrollo de las actividades se hará en el aula de clases, en la sala de informática,
además de las que se dejen para la casa con seguimiento del docente.
EVALUACIÓN
Se hará un seguimiento continuo y permanente del proyecto para verificar su impacto en los
estudiantes y poder hacer los correctivos necesarios. Con relación a los estudiantes se
realizarán diálogos y actividades prácticas donde se muestre lo que se ha aprendido.
Evidencias d aprendizaje:
Vídeos
Trabajos orales y escritos
Instrumentos de evaluación
Diario de campo, exámenes periódicos, seguimiento, participación entre otros.