Coordenando os grupos

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Parte do texto "Planejamento, ação e continuidade" publicado no canal Ensinar com Internet

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Coordenando os grupos

  1. 1. Perfil do grupo e expectativas <ul><li>Uma breve apresentação dos participantes no início ajuda a levantar o perfil do grupo e favorece a integração entre participantes e formador. </li></ul>
  2. 2. Perfil do grupo e expectativas <ul><li>Além disso, conhecer as expectativas do grupo abre espaço para o diálogo e, muitas vezes, ajuda-nos a conduzir o aprofundamento de uma temática. </li></ul>
  3. 3. Perfil do grupo e expectativas <ul><li>Esta apresentação pode ser feita a partir de alguns itens: </li></ul>Quem sou? O que faço? Como lido com os computadores? O que me trouxe a esta oficina? O que espero aprender?
  4. 4. Conhecimentos prévios do grupo <ul><li>É importante respeitar os conhecimentos já adquiridos pelos educadores sobre o assunto e dar espaço para que se manifestem durante a oficina. </li></ul>
  5. 5. Conhecimentos prévios do grupo <ul><li>Isto possibilita, de um lado, respeitar a diversidade no grupo, conhecer suas prioridades e as dificuldades individuais. </li></ul>
  6. 6. Conhecimentos prévios do grupo <ul><li>De outro lado, favorece a proposição de novos desafios e a abertura para novos caminhos; a troca de experiências entre os participantes e a ampliação das possibilidades de aquisição de novas aprendizagens. </li></ul>
  7. 7. Acolhimento <ul><li>Acolher as contribuições, sem relegar nenhuma pessoa no grupo, favorece o vínculo e a participação, o que, por sua vez, favorece a aprendizagem. </li></ul>
  8. 8. Acolhimento <ul><li>É recomendável: </li></ul><ul><li>dirigir-se aos participantes pelo nome; </li></ul><ul><li>dar espaço para que cada pessoa possa expressar o desejo de falar e mostrar seu conhecimento; </li></ul><ul><li>procurar garantir a participação no debate; </li></ul><ul><li>evitar que apenas um ou poucos participantes monopolizem a palavra; </li></ul><ul><li>incorporar as diversas contribuições que vierem do grupo durante os momentos de síntese. </li></ul>

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