5. INTRODUCCION
En el contexto de una clase de Informática con alumnos de 6° año de la
escuela de educación secundaria , con edades promedio de 17 y 19
años, en donde las computadoras, conectadas a la web, son
protagonistas, se puede observar que los alumnos, en su gran mayoría,
aprovechan los espacios libres para conectarse con el exterior y
traspasar los límites del aula. Este accionar es, en muchas
oportunidades, un evento de distracción. Pero, también, entendemos
que gran parte de las actividades diarias podrían enriquecerse con la
participación en una Red Social .
Considerando que hoy la gran mayoría tiene acceso a una cuenta
Facebook o Twitter, se implementarán como herramientas
indispensables para una actividad de orden social y cultural
identificando y utilizando elementos de la Web para su realización.
de noticias y Protagonistas.
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7. DESTINATARIOS DEL PROYECTO:
ALUMNOS DE 6° AÑO DE LA ESCUELA DE EDUCACION
MEDIA N° 9 DE QUILMES
RESPONSABLES DEL PROYECTO:
PROFESORES DE
INFORMATICA
HISTORIA
CULTURA Y ESTETICA CONTEMPORANEA
PRACTICA DE LENGUAJE
COORDINADOS POR EL PORFESOR DE INFORMATICA ,
QUIEN SERA EL ENCARGADO DE GUIAR A LOS
ALUMNOS EN EL PROCESO DE TRABAJO.
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9. OBJETIVOS:
QUE LOS ALUMNOS UTILICEN LAS
HERRAMIENTAS Y APLICACIONES QUE NOS
OFRECEN LAS REDES SOCIALES, JUNTO A LOS
CONOCIMIENTOS TRABAJADOS EN LAS
AREAS RELACIONADAS PARA ELABORAR UN
TRABAJO FINAL ( AUDIOVISUAL) Y DE
CARÁCTER GRUPAL Y DE INVESTIGACION
LLEVADO A CABO A LO LARGO DE TODO EL
CICLO LECTIVO
13. Consideraciones Generales
En esta actividad los participantes tendrán la libertad de elegir la manera de mostrar el
material obtenido, es decir, cada grupo podrá buscar en la Web recursos propios, que
se ajusten a sus ideas de presentación. Por ejemplo modificar brillo, contraste y
enmarcar con un programa de fotografía Online las fotos tomadas para subirlas al
trabajo. Estos recursos pueden ser los trabajados con anterioridad en el curso.
La participación es parte de la evaluación continua, motivando así a la producción
dedicada de cada uno y al acceso en las redes sociales. En cada clase presencial un
representante de cada grupo hará una breve descripción de lo realizado. Y los
integrantes podrán comentar, si lo desean, sus experiencias personales con la misión y
las herramientas informáticas utilizadas.
Considerando algunas limitaciones personales como no tener PC propia, conexión a
internet o poca experiencia en el uso de las herramientas sociales, el espacio presencial
es fundamental para guiar a los alumnos y que puedan desarrollar las competencias
necesarias para la tarea.
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15. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACION
Se armarán grupos de 5 alumnos, buscando
integrar aquellos que aún no han accedido a
una cuenta social y se les asignará, al azar,
uno de los siguientes temas: Rincones con
historia, Los Artistas Callejeros, Diversión y
Esparcimientos, Cazadores de noticias y
Protagonistas.
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17. Descripción de los temas:
Rincones con historia: En La ciudad de Buenos Aires se encuentran sitios de gran
trascendencia histórica que deberán ser presentados en esta actividad, algunos ejemplos:
El Cabildo, La Catedral, San Telmo, esquina citada en un tango, etc.
Los artistas callejeros: Las plazas, las calles, el subte son algunos de los lugares donde
ellos buscan expresar su arte y el grupo tendrá la misión de capturar las imágenes y
compartir acerca de este tema. Algunos ejemplos: Un malabarista, un payaso haciendo
figuras con globos, un grupo cómico en el Parque Chacabuco, un ciclista a 10 cm del
suelo (Bicicleta Tuneada), etc.
Diversión y Esparcimiento: Reflejar sitios de recreo para toda la familia, lugares de
diversión y encuentro. Ejemplos: El Jardín Zoológico, El Estadio Luna Park, El Jardín
Japonés, etc.
Cazadores de Noticias: Hoy la plataforma de microblogging más conocida, Twitter, nos
demuestra que somos cazadores de noticias. La noticia al instante por los protagonistas
es el plato fuerte de esta plataforma. Considerando que la gran mayoría cuenta con
cámaras digitales de gran poder de captura o en los celulares, el grupo al que se asigne
este tema tendrá la misión de cronista informativo. Por ejemplo: Un choque, un Semáforo
que no funciona y el caos del tránsito, la llegada de un artista a nuestro país, corte de
calles por reclamos o construcción, etc.
Protagonistas: Entrevistas a personas que puedan contar algo anecdótico e interesante
en donde hayan sido protagonistas. Por ejemplo: Alguien que nos pueda transmitir el
impacto de la noticia de la muerte de Gardel, o contar algunas de las clásicas peleas en el
Luna Park, La pasión por el fútbol, etc.
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19. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACION
El administrador de la red será el profesor de informatica,
el cual creara el grupo en facebook llamado: La Ciudad
de Buenos Aires y sus Protagonistas.
luego configurara la seguridad del mismo para que solo
puedan intervenir los integrantes del grupo y enviará las
invitaciones a cada uno de los alumnos y profesores
intervinientes.
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21. ETAPAS DE IMPLEMENTACION
1. El profesor formará los grupos de trabajo y se asignará al
azar los temas a trabajar.
2. los alumnos investigaran y realizarán el trabajo de
campo; investigando y recolectando la información sobre
el tema a trabajar e irán intercambiando experiencias en
el muro del grupo de facebook.
3. Luego de realizada la investigación , los alumnos crearan
un material audiovisual donde quede plasmado lo
trabajado durante todo el proceso.
4. Una vez finalizado el material audiovisual, será publicado
en facebook, y twitter para intercambiar opiniones de sus
pares y mostrar el producto obtenido.
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23. EVALUACION Y CIERRE DEL TRABAJO
Por tratarse de una actividad para la materia
Informática se evaluará la integración de las
herramientas utilizadas en el trabajo y la
integración con las otras áreas relacionadas.
Esta actividad podrá realizarse en varias
semanas para obtener una producción nutrida de
textos, imágenes y videos. Y, especialmente,
para generar los vínculos como grupo en las
redes sociales
