5. “
“Изменения в системе образования
имеют глубинное и революционное
значение, поскольку они
представляют собой следующую
стадию эволюции школьного
образования”. (Learn Launch)
5
6. “
6
ITE-2018: выставка-форум «Информационные
технологии в образовании» (Минск, 28-30 ноября)
#skills4future 2018: международная конференция
European Training Foundation (Турин, 21-22 ноября)
EdTechXAsia @ GET 2018: международный
образовательный саммит (Пекин, 13-15 ноября)
Learn Launch
European Schoolnet
7. 7
Персонализированное обучение и дистанционный
менторинг - Artificial Intelligence in Education (AIEd)
Развитие персонализированного обучения Развитие дистанционного менторинга
9. 9
1. Цифровизация и развитие цифровой грамотности.
2. Создание креативных пространств в школе для знакомства с техникой и
овладения навыками работы с ней.
3. Масштабирование онлайн-обучения.
4. Персонализация и трансформация учебных программ.
5. Расширение проектного и проблемно-ориентированного обучения.
6. Формирование навыков для жизни (компетенций ХХI века).
7. Обучение в реальных условиях (“на производстве”).
8. Ранняя профориентация.
9. Широкое взаимодействие и сотрудничество институтов образования,
коммерческих структур и некоммерческих организаций.
Образовательные тренды 2019 (Беларусь)
11. Предпринимательские
компетенции
1. Компетенции достижения (инициатива, видит и
использует возможности, забота о высоком качестве
работы, обязательства в рамках контракта, ориентация на
эффективность).
2. Компетенции мышления и решение проблем
(систематическое планирование, решение проблем).
3. Директивность и контроль (настойчивость, контроль).
4. Ориентация на других (признание важности деловых
взаимоотношений).
11
USAID: Mansfield,R.S., McClelland,D.C, Spencer,L.M., Santiago,J., 1987 (Агентством международного
развития США)
12. Предпринимательские
компетенции
1. Планирование и организация работы в команде.
2. Целеполагание и ориентация на результат.
3. Коммуникация и деловое общение.
4. Аналитическое мышление, анализ и понимание
бизнеса.
+ профессиональные компетенции (знания в области
экономики, бизнеса, финансов и др.);
+ личностные компетенции (стремление к
достижению успеха, инициативность,
самостоятельность в постановке целей);
+ социальные компетенции (умение работать в
команде, взаимодействовать с другими людьми,
сотрудничество и др.).
12
13. Предпринимательские
компетенции
Обучение предприимчивости - это...
1. Развитие личных качеств и навыков, которые
формируют основу предпринимательского мышления и
поведения (творческий потенциал, инициативность,
умение рискнуть, самостоятельность, уверенность в себе,
лидерские качества, умение работать в команде, и т.д.);
2. Повышение уровня осведомленности учащихся о том,
что самозанятость и предпринимательство могут быть
вариантами возможной карьеры;
3. Работа над конкретными проектами и выполнение
конкретных действий;
4. Привитие конкретных деловых навыков и знаний о том,
как можно создать предприятие и успешно им управлять.
13
“Предпринимательство в
высшем образовании,
особенно в обучении, не
имеющем отношения к
бизнесу” Заключительный
отчет экспертной группы
(Брюссель, март 2008)
15. 4С
15
1C – Critical Thinking
• умение определить и решить проблему; анализировать, понимать и
интерпретировать информации; оценка и принятие решений,
кросспредметность (в мире все взаимосвязано и важно это видеть)
2С – Communication
• умение донести свою мысль до окружающих, поделиться идеей,
решением, услышать и понять другого, найти подход, используя все
каналы коммуникации (вербальный, письменный, мультимедийный)
3C– Collaboration
• взаимодействие, умение работать в команде для достижения
общей цели, гибкость, ответственность, синергия, партнерство
4C – Creativity
• творческий подход в решении задачи, выход за рамки и инновации
в нахождении ценных идей
4С-Education — ответ
Минобра США на
запрос ведущих
компаний (Apple,
Microsoft и других
глобальных брендов).
17. ВАЖНОЕ
Школьное образование - это то,
что нужно не только субъектам
образовательного процесса
нужное
подчеркнут
ь
❏ Страна
❏ Город
❏ Индустрии
❏ Компании
❏ Гражданское общество
❏ Социальные институты
18. ВАЖНОЕ
Содержание и результат
школьного образования -
определяет конкретный учитель
нужное
подчеркнут
ь
❏ Инициатива
❏ Самообразование
❏ Свобода
❏ Творчество
❏ Коллаборация
❏ Мастерство
19. ЧТО ТАКОЕ STEAM?
❏ подход в образовании
❏ совокупность педагогических методов
❏ исследовательская деятельность
❏ проектная деятельность
❏ межпредметные связи
❏ …
❏ еще одна аббревиатура :)
20. ЧТО ТАКОЕ STEAM-УРОК?
❏ урок по предметам STEAM
❏ урок объединяющий … (предметы, виды деятельности,
учителей, учеников, родителей, школу, жизнь)
❏ исследование … (гипотеза, опыт, эксперимент,
доказательство, аргумент, вывод, фиксация результатов)
❏ проект … (урочный/внеурочный, дисциплинарный/
междисциплинарный, краткосрочный/продолжительный)
❏ не урок :)
22. Три измерения обучения
науке (NGSS)
○ Практика
○ Основные идеи
○ Межпредметные связи
Эти измерения объединены, чтобы сформировать каждый
стандартный или ожидаемый результат обучения - и
каждое измерение работает с двумя другими, чтобы
помочь школьникам построить целостное понимание
науки с течением времени
.
23. Структура урока
○ Проблема
○ Создание
модели
○ Само
исследование
○ Интерпретация
○ Мозговой
штурм
○ Выбор
решения
○ Реализация
○ Определить проблему
○ Разработка модели
○ Планирование и проведение исследований
○ Анализ и интерпретация данных
○ Использование математического и
компьютерного вычисления
○ Проектирование решений
○ Участие в аргументации и доказательства
○ Коммуникации
24. Заметки на
полях…
○ Не все учителя осознают значимость
перемен…
○ Оценивать работу учителя по итоговым
отметкам неверно…
○ Главное не запоминание, а понимание
процесса, явления…
○ Важно использовать якорные точки,
например, кривая, описывающая законы
термодинамики изучается в трех разных
дисциплинах…
○ Чтобы новые знания запоминались, нужно
их проживать…
35. 4С
35
1C – Critical Thinking
• умение определить и решить проблему; анализировать, понимать и
интерпретировать информации; оценка и принятие решений,
кросспредметность (в мире все взаимосвязано и важно видеть эту
взаимосвязь)
2С – Communication
• умение донести свою мысль до окружающих, поделиться идеей,
решением, услышать и понять другого, найти к нему подход,
используя все каналы коммуникации (вербальный, письменный,
мультимедийный)
3C– Collaboration
• взаимодействие, умение работать в команде для достижения
общей цели, гибкость, ответственность, синергия, партнерство
4C – Creativity
• творческий подход в решении задачи, выход за рамки и инновации
в нахождении ценных идей
4С-Education — ответ
Минобра США на
запрос ведущих
компаний (Apple,
Microsoft и других
глобальных брендов).
36. ○ Content and language integrated learning (CLIL)
- интеграция предметного содержания и
изучаемого английского языка.
○ Эмоциональное говорение (театр, дебат-клуб).
○ Деление на группы в соответствии с уровнем
подготовки.
○ Лучшие оксфордские учебники и авторский
учебно-методический комплекс преподавателей.
○ Практическое использование языка на уроках и
во внешкольной активности (весенняя STEAM-
школа в Испании).
36
English
37. “- Интегрированное обучение (межпредметность).
- Flipped Class (перевернутый класс / перевернутое обучение).
- Bring Your Own Device (приноси свое собственное устройство /
преврати свой девайс в средство обучения).
- Обратное обучение (самостоятельный поиск ответов).
- Скрайбинг (конспект в виде набросков эскизов или рисунков).
- Проектное обучение.
- Практико-ориентированное обучение.
- CLIL.
37
41. “Специально организованная, мотивированная,
самостоятельная деятельность учащихся. Учебные
проекты нацелены на решение определенной
практически или теоретически значимой проблемы и
на достижение конкретных, измеряемых
образовательных результатов. Проекты оформлены
в виде конечного продукта, который можно увидеть,
осмыслить, применить в реальной практической
деятельности.
42. Четвертные проекты 42
T&E. Тechnology & Еngeneering: Look into yesterday, today and tomorrow
(Технологии и инженерия: загляни во вчера, сегодня, завтра). Задачей
выполнения данного проекта является осознание взаимосвязи знания и прогресса,
знакомство учащихся с основами инженерии (включая ее присутствие в каждом из
изучаемых предметов), развитие инженерного мышления (в том числе
структурирования и планирования) и получение опыта конструирования.
Гуманитарные предметы знакомят с технологиями письма и передачи информации
от древних времен до сегодняшнего дня (в том числе научить правильному
использованию и оформлению твиттов, мемов, постов и инсте и пр.).
В рамках работы по 4К пристальное внимание уделяется коллаборации и
взаимодействию учащихся друг с другом, с преподавателем, с родителями, со
сторонними экспертами. Таким образом, продолжается развитие умений в
контексте проектной деятельности (от знакомства и пробы метода к планированию
работы), даются системные начальные знания о важности инженерии и технологий
в современной жизни, развиваются навыки практического применения полученных
знаний, а также умений планирования и тайм-менеджмента.
45. 45
Евгений Луферчик
руководитель «Частной школы STEAM»,
заместитель директора по учебно-методической работе
Академии креативных технологий “IT Princess”
luf.zh@mail.ru
luferchyk@steamschool.by
+375 29 878 55 31