Débora Janini
Edileide S. Alves
Fracasso Escolar
Maria Celina Mechior
O fracasso escolar representado:
Reprovação Evasão escolar
 Confortante para alguns professores;
 Arroyo (1986) - evasão sugere que o aluno se evade,
ele deixa um espaço e uma opo...
Falta de pré-requisito: O “rótulo” em anos
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Estudos foram feitos na década de 60;
Recaíam sempre para o aluno, situação familiar, social ou
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 Investigar o que estava sendo feito para produzir o
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 Segundo Mello (1994), estudos foram feito na Inglaterra,
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Fatores que favorecem o sucesso
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1. Presença de lideranças2. Expectativas positivas em
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 Na última década surgiu eventos globalizados de nível
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 Ações começaram a ser
desenvolvidas, 1990 promulgada a lei
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Adolescente, que estabelece...
Melchior, Maria Celina. Fracasso escolar. In: Melchior, Maria
Celina. O Sucesso escolar através da avaliação e da
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Obrigada!
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Discussão 3

  1. 1. Débora Janini Edileide S. Alves Fracasso Escolar Maria Celina Mechior
  2. 2. O fracasso escolar representado: Reprovação Evasão escolar
  3. 3.  Confortante para alguns professores;  Arroyo (1986) - evasão sugere que o aluno se evade, ele deixa um espaço e uma oportunidade que lhe foi oferecida por motivos pessoais ou familiares.
  4. 4. Falta de pré-requisito: O “rótulo” em anos anteriores: A distância entre o que enfrentam na sociedade e o que a escola propõe: • Falta de significado e importância; • Não aguentam ser apenas espectadores; • Obrigados a abandonar a escola ou rebeldes; • Não participam nem atrapalham; • Desligar-se ou desinteressar-se sobre que é feito em sala. Problemas sociais: Trabalhar Mudança constante Dificuldades de transportes
  5. 5. Estudos foram feitos na década de 60; Recaíam sempre para o aluno, situação familiar, social ou econômica; Professor e a escola nunca questionados quanto resultados de sua ação;  Anos depois, além de fatores individuais também externos;  O desempenho do professor pode contribuir ou não para aprendizagem;  Influências das escolas, sua estrutura e organização;  Nível sócio-econômico das famílias.  Holt – “ O aluno fracassa porque é atemorizado, molestado e confundido”(Holt,1967,p.17)  Armas para manejá-lo e manipulado;  Não é exigido toda capacidade de pensar;  A escola não está ensinando o aluno a conseguir e manter uma identidade de sucesso;  Professores, pais e toda a sociedade criam falta de confiança e baixa autoestima das crianças ou jovens;  As principais causas do insucesso escolar fora do aluno;  O ambiente escolar concebido como todo o contexto formado pelo meio físico, relações sociais processadas em sala de aula, tecnologia de ensino e material didático;  A interação professor-aluno que poderá acontecer se o professor fizer acontecer e não o aluno;  É preciso encontrar novas alternativas.
  6. 6.  Investigar o que estava sendo feito para produzir o sucesso;  Segundo Mello (1994), estudos foram feito na Inglaterra, Estados Unidos e França: “ a escola faz diferença” “que escola está fazendo diferença, ou que escola está conseguindo ensinar os seus alunos de nível sócio econômico desfavorecido” A culpa recai nas variáveis referentes ao aluno. Foi possível encontrar as características ou fatores que estão contribuindo para um melhor resultado na aprendizagem.
  7. 7. Fatores que favorecem o sucesso Purkey e Smith 1. Presença de lideranças2. Expectativas positivas em relação ao rendimento do aluno 3. Tipo de organização, clima da escola 4. Existência ou natureza dos objetivos de aprendizagem 5. Distribuição do tempo 6. Estratégias de capacitação de professores7. Relacionamento e suporte técnico de instâncias da administração do ensino 8. Apoio e participação dos pais9. Tipo de acompanhamento e avaliação do aluno 10. O papel do profissional da educação
  8. 8.  Na última década surgiu eventos globalizados de nível internacional, discutir os problemas ao fracasso;  “Conferência Mundial sobre Educação para Todos” 1990 na Tailândia, onde a educação passou a ser discutida e valorizada;  O resultado, foi o compromisso assumido por todos os países presentes, inclusive o Brasil a promover educação básica para todos e garantir o ensino fundamental para as suas crianças;  Principais produtos da conferência: - “Declaração Mundial sobre Educação para Todos ” - “Plano de Ação para Satisfazer as Necessidades Básicas de Aprendizagem”
  9. 9.  Ações começaram a ser desenvolvidas, 1990 promulgada a lei 8069, ou Estatuto da Criança e do Adolescente, que estabelece: “ a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para trabalho”  A responsabilidade para garantir esse direito deve ser um compromisso de toda a sociedade; Algumas experiências e estudos estão sendo realizados para fazer um diagnóstico sobre a educação , exemplo, o SAEB; Outra ação importante, aprovação da Lei de Diretrizes e Bases, que prevê mudanças radicais em todos os Sistemas de Ensino.
  10. 10. Melchior, Maria Celina. Fracasso escolar. In: Melchior, Maria Celina. O Sucesso escolar através da avaliação e da recuperação. 2. Ed. Porto Alegre: Premier, 20014, p. 17-38.
  11. 11. Obrigada! edileidematematica@gmail.com Janini92@r7.com

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