COMPETÊNCIAS TIC PARA DOCENTES

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UM POUCO DAS TICS PARA APLICAÇÃO NA PRÁTICA DE SALA DE AULA.

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COMPETÊNCIAS TIC PARA DOCENTES

  1. 1. EDAIANE SANA DE FREITAS COMPETÊNCIAS TIC PARA OS DOCENTES PROFª MS BLANCA DUARTE BÁEZ ASUNCIÓN-PY 2015
  2. 2. Os professores precisam estar preparados para oferecer aos alunos oportunidades para a aprendizagem com base nas TIC; de usar e aprender como eles podem contribuir para a aprendizagem dos alunos. Esses recursos que são agora uma parte integrante do catálogo de competências básicas de um professor.
  3. 3. PROFESSOR X TICs X
  4. 4. Exemplo momentos localização Uma professora primária que é capaz de usar o próprio TIC para buscar informações na Internet em preparação para suas aulas, compreender as implicações educacionais de digitalização e globalização e infunde em seus alunos um senso de consciência global através da leitura e mapas na parede, mas não integrar as TIC na sua área, é no momento da digitalização.
  5. 5. Exemplo competências localização Um professor que utiliza: • wikis gráficos estatísticos e dinâmicos; •linguagens de TIC como e-mail e videoconferência, participa de redes e comunidades; •competência pedagógica também é encontrado no momento da inovação, pois aprendeu a aprender com a tecnologia e tem usado tutoriais em vídeo para gerenciar; •O professor usa uma aplicação de calendário para organizar o seu tempo, mas não sei como integrar as TIC em outros processos de gestão educacional que o coloca no momento da exploração na gestão competição;
  6. 6. Como faço para escolher um programa de desenvolvimento profissional?  Tomar cursos presenciais até desenvolver suas habilidades para aprender virtualmente. Programas que estão em seu nível, você deve levar em conta os seus interesses e objetivos. Ferramentas específicas de sua disciplina e movimento integrativa à concorrência inovadora tecnologia.  Conhecer outras experiências virtuais;
  7. 7. Como posso controlar o meu progresso nas habilidades do Pentágono? O pentágono de competências em TIC é um guia para determinar a passagem de um momento ou nível para outro. Fazer um planejamento semestral ou anual formativos uma sequência de recursos, o que pode incluir cursos, tutoriais, ou outros, tudo projetado para ajudar a promover o desenvolvimento de suas habilidades.
  8. 8. Que tal após o momento de inovação? inovação nunca termina...
  9. 9. Todos os professores devem aspirar quando a inovação? Sim. Assim, o tempo inovador irá manifestar-se de forma muito diferente em um professor de música pré-escolar, que um orientador básico, um investigador universitário em orientar os alunos de pós-graduação. Mas todo mundo para sua vida profissional e desenvolvimento de seus alunos devem se esforçar para alcançar o momento de inovação em cada uma das competências.

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