En esta sesión se espera que los estudiantes aprendan a expresar con fracciones equivalentes la misma parte del terreno del área verde

1. Prof. J.B.H.
IEN° 18084 “LAVILLA”
SEXTO GRADO “A”
VILLA
SESION DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : N° 18084 “La Villa”
1.2. Grado : Sexto “A”
1.3. Responsable : Jackeline Barrera Huamán
2. TÍTULO : Representamos fracciones equivalentes en el área verde del aula.
PROPÓSITO
En esta sesión se espera que los estudiantes aprendan a expresar con fracciones equivalentes la
misma parte del terreno del área verde
3. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas
de cantidad
 Matematiza
situaciones
 Identifica datos en problemas que impliquen
repartir una cantidad en forma equitativa,
expresándolos en un modelo de solución con
fracciones usuales con denominadores 2,4,8
 Comunica y
representa ideas
matemáticas
 Elabora representaciones concretas, pictóricas,
gráficas y simbólicas de las fracciones como
parte de un todo.
4. PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS
I
N
I
C
I
O
RECOGE LOS SABERES PREVIOS
 Conversando con ellos sobre situaciones en las que han tenido que repartir algo
como: frutas, papeles, torta, etc puedes repartir hojas de papel bond para que doblen o
tracen líneas con el fin de que partan por la mitad o en 3, 4, 6 u 8 partes iguales.
Pídeles que expresen verbalmente que parte de la hoja representa aquellas que vayas
señalando.
 Visitan el área verde para constatar y observar nuestra área: ¿Qué forma tiene el
área?, ¿Cómo está dividido?, ¿Quiénes están trabajando todo el área?,¿Cómo se han
dividido el terreno?
COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy aprenderán a expresar con
fracciones equivalentes la misma parte de un área del terreno.
ACUERDAN CON LOS ESTUDIANTES LAS NORMAS DE CONVIVENCIA que son
necesarias para trabajar y aprender mejor en equipo

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PLANTEA A LOS ESTUDIANTES EL SIGUIENTE PROBLEMA
 Organizaa losestudiantesengrupoypreséntaleslasiguiente situaciónproblemática
 Verifican la distribución del área.
ASEGURA LA COMPRENSIÓN DEL PROBLEMAa través de preguntas como: ¿De
qué trata el problema?, ¿Qué datos se tienen?, ¿Qué forma tiene nuestro terreno?,
¿Alguna vez han visto un terreno de esa forma?, ¿alguna vez han resuelto un problema
parecido?
GUÍALOS EN LA BÚSQUEDADE ESTRATEGIAS
 Invítales a representar el área verde en un papelote.
 Continua preguntando: ¿En cuántas partes está dividido el terreno?, ¿Qué fracción nos
toca cultivar?, si es necesario permite a que relean el texto.
 Entregan las regletas de colores, permite a que revisen el material y en voz alta
expliquen cómo lo harían.
 Ayuda con preguntas para que decidan como van a usarlas.
¿En cuántas partes está dividido el terreno?
¿Qué regleta puede representar nuestra área?
 Se espera que los estudiantes elijan la regleta marrón, otros estudiantes pueden juntar
más de una regleta (8 blancas, 2 rosadas, 4 rojas)
 Si no llegan a estas otras respuestas, puedes ayudar preguntando: ¿Podemos
representar nuestro área verde juntando varias regletas iguales?, ¿Cómo?, asegúrate
de que todos los grupos representen esas formas.
 Felicita a las niñas y niños por sus trabajos y pide que un estudiante demuestre cada
representación distinta, luego muestra las tiras y permite que elijan cuál es su
representación.
 Realiza preguntas para expresar la fracción del terreno que representa cada regleta y
pide a un voluntario que lo escriba en la lámina:
¿Cuántas regletas blancas hay en nuestro terreno?
¿Qué fracción representa cada regleta blanca?, lo mismo hace con las demás
regletas.
 Entrega a los estudiantes tiras de fracciones para que elaboren su propia
representación gráfica.
 Pide observar la representación y guíalos para que representen un cuarto del terreno
Al aula del 5° “A”, le ha tocado cultivar la cuarta parte del
terrenodel áreaverde. Losestudiantes havisitado el área
y ha encontrado que es de forma rectangular y está
dividido en 8 partes iguales ¿Cuántas de estas partes les
toca?

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usando estas fracciones, si señalan la tira de ¼, explícales que el terreno está dividido
en 8 partes, ¿Qué parte pintamos? Se espera que señalen las dos tiras blancas de 1/8
 Pregunta 2 regletas blancas a que fracción representa, escribe en la pizarra las
respuestas y preguntas. Entonces: ¼ = 2/8 ¿Por qué?
FORMALIZA LOS SABRES MATEMÁTICOS
 Continúa buscando fracciones para representar la mitad del terreno y el terreno total y
escriben las equivalencias.
PROMUEVE LA REFLEXIÓN del proceso de resolución preguntando: ¿Cuál fue nuestro
problema inicial?, ¿Qué hicimos primero?, ¿Qué hicimos después?, ¿De cuántas
manera representamos nuestro terreno?, ¿Encontramos varias fracciones que
representan lo mismo?, ¿Cómo se llama estas fracciones?, ¿Cómo lo encontramos?
 Plantea otros problemas
 Resuelven las actividades de la pag. 79 del cuaderno de trabajo
C
I
E
R
R
E
 Conversa con los estudiantes sobre: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué estrategias usaron
para resolver el problema?, ¿Qué fue lo más interesante?, ¿Cuáles fueron las
dificultades que encontraron? ¿Para qué les servirá lo que han aprendido?
 Revisa con los estudiantes si se cumplieron las normas de convivencia.
MATERIALES: Papelotes cuadriculados, reglas, regletas, plumones, lista de cotejo - cuaderno de
trabajo de matemática, Texto de matemática ficha de trabajo, área verde del aula, cinta métrica, tiras
con fracciones.
.
Profesora Jackeline Barrera Huamán
I.E. 18084 “La Villa”
Correo: cielito._1000 @hotmail.com

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LISTA DE COTEJO
(Anexo 1)
Para evidenciar el aprendizaje de las competencias: Resuelve problemas de cantidad
N° ESTUDIANTES
Identificadatosenproblemasque
impliquenrepartirunacantidaden
formaequitativa,expresándoleen
unmodelodesolucióncon
fraccionesusualescon
denominadores2,4,8.
Elaborarepresentaciones
pictóricas,gráficasysimbólicasde
lasfraccionescomopartedeun
todo.
01 Diego Jesús
02 Karol Lizeth
03 Bismarck Samuel
04 Jhosselin Marielita
05 Wuilber Dayton
06 Joseth Manuel
07 Walter Jhosep
08 Jimmy Andrew
09 Robert
10 Abel
11 Carlos Emerson
12 Miguel Alonso
13 Kiara Patricia
14 Juan David
15 Jhosselin Jhuliana
16 Sandra Clarise
17 Alison Ariana
18 Anabel
19 Alondra Solange
20 Iris Lucero

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