plan e actividades para desarrollarlo a distancia en el nivel preescolar

1. PLAN A DISTANCIA SEMANA 16 (13-15 DICIEMBRE DE 2021)
3° “B” MARTHA ELIZABETH VITE HERNANDEZ.
LUNES 13 de diciembre de 2021
INICIO
• Cuestionar a los niños, ¿Saben que es el tangram?, ¿Alguna vez lo han utilizado?, ¿Para qué nos sirve?
• Solicitar a cada niño un tangram o recortar las imágenes (anexo) y reforzarlas con cartón para una mayor durabilidad,
cuestionar ¿Qué figuras incluye el tangram? (observar cada una), ¿Qué figuras podrían construir con el tangram?,
pedir que de manera libre construyan las figuras que se imaginen (casa, conejo, pájaro, barco, etc.).
• Posteriormente invitarlos a formar figuras navideñas con el tangram, preguntarles ¿qué figuras podríamos formar?
¿quién puede formar un arbolito de navidad? y darles un tiempo para observar lo que realizan. Presentarles las láminas
con el tangram navideño y permitir que ellos decidan cuáles reproducir primero, y así sucesivamente de acuerdo al
interés de los alumnos.
• Para finalizar entregarles el anexo recortable y pedirles que reproduzcan la figura de la ficha de trabajo.
CIERRE
 Comentar entre todos que figura fue más fácil de realizar, cuál fue la más difícil, cómo
lograron hacerlo.
Martes 14 de diciembre de 2021
INICIO
• Iniciar una plática con sus hijos con una anécdota, por ejemplo “ayer hice unas galletas muy ricas, tenía 10 galletas,
me las quería comer todas yo solita, pero luego llegó mi prima y le invité 4 galletas ¿cuántas creen que me quedaron?
¿me pueden ayudar a resolver este problema? Invitar a algún alumno a resolverlo en el pizarrón con apoyo de dibujos
o fichas.
DESARROLLO
• Invitarlos a resolver problemas a través del juego, para ello a cada alumno se le dará un plato desechable y 12 fichas
que imaginaremos son galletas y con el uso de los dados plantearles algunos problemas en los que tengan que quitar
o agregar. Darles tiempo para que manipulen el material previamente y apoyar a los que lo requieran.
• Entregarles una ficha de trabajo en la cual deberán resolver 3 problemas sencillos y registrar sus resultados. Cuando
todos hayan terminado se resolverán los problemas en el pizarrón para comparar lo que obtuvieron.
CIERRE
Cuestionar a sus hijos sobre las actividades realizadas ¿cómo lograron
resolver problemas? ¿Fue fácil o difícil?
Miércoles 15 de diciembre de 2021
INICIO
• Iniciar un diálogo con los alumnos organizados en semicírculo sobre los adornos de navidad ¿cuáles son sus adornos
favoritos? ¿cuáles serán esos adornos que son de muchos colores y se prenden y apagan?

2. • Presentarles los foquitos con números ya recortados y comentarles que necesito su ayuda para ordenarlos (1 al 20)
DESARROLLO
• Revolver los focos numéricos y solicitar a su hijo que los ordene. Ya que armemos la serie numérica repasarla en voz
alta.
• En recipiente de plástico con harina pedirles que vayan trazando con su dedo los números que se les indiquen (variante
usar el dado de cantidades para que ellos tracen el número en la harina
• Al terminar entregarles una ficha en la que deberán completar los números que faltan en las series de foquitos.
CIERRE
• Cuestionar a sus hijos sobre las actividades realizadas ¿lograron escribir los números? ¿qué fue lo que más se les
dificultó?

3. Satisfactorio
Establece relaciones entre las diferentes figuras y logra reproducir
figuras a partir de una instrucción
En proceso
Arma o reproduce modelos sencillos de tangram y rompecabezas.
REQUIERE APOYO
Al proporcionarle un tangram, juega con el material proporcionado o lo
arma sin que reproduzca un modelo.

10. SATISFACTORIO
Resuelve un problema planteado, a través del
conteo, utilizando objetos concretos para
solucionarlo
EN PROCESO
Para resolver problemas que se le plantean, hace
uso de objetos concretos, pero presenta dificultad
para encontrar la solución adecuada
REQUIERE APOYO
Aunque tenga objetos concretos se le dificulta
resolver problemas matemáticos que impliquen
contar.

11. DADO ARMABLE