Proyecto pensado para potenciar hábitos de lectura y escritura

1. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL CAMPESTRE NUEVO HORIZONTE
Corregimiento La Chapa- El Carmen de Viboral
GESTION ACADEMICA 2015
PROYECTO PEDAGOGICO DE - MENTES
RESPONSABLES DEL PROYECTO Elizabeth Echeverri Echeverri
CAPITULO SECCIONES
1. Introducción 1.1 Concepto DE-MENTES es un
proyecto pensado para
potenciar hábitos de
lectura y escritura en los
estudiantes de la
Institución Educativa
Nuevo Horizonte-Sede La
Madera.
El proyecto entenderá la
literatura desde el
concepto de literatura
expandida, es decir, todo
tipo de registro o marcaje
que las personas
producen como forma de
escritura a través de
diversos métodos (cine,
pintura, modelado,
fotografía, teatro,
producción escrita) como
manifestación de su ser y
de su existencia. Dándole
un enfoque no solo desde
la lengua castellana sino
vinculando segundas
lenguas como el inglés,
para fomentar el
bilingüismo.
1.2 Alcance El proyecto pretende
potenciar hábitos de
lectura y escritura, en
lengua materna y
segunda lengua, por otro
lado reflexión en torno a
la relación consigo mismo
y con los otros, por lo
tanto intervendrá también
en aspectos
comportamentales.

2. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL CAMPESTRE NUEVO HORIZONTE
Corregimiento La Chapa- El Carmen de Viboral
GESTION ACADEMICA 2015
1.3 Términos y definiciones - Lectura
- Escritura
- Literatura Expandida
- Escucha
2. Planteamiento del
problema
Los estudiantes de la
Institución Educativa
Nuevo Horizonte-Sede La
Madera presentan bajos
niveles de comprensión
de lectura y producción
escrita en lengua materna
y segunda lengua, lo
cual se hace evidente en
el rendimiento académico
de las diferentes
asignaturas y en las
pruebas estatales
3. Justificación El Proyecto DE-MENTES
tiene como
intencionalidad potenciar
hábitos de lectura
comprensiva y
producción escrita en los
estudiantes de la
Institución Educativa
Nuevo Horizonte-Sede La
Madera, dado que esta
es una problemática
común en los distintos
grados.
El proyecto comprende la
literatura desde el
concepto “literatura
expandida”, la cual
permite por un lado
despertar mayor
motivación en los
estudiantes en el proceso
y además reflexionar en
torno a asuntos de su
personalidad, puesto que
tanto la escritura, como el
dibujo permiten aflorar
aspectos del

3. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL CAMPESTRE NUEVO HORIZONTE
Corregimiento La Chapa- El Carmen de Viboral
GESTION ACADEMICA 2015
inconsciente.
4. Objetivos 4.1 General Potenciar hábitos de
lectura comprensiva y
producción escrita en los
estudiantes de la
Institución Educativa
Nuevo Horizonte-Sede La
Madera.
4.2 Específicos - Mejorar los niveles de
comprensión de lectura
de los estudiantes de
bachillerato de la
Institución Educativa
Nuevo Horizonte-Sede La
Madera.
-Estimular la producción
escrita de los estudiantes
de la Institución
Educativa Nuevo
Horizonte-Sede La
Madera.
-Potenciar la escritura en
lengua materna y
segunda lengua, a partir
de la realización de
talleres de fotografía, que
tendrán como fin recoger
imaginarios de
estudiantes y llevarlas al
relato.
5. Marco legal El ministerio de Educación
Nacional dentro de sus
políticas de la calidad
educativa contempla los
proyectos pedagógicos y
transversales como una
estrategia para el
fortalecimiento del
desarrollo integral de los
estudiantes amparado en el
artículo 14 de la ley general
de educación 115 de 1994 y
reglamentada por el decreto
1860 del mismo año.

4. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL CAMPESTRE NUEVO HORIZONTE
Corregimiento La Chapa- El Carmen de Viboral
GESTION ACADEMICA 2015
6. Metodología El Proyecto De-mentes
se implementará desde
varias líneas estratégicas
1. Durante las clases:
cada clase de lengua
castellana se iniciará
realizando encuadre
de la temática con
una lectura en voz alta
a partir de la cual
cada estudiante
deberá hacer un
producción literaria,
así mismo desde el
área de inglés
periódicamente se
harán descripciones
orales para que los
estudiantes elaboren
sus propias
comprensiones.
2. Lectura de periodo:
Se destinará una hora
semanal para hacer
lectura individual de
un texto literario, la
devolución por parte
de los estudiantes en
el proceso de
evaluación será de
diversas formas
atendiendo a lo que
denominamos
literatura expandida.
3. Centros literarios:
Las producciones
literarias de los
estudiantes serán
socializadas en
centros literarios
donde tendrá la
oportunidad de
compartir sus textos y
otros trabajos

5. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL CAMPESTRE NUEVO HORIZONTE
Corregimiento La Chapa- El Carmen de Viboral
GESTION ACADEMICA 2015
artísticos con sus
compañeros, como
estímulo algunos de
estos trabajos serán
publicados en trabajo
de grado de maestría
de la docente, en el
marco del convenio
con la Secretaria de
Educación
Departamental.
4. Grupo de teatro: El
equipo de teatro que
lleva el nombre del
proyecto, a través del
montaje de sus obras
se convierte en una
estrategia importante
para fortalecer
aspectos
comportamentales
pero también de
comprensión lectora.
5. Talleres de
fotografía y creación
literaria
En los talleres de
fotografía se apuntará a
crear un texto planteado
por capítulos bajo
denominaciones de
ciudades que recojan el
imaginario de los
estudiantes, cada uno
contendrá una fotografía,
un relato literario, una
descripción de las
imágenes en inglés.
7. Impacto en la Se espera que el proyecto

6. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL CAMPESTRE NUEVO HORIZONTE
Corregimiento La Chapa- El Carmen de Viboral
GESTION ACADEMICA 2015
comunidad generé impacto en los
siguientes aspectos:
- Cultura en torno a la
lectura y escritura
- Mayor rendimiento
académico en los
estudiantes
- Mejores resultados
en las pruebas
estatales.
- Vincular el área de
ingles
8. Plan operativo
Actividades Recursos Seguimiento y evaluación
1. Encuadre
literario con
frecuencia en
todas las clases
2. Lectura semanal
de obra literaria
3. Centros literarios
uno por periodo
4. Ensayo grupo
de teatro (una
vez por mes
dentro del
espacio de
lúdica)
5. Taller fotografía
quincenal
FISICOS: obras literarias,
vestuario escénico,
computador, cámara
fotográfica, tablero
electrónico, planta de
sonido.
El proyecto tendrá una
evaluación al finalizar cada
periodo, donde se tendrán
en cuenta aspectos tales
como el cumplimiento de
metas y objetivos, además
de los avances registrados
en los estudiantes en torno
al tema de lectura
comprensiva y producción
textual, para este último
aspecto no serviremos en el
cuaderno de registros del
proyecto.