Ativ 2 doralicejcinto

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Ativ 2 doralicejcinto

  1. 1. Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC Unidade: 3 Prática Pedagógica e mídias digitais Atividade: Aula utilizando os aplicativos do Power Point Cursista: Doralice Jacinto da Silva Tutora: Ildeny
  2. 2. <ul><li>1- IDENTIFICAÇÃO 1.1- PROFESSORA: Doralice Jacinto da Silva 1.3- MUNICÍPIO: Guaraí - TO </li></ul><ul><li>1.4- E-MAIL: doralicejacinto@yahoo.com.br 1.5- DISCIPLINA: Língua Portuguesa 1.6- Eixo norteador: Língua oral e escrita: prática de escuta e de leitura de textos </li></ul><ul><li>Duração das atividades: 2 aulas de 50 min </li></ul><ul><li>Habilidades </li></ul><ul><li>Reconhecer o texto “No meio do caminho” como um poema que apresenta uma estrutura própria desse gênero textual; </li></ul><ul><li>compreender a relação entre texto e contexto social; </li></ul><ul><li>interpretar o referido poema; </li></ul><ul><li>refletir sobre o nosso poder de superação. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Duração das atividades </li></ul><ul><li>2 aulas de 50 min </li></ul><ul><li>Conhecimentos prévios : </li></ul><ul><li>Os alunos deverão reconhecer um poema a partir de sua estrutura: verso e estrofe. Para conhecimento do período modernista os alunos pesquisarão na Internet sobre o assunto. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Aula 1 </li></ul><ul><li>Atividade 1 Leitura e reflexão das frases: </li></ul><ul><li>&quot;Com as pedras que tentam me jogar, eu fortaleço os alicerces do meu futuro castelo. (Anônimo) </li></ul><ul><li>&quot;É mais alegre contarmos as estrelas do céu do que as pedras do caminho.&quot; (Gonçalves Ribeiro). </li></ul><ul><li>Na sequência, conversará com os alunos sobre o sentido conotativo da palavra “pedra”. O professor deve perguntar-lhes por que a pedra é considerada um obstáculo. </li></ul><ul><li>Projetar e realizar a leitura do poema “ No meio do caminho ” de Drummond. </li></ul>
  5. 5. Aula 2 - Atividade 1 <ul><li>Exibir o áudio/vídeo do poema declamado por Paulo Autran, disponível no site: </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=fhN1zwrBIMk </li></ul><ul><li>O professor fará perguntas aos alunos suscitando respostas: </li></ul><ul><li>- Que relação há entre essa pedra e a das frases que lemos? - Por que há a constante repetição de “no meio do caminho tinha uma pedra”? - Por que o eu lírico afirma que suas retinas já estão fatigadas? Procuremos o significado de “retina” e “fatigada” no dicionário para melhor compreendermos esse verso. </li></ul>
  6. 6. Contextualização/Recursos Complementares <ul><li>O professor poderá, então, mostrar aos alunos o que acontecia no mundo na época em que Drummond escreveu o poema. Para isso, poderá usar o recurso “No meio do caminho”, disponível no Portal do Professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/19286/nomeiodocaminho.swf </li></ul><ul><li>o professor poderá exibir o vídeo sobre superação em: http://www.youtube.com/watch?v= knhRWYenfHg&feature = related que trata dopoder de o ser humano se superar diante às dificuldades. </li></ul>
  7. 7. Estratégias e recursos da aula <ul><li>Atividades de interpretação oral; </li></ul><ul><li>projetor de multimídia </li></ul><ul><li>vídeo; </li></ul><ul><li>computador(internet). </li></ul>
  8. 8. Avaliação <ul><li>Realizada por meio da observação, da participação dos alunos nas atividades orais. </li></ul><ul><li>É importante perceber se suas respostas atendem ao que foi perguntado. </li></ul>

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