1.
Matriz TPACK para el diseño de actividades
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Dolly Rosa Pescador Peña
Pedro José Manuel Padilla Rubiano
Dora Sanchez Cortes
Mariela capote
Maestro formador:
Título del proyecto: Internet, una herramienta segura y productiva en el aula
URL DEL PID: miaulavirtualcontic.blogspot.com
titaenelinemcali.blogspot.com
marticta.blogspot.com
iniciandoexperiencias.blogspot.com
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Tecnología:
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de
mi entorno y los utilizo en forma segura. Interpreto la información presentada con la
ayuda de herramientas web 2.0.
Ciencias sociales:
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas.
Contribuyo al conocimiento y defensa de los derechos humanos.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cómo me comunico en la actualidad?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Acoso psicológico en el ciberespacio.
Normas de privacidad en el contexto virtual.
2.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará?
Constructivista y Colectivo
¿Qué metodología usará?
Activa y Colaborativa
Utilizaremos el internet como
herramienta pedagógica para lograr
que los estudiantes se apropien del
tema del Ciberbullying
Propondremos actividades interactivas que
permitan al estudiante compartir sus
conocimientos con sus compañeros mediante
el uso de las herramientas tecnológicas.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Manejo de Slideshare,
scribd,blog de consulta,
videotutoriales, para
consultas respectivas, para
el desarrollo del proyecto
explorar y usar programas
como: word, power point,
scratch, emaze, cacoo.
Se utilizará: Edmodo, educaplay,
redes sociales, páginas web,
powton, herramientas de
presentación.
talleres libros, cartillas,
player .
3.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Se trabajará con base en el modelo constructivista que esta implementando la institución
educativa basada en el aprendizaje significativo mediante el cual se conduce a la
creación de estructuras del conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva
información y las ideas previas de los estudiantes.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Tecnología:
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi
entorno y los utilizo de forma segura. Interpreto la información presentada con la ayuda
de herramientas web.20
Ciencias sociales:
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas.
Contribuyo al conocimiento y defensa de los derechos humanos.
Educación Artística:
Realizo ejercicios de creación individual o colectivos , de acuerdo a los procesos
productivos de las prácticas artísticas , utilizando diversos instrumentos, materiales o
técnicas.
Inglés:
Leo y entiendo textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a
tradiciones naturales que conozca.
e herramientas web 2.0.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de
su clase?
Las nuevas herramientas con que cuenta las TIC , permiten realizar clases más
innovadoras y atractivas. Podemos nombrar algunas que podremos aplicar en nuestro
quehacer pedagógico tales como Wordle, Cacoo, Emaze, Gloster, blogger de esta forma
contribuir al desarrollo de las competencias del siglo XXI.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñará los estudiantes como evidencia del desarrollo
de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?
Poster Digital
Animaciones en Scratch , Powtoon o Power Point
Video Clip
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actividades del docente
Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
4.
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Debatir con los alumnos:
● Videos sobre los peligros de
internet(Web)
● Selección de videos cortos sobre
ciberacoso y peligros en la
red.(Blog Orientaguía)
● Consultar en la WEB sobre normas
de privacidad en la red
● Crear plataforma Edmodo
● Explorar diversas herramientas TIC
para el diseño del producto final del
proyecto
● Participación en el debate
●
● Actividad interactiva sobre
Ciberbullying
● Guía: Actividad interactiva:
“No te enredes con la red”
Cuestionario: PARA
RESPONDER ACTIVIDADES
● Compartir actividades a través
de Edmodo
● Crear una Infografía que se
refiera al ciberbullying escolar
● Realizar consultas pertinentes
en la red que contribuyan al
desarrollo del proyecto.
● Elaborar animación, video clip,
poster digital u otros.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación x
Pensamiento crítico y resolución de
problemas x
Comunicación y colaboración x
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información x
Alfabetismo en medios x
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación) x
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía x
Habilidades sociales e interculturaless x
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad x
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
No contamos con estudiantes que presenten discapacidades físicas permitiéndonos
crear redes aprendizaje para que los estudiantes puedan trabajar con sus pares en
grupos bajo la guía del docente.
Concientizar a los estudiantes sobre el respeto a la diferencia, teniendo en cuenta los
ritmos de aprendizaje.
Potencializar las habilidades de los estudiantes con capacidades superiores para que
contribuyan en el desarrollo de las actividades del proyecto colaborando como
monitores.
5.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la
evaluación?
Antes Durante Después Documentos
DOCS.Cuestionario en la red Esta se realiza
mediante la
utilización de varios
instrumentos como
test de
competencias
digitales, test de
ideas previas sobre
Ciberbullying y lluvia
de ideas. Toda esta
información se
registra en una
MATRIZ DOFA
Las actividades
interactivas
proporcionarán
información que
quedará
registrada de tal
forma que nos
permita evidenciar
logros y procesos
de los estudiantes.
Además la
observación de la
participación en el
aula y en la
plataforma.
Utilizaremos la
Rúbrica como
medio de
evaluación para
registrar los
progresos y la
construcción del
producto final.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.
