SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 34
Η ΑΦΗΓΗΣΗ
Οριςμόσ τησ αφήγηςησ



      Αφόγηςη εύναι μια πρϊξη επικοινωνύασ με την
οπούα παρουςιϊζεται προφορικϊ ό γραπτϊ μια ςειρϊ
πραγματικών ό επινοημϋνων γεγονότων
Η αφήγηςη ωσ πράξη επικοινωνίασ

 Κϊθε αφόγηςη, ωσ πρϊξη επικοινωνύασ, προώποθϋτει
 τουλϊχιςτον δύο πρόςωπα:
   ϋνα πομπό, τον αφηγητό
   κϊποιον ςτον οπούο απευθύνεται ο αφηγητόσ, τον αποδϋκτη τησ
    αφόγηςησ

 Ο αφηγητόσ φροντύζει να δώςει ςτον αποδϋκτη τισ
 απαραύτητεσ πληροφορύεσ για:
   τον τόπο
   το χρόνο
   τα πρόςωπα
   τα πιθανϊ αύτια ενόσ ςυμβϊντοσ
   την ϋναρξη, την εξϋλιξη και τη λύςη τησ ιςτορύασ
Αφηγηματικό περιεχόμενο και αφηγηματική πράξη

Σε κϊθε αφόγηςη διακρύνουμε:

   το αφηγηματικό περιεχόμενο (γεγονότα –
    πρϊξεισ προςώπων που ςυνιςτούν μια ιςτορύα)

   και την αφηγηματικό πρϊξη (τον τρόπο με τον
    οπούο παρουςιϊζονται τα γεγονότα από τον
    αφηγητό)
   Μπορούμε να ϋχουμε δύο αφηγόςεισ με κοινό αφηγηματικό
   περιεχόμενο, ςτισ οπούεσ όμωσ τα γεγονότα παρουςιϊζονται με
   διαφορετικό τρόπο, ανϊλογα με τον επιδιωκόμενο ςκοπό
Αφηγηματικά είδη

Τα αφηγηματικϊ εύδη μπορούν να ενταχθούν τισ εξόσ βαςικϋσ
κατηγορύεσ:

    ςτισ αφηγόςεισ πραγματικών γεγονότων
     •   ιςτοριογραφύα, αυτοβιογραφύα, υπηρεςιακό αναφορϊ, ημερολόγιο,
         απομνημονεύματα, επιςτολό


    ςτισ αφηγόςεισ πλαςματικών γεγονότων
     •   μυθιςτόρημα


    και ςτισ μεικτϋσ αφηγόςεισ
        μυθιςτορηματικό βιογραφύα, ιςτορικό μυθιςτόρημα
Αφηγηματικά είδη και ςκοπόσ

 Η λογοτεχνικό και η ιςτορικό αφόγηςη εξυπηρετούν
 τουσ γενικότερουσ ςτόχουσ τησ λογοτεχνύασ και τησ
 ιςτορύασ αντύςτοιχα

 Οριςμϋνα εύδη αφηγόςεων καλύπτουν τισ καθημερινϋσ
 ανϊγκεσ τησ ζωόσ
   π.χ. η δημοςιογραφικό εύδηςη, το ημερολόγιο, το (αυτο)βιογραφικό
    ςημεύωμα, η υπηρεςιακό αναφορϊ, η μαρτυρικό κατϊθεςη…
Αφηγηματικά είδη και φφοσ

Το ύφοσ τησ αφόγηςησ εξαρτϊται από την περύπτωςη
επικοινωνύασ, δηλαδό από τουσ εξόσ παρϊγοντεσ:

   τον πομπό
   το δϋκτη
   τον τόπο
   το χρόνο
   το ςκοπό επικοινωνύασ
   το εύδοσ του λόγου
   το μϋςο που χρηςιμοποιεύται
Ποιοσ αφηγείται;

 Στισ αφηγόςεισ πραγματικών γεγονότων ςυνόθωσ εύναι
 φανερό ποιοσ αφηγεύται. Σε μια μαρτυρικό κατϊθεςη
 π.χ. ο αφηγητόσ εύναι το ύδιο πρόςωπο που καταθϋτει
 προφορικϊ ό γραπτϊ τη μαρτυρύα του.

 Στην περύπτωςη τησ λογοτεχνύασ όμωσ τα πρϊγματα
 εύναι πιο ςύνθετα. Ο αφηγητόσ και ο ςυγγραφϋασ εύναι
 δύο διαφορετικϊ πρόςωπα.
Ποιοσ αφηγείται;

 Ο ςυγγραφϋασ εύναι ϋνα πραγματικό πρόςωπο με
 αληθινό ζωό· υπϊρχει ϋξω από το κεύμενο

 Ο αφηγητόσ εύτε πρωτοπρόςωποσ εύτε τριτοπρόςωποσ
 εύναι ϋνα πρόςωπο πλαςτό που ανόκει ςτον κόςμο τησ
 λογοτεχνικόσ φανταςύασ

     Φυςικϊ, αυτοβιογραφικϊ ςτοιχεύα του ςυγγραφϋα μπορεύ να
     υπϊρχουν ςτον αφηγητό, όπωσ εξϊλλου και ςε όλα τα πρόςωπα
     του ϋργου
Οι τφποι του αφηγητή
Μπορούμε να διακρύνουμε δύο τύπουσ αφηγητό, ανϊλογα με το
βαθμό ςυμμετοχόσ του ςτα γεγονότα που αφηγεύται:

 α) ο αφηγητόσ ςυμμετϋχει ςτα γεγονότα εύτε ωσ
  πρωταγωνιςτόσ εύτε ωσ αυτόπτησ μϊρτυρασ, εύναι
  «ομοδιηγητικόσ»

    π.χ. ο αφηγητόσ ςε μια αυτοβιογραφύα ό ςε απομνημονεύματα
    ςτο κεύμενο επικρατεύ το πρώτο ρηματικό πρόςωπο


 β) ο αφηγητόσ δε μετϋχει καθόλου ςτα γεγονότα, εύναι
  «ετεροδιηγητικόσ»

    π.χ. ο ιςτορικόσ, ο δημοςιογρϊφοσ, ο αφηγητόσ ςτο ιςτορικό
     μυθιςτόρημα κτλ
    επικρατεύ ςυνόθωσ το τρύτο ρηματικό πρόςωπο
Οι τφποι του αφηγητή
Ο αφηγητόσ μπορεύ να εύναι πρώτου ό δεύτερου βαθμού:

 Α΄ βαθμού: ο αφηγητόσ βγαύνει από την ιςτορύα για να
 τη διηγηθεύ, αφού πια αυτό ϋχει ςυμβεύ, εύναι
 «εξωδιηγητικόσ»

 Β΄ βαθμού: ο αφηγητόσ εύναι ϋνα από τα πρόςωπα τησ
 ιςτορύασ, εύναι «ενδοδιηγητικόσ»
Η οπτική γωνία ςτην αφήγηςη

 Σε μια αφόγηςη δεν εύναι δυνατόν να ςυμπεριληφθούν
 όλα τα γεγονότα, αλλϊ γύνεται επιλογό γεγονότων, όπωσ
 ςτην περιγραφό γύνεται επιλογό λεπτομερειών

 Η επιλογό αυτό εξαρτϊται από την οπτικό γωνύα του
 προςώπου που κϊνει την αφόγηςη, δηλαδό εύναι
 ανϊλογη με
   τη γνώςη του για τα γεγονότα (ϊμεςη ό ϋμμεςη),
   τη ςυναιςθηματικό του φόρτιςη,
   τον τρόπο που ςκϋφτεται,
   το αποτϋλεςμα που επιδιώκει
Η οπτική γωνία ςτη λογοτεχνική αφήγηςη
 Η οπτικό γωνύα ςτη λογοτεχνύα αποτελεύ μια αφηγηματικό
 τεχνικό, όπου ο ςυγγραφϋασ επιλϋγει μύα από τισ ακόλουθεσ
 δυνατότητεσ αφηγηματικόσ ςκοπιϊσ:


   αφόγηςη με μηδενικό εςτύαςη
   αφόγηςη με εςωτερικό εςτύαςη
   αφόγηςη με εξωτερικό εςτύαςη

      Συχνϊ ο ςυγγραφϋασ αξιοποιεύ ςτο ύδιο ϋργο περιςςότερεσ από μύα
      δυνατότητεσ αφηγηματικόσ ςκοπιϊσ, μεταβϊλλοντασ την οπτικό
      γωνύα και τον αφηγητό ςε διϊφορα μϋρη τησ αφόγηςησ, ανϊλογα με το
      τι θϋλει να μεταδώςει κϊθε φορϊ ςτον αναγνώςτη
Η οπτική γωνία ςτη λογοτεχνική αφήγηςη

α) αφόγηςη με μηδενικό εςτύαςη:

   Εύναι ϋνασ παντογνώςτησ αφηγητόσ


   γνωρύζει ακόμα και τισ πιο μύχιεσ ςκϋψεισ των προςώπων
   τησ αφόγηςησ

   πρόκειται για ϋναν «αφηγητό – Θεό» που βλϋπει τον
   κόςμο από παντού, όχι από ϋνα ςυγκεκριμϋνο ςημεύο, και
   επομϋνωσ η απόλυτη γνώςη του ιςοδυναμεύ με ϋλλειψη
   ςυγκεκριμϋνησ οπτικόσ γωνύασ (εςτύαςη μηδϋν)
Η οπτική γωνία ςτη λογοτεχνική αφήγηςη


β) αφόγηςη με εςωτερικό εςτύαςη:

   Η αφόγηςη πραγματοποιεύται από την οπτικό γωνύα ενόσ
   προςώπου

   η γνώςη του αφηγητό κατϊ ςυνϋπεια εύναι περιοριςμϋνη


   Πρόκειται για ϋναν «αφηγητό - ϊνθρωπο», που ςε
   αντύθεςη με τον «αφηγητό - Θεό» ϋχει γνώςη
   περιοριςμϋνη ςτισ ανθρώπινεσ δυνατότητεσ
Η οπτική γωνία ςτη λογοτεχνική αφήγηςη


γ) αφόγηςη με εξωτερικό εςτύαςη:

   ςτην περύπτωςη αυτό ο αφηγητό γνωρύζει λιγότερα από
    τα πρόςωπα


   η περύπτωςη αυτό εύναι πιο ςπϊνια, ενώ ςυνόθωσ
    προτιμώνται οι δύο προηγούμενοι τρόποι
Αφηγηματικοί τρόποι

Ο ςυγγραφϋασ / αφηγητόσ μπορεύ να παρουςιϊζει το υλικό
του με δυο αφηγηματικούσ τρόπουσ, τουσ οπούουσ κϊποιεσ
φορϋσ εναλλϊςςει:

   την αφόγηςη, όπου διηγεύται ο ύδιοσ τα γεγονότα
    και μεταδύδει με πλϊγιο τρόπο τα λεγόμενα των
    ηρώων του και

   το διϊλογο ό το μονόλογο, όπου δύνει το λόγο
    ςτουσ όρωϋσ του, για να πετύχει την
    αναπαρϊςταςη των γεγονότων (δραματικότητα)
    και να προςδώςει ζωντϊνια ςτην αφόγηςη
Αφηγηματικοί τρόποι

Η διϊκριςη ανϊμεςα ςτουσ δύο αφηγηματικούσ
τρόπουσ δηλώνεται με τουσ όρουσ:

  διόγηςισ – μύμηςισ, από τον Πλϊτωνα και τον Αριςτοτϋλη
  λϋω – δεύχνω (telling-showing) από τουσ αγγλοςϊξονεσ

  αφόγηςη λϋξεων – αφόγηςη γεγονότων
Αφηγηματικόσ χρόνοσ

 Η περιγραφό ςυνδϋεται με το χώρο


 Η αφόγηςη οργανώνεται με ϊξονα το χρόνο
Αφηγηματικόσ χρόνοσ
Στην αφόγηςη μπορούμε να διακρύνουμε τουσ εξόσ
εξωτερικούσ/εξωκειμενικούσ ςε ςχϋςη με την αφόγηςη χρόνουσ:


 το χρόνο του πομπού, δηλαδό την εποχό κατϊ την οπούα ζει ο
  πομπόσ, και ειδικότερα τη χρονικό ςτιγμό κατϊ την οπούα ςτϋλνει το
  μόνυμα του

 το χρόνο του δϋκτη, δηλαδό την εποχό κατϊ την οπούα ζει ο
  δϋκτησ, και ιδιαύτερα τη χρονικό ςτιγμό κατϊ την οπούα δϋχεται το
  μόνυμα

 το χρόνο των γεγονότων, την εποχό/χρονικό ςτιγμό κατϊ την
  οπούα διαδραματύζονται τα γεγονότα τησ αφόγηςησ
    Για παρϊδειγμα· θεωρεύται ότι ςτα ομηρικϊ ϋπη ο χρόνοσ του πομπού εύναι ο 8οσ αι. π. Χ., και ο
      χρόνοσ των γεγονότων ο 12οσ αι. π. Χ.· ο χρόνοσ του δϋκτη βϋβαια μπορεύ να εύναι οποιαδόποτε
      εποχό.
Αφηγηματικόσ χρόνοσ
 Σε μια αφόγηςη πραγματικών γεγονότων ο χρόνοσ
 του πομπού εύναι πϊντοτε μεταγενϋςτεροσ από το χρόνο
 των γεγονότων, δηλαδό πρώτα ςυμβαύνουν τα γεγονότα
 και μετϊ κϊποιοσ τα αφηγεύται.

 Το χρονικό διϊςτημα που μεςολαβεύ μπορεύ να
 εκτεύνεται ςε λύγεσ ςτιγμϋσ/ώρεσ/μϋρεσ, ςε μια
 ολόκληρη ζωό ό ακόμη και ςε αιώνεσ
   π.χ. λύγα λεπτϊ από τη μετϊδοςη ενόσ ποδοςφαιρικού αγώνα,
    αιώνεσ από τη ςυγγραφό ενόσ ιςτορικού ϋργου


 Στην προφορικό αφόγηςη ο χρόνοσ του πομπού και ο
 χρόνοσ του δϋκτη ταυτύζονται.
Αφηγηματικόσ χρόνοσ


 Σε μια αφόγηςη πλαςτών γεγονότων ο χρόνοσ του
 πομπού μπορεύ να εύναι και προγενϋςτεροσ από το
 χρόνο των γεγονότων, δηλαδό ο πομπόσ να αφηγεύται τα
 γεγονότα που θα ςυμβούν ςτο μϋλλον

   π.χ. οι αφηγόςεισ επιςτημονικόσ φανταςύασ
Ο χρόνοσ τησ ιςτορίασ και ο χρόνοσ τησ
                  αφήγηςησ
Στην αφόγηςη μπορούμε να διακρύνουμε τουσ εξόσ
εςωτερικούσ/εςωκειμενικούσ χρόνουσ:

   το χρόνο τησ ιςτορύασ: Με το χρόνο αυτό εννοούμε
    τη φυςικό διαδοχό των γεγονότων

   και το χρόνο τησ αφόγηςησ: Ο χρόνοσ τησ
    αφόγηςησ γενικϊ δε ςυμπύπτει με το χρόνο τησ ιςτορύασ.
    Τα γεγονότα παρουςιϊζονται ςτην αφόγηςη ςυνόθωσ με
    διαφορετικό χρονικό ςειρϊ, διϊρκεια και ςυχνότητα απ'
    ό,τι διαδραματύζονται ςτην ιςτορύα.
Αφηγηματικόσ χρόνοσ και χρονική ςειρά

Συγκρύνοντασ το χρόνο τησ αφόγηςησ με το χρόνο τησ ιςτορύασ
ωσ προσ τη χρονικό ςειρϊ, παρατηρούμε :

 ενώ τα γεγονότα διαδϋχονται το ϋνα το ϊλλο ςε μια χρονικό
  ακολουθύα, ο αφηγητόσ ςυχνϊ παραβιϊζει τη χρονικό ςειρϊ,

   και ϊλλοτε κϊνει αναδρομικϋσ αφηγόςεισ (flash back), που
    αναφϋρονται ςε γεγονότα προγενϋςτερα από το ςημεύο τησ
    ιςτορύασ ςτο οπούο βριςκόμαςτε ςε μια δεδομϋνη ςτιγμό

   και ϊλλοτε κϊνει πρόδρομεσ αφηγόςεισ, που
    αφηγούνται/ανακαλούν εκ των προτϋρων γεγονότα τα οπούα
    θα διαδραματιςτούν αργότερα
Αφηγηματικόσ χρόνοσ και χρονική ςειρά

Η χρονικό ςειρϊ επύςησ μπορεύ να εύναι:

• ομαλό – γραμμικό
• in medias res
• με εγκιβωτιςμούσ
• με παρεκβϊςεισ
• με προςόμανςη ό προώδεαςμό
Αφηγηματικόσ χρόνοσ και διάρκεια


 Συγκρύνοντασ το χρόνο τησ αφόγηςησ με το χρόνο τησ
 ιςτορύασ, ωσ προσ τη διϊρκεια, μπορούμε να διακρύνουμε
 βαςικϊ τισ εξόσ περιπτώςεισ:

   Επιτϊχυνςη
   Επιβρϊδυνςη
   «Σκηνό»
Αφηγηματικόσ χρόνοσ και διάρκεια


 Επιτϊχυνςη: ο αφηγητόσ ςυμπυκνώνει το χρόνο και
 παρουςιϊζει ςυνοπτικϊ, ακόμα και ςε μια φρϊςη, ϋνα
 μεγϊλο χρονικό διϊςτημα

 Ο χρόνοσ τησ αφόγηςησ ϋχει μικρότερη διϊρκεια από το
 χρόνο τησ ιςτορύασ (χ.αφ.<χ.ιςτ.)

       π.χ. Σκουντούφλησ, κατεβαίνει τισ ςκάλεσ, βγαίνει από την αυλή,
        παίρνει το βαποράκι και φτάνει ςτα Θεραπειά. Αποκεί μ' έν'
        άλογο φτάνει ςτον Αΰ – Γιώργη, παίρνει την ακρογιαλιά.
Αφηγηματικόσ χρόνοσ και διάρκεια

 Επιβρϊδυνςη: ο αφηγητόσ απλώνει/παρατεύνει το χρόνο
 και παρουςιϊζει αναλυτικϊ, οριςμϋνεσ φορϋσ μϊλιςτα ςε
 πολλϋσ ςελύδεσ, ϋνα γεγονόσ που διαρκεύ ελϊχιςτεσ
 ςτιγμϋσ

 Ο χρόνοσ τησ αφόγηςησ ϋχει μεγαλύτερη διϊρκεια από το
 χρόνο τησ ιςτορύασ (χ.αφ.>χ.ιςτ.)
Αφηγηματικόσ χρόνοσ και διάρκεια

«Σκηνό»: Ο χρόνοσ τησ αφόγηςησ ϋχει την ύδια διϊρκεια
με το χρόνο τησ ιςτορύασ (χ.αφ. = χ.ιςτ.)

    π. χ. Έκαμε ακόμη μερικά βήματα ο καπετάν Ξυρίχησ και έξαφνα
     βρέθηκε μπροσ ςτο μπάρκο του … Χαΰδεύει τουσ τα χτυπημένα
     κορμιά ανάλαφρα, ςα να φοβάται μην τα ξυπνήςη· κάτι τουσ
     ψιθυρίζει μυςτικά ςτ' αυτί, θεσ παρηγοριά, θεσ μακρινήν
     υπόςχεςη.
Αφηγηματικόσ χρόνοσ και διάρκεια


 Μύα ςκηνό ςυχνϊ εύναι διαλογικό


 Βαςικϊ κριτόρια για τη διϊκριςη των ςκηνών εύναι:


   α. η αλλαγό τόπου
   β. η αλλαγό προςώπων

   γ. η αλλαγό τόπου και προςώπων

   δ. η διαφοροπούηςη του χρόνου
Αφηγηματικόσ χρόνοσ και ςυχνότητα
Συγκρύνοντασ το χρόνο τησ αφόγηςησ με το χρόνο τησ
ιςτορύασ ωσ προσ τη ςυχνότητα, παρατηρούμε:

   Ο χρόνοσ τησ αφόγηςησ μπορεύ να διαφϋρει από τον
    πραγματικό χρόνο και ωσ προσ τη ςυχνότητα,
    π.χ. υπϊρχει η περύπτωςη ϋνα γεγονόσ που ςυνϋβη μια φορϊ να παρουςιϊζεται
    ςτην αφόγηςη περιςςότερεσ από μύα φορϋσ


   Στην περύπτωςη αυτό δεν ϋχουμε πανομοιότυπη
    επανϊληψη· παρουςιϊζεται επανειλημμϋνα το ύδιο
    γεγονόσ, αφηγημϋνο όμωσ κϊθε φορϊ με διαφορετικό
    τρόπο, ύφοσ, προοπτικό
Η γλώςςα τησ αφήγηςησ

 Συχνϊ ςτην αφόγηςη χρηςιμοποιεύται ο Αόριςτοσ,
 γιατύ ωσ ςυνοπτικόσ χρόνοσ, εύναι κατϊλληλοσ για να
 δηλωθεύ η αλλαγό, η εξϋλιξη την οπούα αναπαριςτϊ η
 αφόγηςη

 Επύςησ χρηςιμοποιεύται ο ιςτορικόσ ό δραματικόσ
 Ενεςτώτασ ςτη θϋςη του Αορύςτου, για να δοθεύ
 ζωντϊνια ςτην αφόγηςη
Η γλώςςα τησ αφήγηςησ

 Η αφόγηςη οργανώνεται με ϊξονα το χρόνο, αλλϊ οι
 καταςτϊςεισ ςυνδϋονται αιτιολογικϊ μεταξύ τουσ

 Η γλώςςα τησ αφόγηςησ χαρακτηρύζεται από τη χρόςη
 ςυνδετικών λϋξεων και φρϊςεων που δεύχνουν:
   τη χρονικό ςειρϊ των γεγονότων
     (ϋπειτα, ύςτερα, κατϊ τη διϊρκεια)
   και την αιτιολογικό ςχϋςη μεταξύ τουσ
     (επειδό, καθώσ, για το λόγο αυτό)
Η γλώςςα τησ αφήγηςησ

 Όταν αποδύδονται οι ενϋργειεσ των ηρώων, ςυχνϊ
 κυριαρχούν ρόματα που δηλώνουν κύνηςη (τρϋχω,
 περπατώ), αλλαγό, επαφό, απομϊκρυνςη, αύτηςη
 (ζητώ), παροχό (δύνω)

 Όταν η αφόγηςη περιλαμβϊνει τα ςχόλια του αφηγητό
 για τη ςυμπεριφορϊ των ηρώων, κυριαρχούν ρόματα
 που δηλώνουν αντύληψη (καταλαβαύνω,
 αντιλαμβϊνομαι), κρύςη (νομύζω, πιςτεύω, θεωρώ),
 βούληςη (θϋλω, επιθυμώ) και ςυναιςθόματα
 (χαύρομαι, λυπϊμαι)

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

αρχικοι χρονοι
αρχικοι χρονοιαρχικοι χρονοι
αρχικοι χρονοιGeorgia Sofi
 
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςμανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςDimitra Stefani
 
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑΡαψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑvaralig
 
Oι πηγές στην ιστορία
Oι πηγές στην ιστορίαOι πηγές στην ιστορία
Oι πηγές στην ιστορίαVassiliki Yiannou
 
5η διδακτική ενότητα
5η διδακτική ενότητα5η διδακτική ενότητα
5η διδακτική ενότηταEvangelia Patera
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;kolliagaryfallia
 
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιουενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιουmatoula74
 
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)Georgia Sofi
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑGeorgia Sofi
 
Δ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
φύλλο εργασίας εισαγωγή
φύλλο εργασίας εισαγωγήφύλλο εργασίας εισαγωγή
φύλλο εργασίας εισαγωγήaggpet
 
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥatzikakou
 
Ειρήνη - πόλεμος
Ειρήνη - πόλεμοςΕιρήνη - πόλεμος
Ειρήνη - πόλεμοςchavalesnick
 
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...mvourtsian
 
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυσηDimitra Stefani
 
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυσηDespoina Tzanerou
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5Alexandra Gerakini
 
κανόνες τονισμού Α΄Γυμνασίου Storyboard
κανόνες τονισμού Α΄Γυμνασίου Storyboardκανόνες τονισμού Α΄Γυμνασίου Storyboard
κανόνες τονισμού Α΄Γυμνασίου StoryboardLea Alexandri
 
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝmono030156
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37Georgia Sofi
 

Mais procurados (20)

αρχικοι χρονοι
αρχικοι χρονοιαρχικοι χρονοι
αρχικοι χρονοι
 
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςμανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
 
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑΡαψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
 
Oι πηγές στην ιστορία
Oι πηγές στην ιστορίαOι πηγές στην ιστορία
Oι πηγές στην ιστορία
 
5η διδακτική ενότητα
5η διδακτική ενότητα5η διδακτική ενότητα
5η διδακτική ενότητα
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
 
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιουενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
 
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
 
Δ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
φύλλο εργασίας εισαγωγή
φύλλο εργασίας εισαγωγήφύλλο εργασίας εισαγωγή
φύλλο εργασίας εισαγωγή
 
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Ειρήνη - πόλεμος
Ειρήνη - πόλεμοςΕιρήνη - πόλεμος
Ειρήνη - πόλεμος
 
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
 
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
 
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
 
κανόνες τονισμού Α΄Γυμνασίου Storyboard
κανόνες τονισμού Α΄Γυμνασίου Storyboardκανόνες τονισμού Α΄Γυμνασίου Storyboard
κανόνες τονισμού Α΄Γυμνασίου Storyboard
 
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
 

Destaque

αφηγηματικες τεχνικες στην πεζογραφια, ενα σχεδιο μαθηματος, μαργαριτα παπαγε...
αφηγηματικες τεχνικες στην πεζογραφια, ενα σχεδιο μαθηματος, μαργαριτα παπαγε...αφηγηματικες τεχνικες στην πεζογραφια, ενα σχεδιο μαθηματος, μαργαριτα παπαγε...
αφηγηματικες τεχνικες στην πεζογραφια, ενα σχεδιο μαθηματος, μαργαριτα παπαγε...MargaritaPapageorgiou
 
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;Matoula Mk
 
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝlabr0s
 
Ενδεικτικές απαντήσεις μαθητών στα φύλλα εργασίας του σεναρίου -Γιατί;-
Ενδεικτικές απαντήσεις μαθητών στα φύλλα εργασίας του σεναρίου  -Γιατί;-Ενδεικτικές απαντήσεις μαθητών στα φύλλα εργασίας του σεναρίου  -Γιατί;-
Ενδεικτικές απαντήσεις μαθητών στα φύλλα εργασίας του σεναρίου -Γιατί;-chavalesnick
 
Γιάννης Μαγκλής "Γιατί"
Γιάννης Μαγκλής  "Γιατί"Γιάννης Μαγκλής  "Γιατί"
Γιάννης Μαγκλής "Γιατί"gina zaza
 
Γ.ΜΑΓΚΛΗΣ, ΓΙΑΤΙ , ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Γ.ΜΑΓΚΛΗΣ, ΓΙΑΤΙ , ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΓ.ΜΑΓΚΛΗΣ, ΓΙΑΤΙ , ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Γ.ΜΑΓΚΛΗΣ, ΓΙΑΤΙ , ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣAlexandra Gerakini
 
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίαςΓλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίαςSxedioMathimatos
 

Destaque (11)

αφηγηματικες τεχνικες στην πεζογραφια, ενα σχεδιο μαθηματος, μαργαριτα παπαγε...
αφηγηματικες τεχνικες στην πεζογραφια, ενα σχεδιο μαθηματος, μαργαριτα παπαγε...αφηγηματικες τεχνικες στην πεζογραφια, ενα σχεδιο μαθηματος, μαργαριτα παπαγε...
αφηγηματικες τεχνικες στην πεζογραφια, ενα σχεδιο μαθηματος, μαργαριτα παπαγε...
 
Photo storyboard
Photo storyboardPhoto storyboard
Photo storyboard
 
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;
 
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ
 
αφηγηση
αφηγησηαφηγηση
αφηγηση
 
Ενδεικτικές απαντήσεις μαθητών στα φύλλα εργασίας του σεναρίου -Γιατί;-
Ενδεικτικές απαντήσεις μαθητών στα φύλλα εργασίας του σεναρίου  -Γιατί;-Ενδεικτικές απαντήσεις μαθητών στα φύλλα εργασίας του σεναρίου  -Γιατί;-
Ενδεικτικές απαντήσεις μαθητών στα φύλλα εργασίας του σεναρίου -Γιατί;-
 
Γιάννης Μαγκλής "Γιατί"
Γιάννης Μαγκλής  "Γιατί"Γιάννης Μαγκλής  "Γιατί"
Γιάννης Μαγκλής "Γιατί"
 
"ΓΙΑΤΙ", Γ. ΜΑΓΚΛΗ
"ΓΙΑΤΙ", Γ. ΜΑΓΚΛΗ"ΓΙΑΤΙ", Γ. ΜΑΓΚΛΗ
"ΓΙΑΤΙ", Γ. ΜΑΓΚΛΗ
 
Γ.ΜΑΓΚΛΗΣ, ΓΙΑΤΙ , ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Γ.ΜΑΓΚΛΗΣ, ΓΙΑΤΙ , ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΓ.ΜΑΓΚΛΗΣ, ΓΙΑΤΙ , ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Γ.ΜΑΓΚΛΗΣ, ΓΙΑΤΙ , ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί; (Κείμενα Β΄ Γυμνασίου)
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί; (Κείμενα Β΄ Γυμνασίου)Γιάννης Μαγκλής, Γιατί; (Κείμενα Β΄ Γυμνασίου)
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί; (Κείμενα Β΄ Γυμνασίου)
 
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίαςΓλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
 

Semelhante a ΑΦΗΓΗΣΗ

Aφηγηματική Tεχνική
Aφηγηματική TεχνικήAφηγηματική Tεχνική
Aφηγηματική Tεχνικήmara_petridou
 
αφηγηματολογια
αφηγηματολογιααφηγηματολογια
αφηγηματολογιαMANOLIS MORAITIS
 
λογοτεχνια
λογοτεχνιαλογοτεχνια
λογοτεχνιαPOLMOIRA
 
λογοτεχνία
λογοτεχνίαλογοτεχνία
λογοτεχνίαPOLMOIRA
 
Λογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρία
Λογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρίαΛογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρία
Λογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρίαPOLMOIRA
 
στοιχεια αφηγηματολογιας
στοιχεια αφηγηματολογιας στοιχεια αφηγηματολογιας
στοιχεια αφηγηματολογιας somakris
 
Περιγραφή και Αφήγηση
Περιγραφή και ΑφήγησηΠεριγραφή και Αφήγηση
Περιγραφή και ΑφήγησηAkis Ampelas
 
Logotexnia afigimatologia
Logotexnia afigimatologiaLogotexnia afigimatologia
Logotexnia afigimatologiaangitan
 
αφηγηματικές τεχνικές - αφηγηματικοί τρόποι
αφηγηματικές  τεχνικές  -  αφηγηματικοί τρόποιαφηγηματικές  τεχνικές  -  αφηγηματικοί τρόποι
αφηγηματικές τεχνικές - αφηγηματικοί τρόποιEleni Kots
 
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου ΒιζυηνούΣημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου ΒιζυηνούΓενικό Λύκειο Σκύδρας
 
Aφηγηματικές τεχνικές στον Όμηρο
Aφηγηματικές τεχνικές στον ΌμηροAφηγηματικές τεχνικές στον Όμηρο
Aφηγηματικές τεχνικές στον ΌμηροAnna Boukouvala
 
Λογοτεχνικό Λεξικό
Λογοτεχνικό ΛεξικόΛογοτεχνικό Λεξικό
Λογοτεχνικό ΛεξικόAngeliki Chroni
 
ξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενο
ξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενοξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενο
ξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενοStella Karioti
 
ΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗteaghet
 
ΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗteaghet
 

Semelhante a ΑΦΗΓΗΣΗ (20)

Aφηγηματική Tεχνική
Aφηγηματική TεχνικήAφηγηματική Tεχνική
Aφηγηματική Tεχνική
 
Afhghsh
AfhghshAfhghsh
Afhghsh
 
Vera dakanali afhghmatologia
Vera dakanali afhghmatologiaVera dakanali afhghmatologia
Vera dakanali afhghmatologia
 
αφηγηματολογια
αφηγηματολογιααφηγηματολογια
αφηγηματολογια
 
λογοτεχνια
λογοτεχνιαλογοτεχνια
λογοτεχνια
 
λογοτεχνία
λογοτεχνίαλογοτεχνία
λογοτεχνία
 
Λογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρία
Λογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρίαΛογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρία
Λογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρία
 
στοιχεια αφηγηματολογιας
στοιχεια αφηγηματολογιας στοιχεια αφηγηματολογιας
στοιχεια αφηγηματολογιας
 
Περιγραφή και Αφήγηση
Περιγραφή και ΑφήγησηΠεριγραφή και Αφήγηση
Περιγραφή και Αφήγηση
 
αφήγηση
αφήγησηαφήγηση
αφήγηση
 
Logotexnia afigimatologia
Logotexnia afigimatologiaLogotexnia afigimatologia
Logotexnia afigimatologia
 
αφηγηματικές τεχνικές - αφηγηματικοί τρόποι
αφηγηματικές  τεχνικές  -  αφηγηματικοί τρόποιαφηγηματικές  τεχνικές  -  αφηγηματικοί τρόποι
αφηγηματικές τεχνικές - αφηγηματικοί τρόποι
 
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου ΒιζυηνούΣημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
 
Αφήγηση
ΑφήγησηΑφήγηση
Αφήγηση
 
σκηνικό
σκηνικόσκηνικό
σκηνικό
 
Aφηγηματικές τεχνικές στον Όμηρο
Aφηγηματικές τεχνικές στον ΌμηροAφηγηματικές τεχνικές στον Όμηρο
Aφηγηματικές τεχνικές στον Όμηρο
 
Λογοτεχνικό Λεξικό
Λογοτεχνικό ΛεξικόΛογοτεχνικό Λεξικό
Λογοτεχνικό Λεξικό
 
ξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενο
ξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενοξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενο
ξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενο
 
ΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗ
 
ΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗ
 

Mais de Doiranli

Η ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ - Η ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΖΩΗΣ
Η ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ - Η ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΖΩΗΣΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ - Η ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΖΩΗΣ
Η ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ - Η ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΖΩΗΣDoiranli
 
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑDoiranli
 
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣDoiranli
 
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑDoiranli
 
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗDoiranli
 
ΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑ
ΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑ
ΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑDoiranli
 
Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83
Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83 Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83
Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83 Doiranli
 
ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
ΡΑΤΣΙΣΜΟΣΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
ΡΑΤΣΙΣΜΟΣDoiranli
 
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝDoiranli
 
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝDoiranli
 
ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ
ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ
ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣDoiranli
 
Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνεςΑνθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνεςDoiranli
 
Ελληνική Πινακοθήκη
Ελληνική ΠινακοθήκηΕλληνική Πινακοθήκη
Ελληνική ΠινακοθήκηDoiranli
 
θρησκευτική μεταρρύθμιση
θρησκευτική μεταρρύθμισηθρησκευτική μεταρρύθμιση
θρησκευτική μεταρρύθμισηDoiranli
 
Οι μεγάλοι ζωγράφοι της Αναγέννησης
Οι μεγάλοι  ζωγράφοι  της ΑναγέννησηςΟι μεγάλοι  ζωγράφοι  της Αναγέννησης
Οι μεγάλοι ζωγράφοι της ΑναγέννησηςDoiranli
 
Eικαστικές τέχνες στο Bυζάντιο
Eικαστικές τέχνες στο BυζάντιοEικαστικές τέχνες στο Bυζάντιο
Eικαστικές τέχνες στο BυζάντιοDoiranli
 
H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση
H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση
H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση Doiranli
 

Mais de Doiranli (17)

Η ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ - Η ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΖΩΗΣ
Η ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ - Η ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΖΩΗΣΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ - Η ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΖΩΗΣ
Η ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ - Η ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΖΩΗΣ
 
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑ
 
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ
 
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
 
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
 
ΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑ
ΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑ
ΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑ
 
Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83
Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83 Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83
Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83
 
ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
ΡΑΤΣΙΣΜΟΣΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
 
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
 
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
 
ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ
ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ
ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ
 
Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνεςΑνθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
 
Ελληνική Πινακοθήκη
Ελληνική ΠινακοθήκηΕλληνική Πινακοθήκη
Ελληνική Πινακοθήκη
 
θρησκευτική μεταρρύθμιση
θρησκευτική μεταρρύθμισηθρησκευτική μεταρρύθμιση
θρησκευτική μεταρρύθμιση
 
Οι μεγάλοι ζωγράφοι της Αναγέννησης
Οι μεγάλοι  ζωγράφοι  της ΑναγέννησηςΟι μεγάλοι  ζωγράφοι  της Αναγέννησης
Οι μεγάλοι ζωγράφοι της Αναγέννησης
 
Eικαστικές τέχνες στο Bυζάντιο
Eικαστικές τέχνες στο BυζάντιοEικαστικές τέχνες στο Bυζάντιο
Eικαστικές τέχνες στο Bυζάντιο
 
H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση
H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση
H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση
 

Último

ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfssuser2f8893
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx41dimperisteriou
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςΚωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςssuser44c0dc
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxntanavara
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 

Último (20)

ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςΚωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 

ΑΦΗΓΗΣΗ

  • 2. Οριςμόσ τησ αφήγηςησ Αφόγηςη εύναι μια πρϊξη επικοινωνύασ με την οπούα παρουςιϊζεται προφορικϊ ό γραπτϊ μια ςειρϊ πραγματικών ό επινοημϋνων γεγονότων
  • 3. Η αφήγηςη ωσ πράξη επικοινωνίασ  Κϊθε αφόγηςη, ωσ πρϊξη επικοινωνύασ, προώποθϋτει τουλϊχιςτον δύο πρόςωπα:  ϋνα πομπό, τον αφηγητό  κϊποιον ςτον οπούο απευθύνεται ο αφηγητόσ, τον αποδϋκτη τησ αφόγηςησ  Ο αφηγητόσ φροντύζει να δώςει ςτον αποδϋκτη τισ απαραύτητεσ πληροφορύεσ για:  τον τόπο  το χρόνο  τα πρόςωπα  τα πιθανϊ αύτια ενόσ ςυμβϊντοσ  την ϋναρξη, την εξϋλιξη και τη λύςη τησ ιςτορύασ
  • 4. Αφηγηματικό περιεχόμενο και αφηγηματική πράξη Σε κϊθε αφόγηςη διακρύνουμε:  το αφηγηματικό περιεχόμενο (γεγονότα – πρϊξεισ προςώπων που ςυνιςτούν μια ιςτορύα)  και την αφηγηματικό πρϊξη (τον τρόπο με τον οπούο παρουςιϊζονται τα γεγονότα από τον αφηγητό) Μπορούμε να ϋχουμε δύο αφηγόςεισ με κοινό αφηγηματικό περιεχόμενο, ςτισ οπούεσ όμωσ τα γεγονότα παρουςιϊζονται με διαφορετικό τρόπο, ανϊλογα με τον επιδιωκόμενο ςκοπό
  • 5. Αφηγηματικά είδη Τα αφηγηματικϊ εύδη μπορούν να ενταχθούν τισ εξόσ βαςικϋσ κατηγορύεσ:  ςτισ αφηγόςεισ πραγματικών γεγονότων • ιςτοριογραφύα, αυτοβιογραφύα, υπηρεςιακό αναφορϊ, ημερολόγιο, απομνημονεύματα, επιςτολό  ςτισ αφηγόςεισ πλαςματικών γεγονότων • μυθιςτόρημα  και ςτισ μεικτϋσ αφηγόςεισ  μυθιςτορηματικό βιογραφύα, ιςτορικό μυθιςτόρημα
  • 6. Αφηγηματικά είδη και ςκοπόσ  Η λογοτεχνικό και η ιςτορικό αφόγηςη εξυπηρετούν τουσ γενικότερουσ ςτόχουσ τησ λογοτεχνύασ και τησ ιςτορύασ αντύςτοιχα  Οριςμϋνα εύδη αφηγόςεων καλύπτουν τισ καθημερινϋσ ανϊγκεσ τησ ζωόσ  π.χ. η δημοςιογραφικό εύδηςη, το ημερολόγιο, το (αυτο)βιογραφικό ςημεύωμα, η υπηρεςιακό αναφορϊ, η μαρτυρικό κατϊθεςη…
  • 7. Αφηγηματικά είδη και φφοσ Το ύφοσ τησ αφόγηςησ εξαρτϊται από την περύπτωςη επικοινωνύασ, δηλαδό από τουσ εξόσ παρϊγοντεσ:  τον πομπό  το δϋκτη  τον τόπο  το χρόνο  το ςκοπό επικοινωνύασ  το εύδοσ του λόγου  το μϋςο που χρηςιμοποιεύται
  • 8. Ποιοσ αφηγείται;  Στισ αφηγόςεισ πραγματικών γεγονότων ςυνόθωσ εύναι φανερό ποιοσ αφηγεύται. Σε μια μαρτυρικό κατϊθεςη π.χ. ο αφηγητόσ εύναι το ύδιο πρόςωπο που καταθϋτει προφορικϊ ό γραπτϊ τη μαρτυρύα του.  Στην περύπτωςη τησ λογοτεχνύασ όμωσ τα πρϊγματα εύναι πιο ςύνθετα. Ο αφηγητόσ και ο ςυγγραφϋασ εύναι δύο διαφορετικϊ πρόςωπα.
  • 9. Ποιοσ αφηγείται;  Ο ςυγγραφϋασ εύναι ϋνα πραγματικό πρόςωπο με αληθινό ζωό· υπϊρχει ϋξω από το κεύμενο  Ο αφηγητόσ εύτε πρωτοπρόςωποσ εύτε τριτοπρόςωποσ εύναι ϋνα πρόςωπο πλαςτό που ανόκει ςτον κόςμο τησ λογοτεχνικόσ φανταςύασ Φυςικϊ, αυτοβιογραφικϊ ςτοιχεύα του ςυγγραφϋα μπορεύ να υπϊρχουν ςτον αφηγητό, όπωσ εξϊλλου και ςε όλα τα πρόςωπα του ϋργου
  • 10. Οι τφποι του αφηγητή Μπορούμε να διακρύνουμε δύο τύπουσ αφηγητό, ανϊλογα με το βαθμό ςυμμετοχόσ του ςτα γεγονότα που αφηγεύται:  α) ο αφηγητόσ ςυμμετϋχει ςτα γεγονότα εύτε ωσ πρωταγωνιςτόσ εύτε ωσ αυτόπτησ μϊρτυρασ, εύναι «ομοδιηγητικόσ»  π.χ. ο αφηγητόσ ςε μια αυτοβιογραφύα ό ςε απομνημονεύματα  ςτο κεύμενο επικρατεύ το πρώτο ρηματικό πρόςωπο  β) ο αφηγητόσ δε μετϋχει καθόλου ςτα γεγονότα, εύναι «ετεροδιηγητικόσ»  π.χ. ο ιςτορικόσ, ο δημοςιογρϊφοσ, ο αφηγητόσ ςτο ιςτορικό μυθιςτόρημα κτλ  επικρατεύ ςυνόθωσ το τρύτο ρηματικό πρόςωπο
  • 11. Οι τφποι του αφηγητή Ο αφηγητόσ μπορεύ να εύναι πρώτου ό δεύτερου βαθμού:  Α΄ βαθμού: ο αφηγητόσ βγαύνει από την ιςτορύα για να τη διηγηθεύ, αφού πια αυτό ϋχει ςυμβεύ, εύναι «εξωδιηγητικόσ»  Β΄ βαθμού: ο αφηγητόσ εύναι ϋνα από τα πρόςωπα τησ ιςτορύασ, εύναι «ενδοδιηγητικόσ»
  • 12. Η οπτική γωνία ςτην αφήγηςη  Σε μια αφόγηςη δεν εύναι δυνατόν να ςυμπεριληφθούν όλα τα γεγονότα, αλλϊ γύνεται επιλογό γεγονότων, όπωσ ςτην περιγραφό γύνεται επιλογό λεπτομερειών  Η επιλογό αυτό εξαρτϊται από την οπτικό γωνύα του προςώπου που κϊνει την αφόγηςη, δηλαδό εύναι ανϊλογη με  τη γνώςη του για τα γεγονότα (ϊμεςη ό ϋμμεςη),  τη ςυναιςθηματικό του φόρτιςη,  τον τρόπο που ςκϋφτεται,  το αποτϋλεςμα που επιδιώκει
  • 13. Η οπτική γωνία ςτη λογοτεχνική αφήγηςη  Η οπτικό γωνύα ςτη λογοτεχνύα αποτελεύ μια αφηγηματικό τεχνικό, όπου ο ςυγγραφϋασ επιλϋγει μύα από τισ ακόλουθεσ δυνατότητεσ αφηγηματικόσ ςκοπιϊσ:  αφόγηςη με μηδενικό εςτύαςη  αφόγηςη με εςωτερικό εςτύαςη  αφόγηςη με εξωτερικό εςτύαςη Συχνϊ ο ςυγγραφϋασ αξιοποιεύ ςτο ύδιο ϋργο περιςςότερεσ από μύα δυνατότητεσ αφηγηματικόσ ςκοπιϊσ, μεταβϊλλοντασ την οπτικό γωνύα και τον αφηγητό ςε διϊφορα μϋρη τησ αφόγηςησ, ανϊλογα με το τι θϋλει να μεταδώςει κϊθε φορϊ ςτον αναγνώςτη
  • 14. Η οπτική γωνία ςτη λογοτεχνική αφήγηςη α) αφόγηςη με μηδενικό εςτύαςη:  Εύναι ϋνασ παντογνώςτησ αφηγητόσ  γνωρύζει ακόμα και τισ πιο μύχιεσ ςκϋψεισ των προςώπων τησ αφόγηςησ  πρόκειται για ϋναν «αφηγητό – Θεό» που βλϋπει τον κόςμο από παντού, όχι από ϋνα ςυγκεκριμϋνο ςημεύο, και επομϋνωσ η απόλυτη γνώςη του ιςοδυναμεύ με ϋλλειψη ςυγκεκριμϋνησ οπτικόσ γωνύασ (εςτύαςη μηδϋν)
  • 15. Η οπτική γωνία ςτη λογοτεχνική αφήγηςη β) αφόγηςη με εςωτερικό εςτύαςη:  Η αφόγηςη πραγματοποιεύται από την οπτικό γωνύα ενόσ προςώπου  η γνώςη του αφηγητό κατϊ ςυνϋπεια εύναι περιοριςμϋνη  Πρόκειται για ϋναν «αφηγητό - ϊνθρωπο», που ςε αντύθεςη με τον «αφηγητό - Θεό» ϋχει γνώςη περιοριςμϋνη ςτισ ανθρώπινεσ δυνατότητεσ
  • 16. Η οπτική γωνία ςτη λογοτεχνική αφήγηςη γ) αφόγηςη με εξωτερικό εςτύαςη:  ςτην περύπτωςη αυτό ο αφηγητό γνωρύζει λιγότερα από τα πρόςωπα  η περύπτωςη αυτό εύναι πιο ςπϊνια, ενώ ςυνόθωσ προτιμώνται οι δύο προηγούμενοι τρόποι
  • 17. Αφηγηματικοί τρόποι Ο ςυγγραφϋασ / αφηγητόσ μπορεύ να παρουςιϊζει το υλικό του με δυο αφηγηματικούσ τρόπουσ, τουσ οπούουσ κϊποιεσ φορϋσ εναλλϊςςει:  την αφόγηςη, όπου διηγεύται ο ύδιοσ τα γεγονότα και μεταδύδει με πλϊγιο τρόπο τα λεγόμενα των ηρώων του και  το διϊλογο ό το μονόλογο, όπου δύνει το λόγο ςτουσ όρωϋσ του, για να πετύχει την αναπαρϊςταςη των γεγονότων (δραματικότητα) και να προςδώςει ζωντϊνια ςτην αφόγηςη
  • 18. Αφηγηματικοί τρόποι Η διϊκριςη ανϊμεςα ςτουσ δύο αφηγηματικούσ τρόπουσ δηλώνεται με τουσ όρουσ:  διόγηςισ – μύμηςισ, από τον Πλϊτωνα και τον Αριςτοτϋλη  λϋω – δεύχνω (telling-showing) από τουσ αγγλοςϊξονεσ  αφόγηςη λϋξεων – αφόγηςη γεγονότων
  • 19. Αφηγηματικόσ χρόνοσ  Η περιγραφό ςυνδϋεται με το χώρο  Η αφόγηςη οργανώνεται με ϊξονα το χρόνο
  • 20. Αφηγηματικόσ χρόνοσ Στην αφόγηςη μπορούμε να διακρύνουμε τουσ εξόσ εξωτερικούσ/εξωκειμενικούσ ςε ςχϋςη με την αφόγηςη χρόνουσ:  το χρόνο του πομπού, δηλαδό την εποχό κατϊ την οπούα ζει ο πομπόσ, και ειδικότερα τη χρονικό ςτιγμό κατϊ την οπούα ςτϋλνει το μόνυμα του  το χρόνο του δϋκτη, δηλαδό την εποχό κατϊ την οπούα ζει ο δϋκτησ, και ιδιαύτερα τη χρονικό ςτιγμό κατϊ την οπούα δϋχεται το μόνυμα  το χρόνο των γεγονότων, την εποχό/χρονικό ςτιγμό κατϊ την οπούα διαδραματύζονται τα γεγονότα τησ αφόγηςησ  Για παρϊδειγμα· θεωρεύται ότι ςτα ομηρικϊ ϋπη ο χρόνοσ του πομπού εύναι ο 8οσ αι. π. Χ., και ο χρόνοσ των γεγονότων ο 12οσ αι. π. Χ.· ο χρόνοσ του δϋκτη βϋβαια μπορεύ να εύναι οποιαδόποτε εποχό.
  • 21. Αφηγηματικόσ χρόνοσ  Σε μια αφόγηςη πραγματικών γεγονότων ο χρόνοσ του πομπού εύναι πϊντοτε μεταγενϋςτεροσ από το χρόνο των γεγονότων, δηλαδό πρώτα ςυμβαύνουν τα γεγονότα και μετϊ κϊποιοσ τα αφηγεύται.  Το χρονικό διϊςτημα που μεςολαβεύ μπορεύ να εκτεύνεται ςε λύγεσ ςτιγμϋσ/ώρεσ/μϋρεσ, ςε μια ολόκληρη ζωό ό ακόμη και ςε αιώνεσ  π.χ. λύγα λεπτϊ από τη μετϊδοςη ενόσ ποδοςφαιρικού αγώνα, αιώνεσ από τη ςυγγραφό ενόσ ιςτορικού ϋργου  Στην προφορικό αφόγηςη ο χρόνοσ του πομπού και ο χρόνοσ του δϋκτη ταυτύζονται.
  • 22. Αφηγηματικόσ χρόνοσ  Σε μια αφόγηςη πλαςτών γεγονότων ο χρόνοσ του πομπού μπορεύ να εύναι και προγενϋςτεροσ από το χρόνο των γεγονότων, δηλαδό ο πομπόσ να αφηγεύται τα γεγονότα που θα ςυμβούν ςτο μϋλλον  π.χ. οι αφηγόςεισ επιςτημονικόσ φανταςύασ
  • 23. Ο χρόνοσ τησ ιςτορίασ και ο χρόνοσ τησ αφήγηςησ Στην αφόγηςη μπορούμε να διακρύνουμε τουσ εξόσ εςωτερικούσ/εςωκειμενικούσ χρόνουσ:  το χρόνο τησ ιςτορύασ: Με το χρόνο αυτό εννοούμε τη φυςικό διαδοχό των γεγονότων  και το χρόνο τησ αφόγηςησ: Ο χρόνοσ τησ αφόγηςησ γενικϊ δε ςυμπύπτει με το χρόνο τησ ιςτορύασ. Τα γεγονότα παρουςιϊζονται ςτην αφόγηςη ςυνόθωσ με διαφορετικό χρονικό ςειρϊ, διϊρκεια και ςυχνότητα απ' ό,τι διαδραματύζονται ςτην ιςτορύα.
  • 24. Αφηγηματικόσ χρόνοσ και χρονική ςειρά Συγκρύνοντασ το χρόνο τησ αφόγηςησ με το χρόνο τησ ιςτορύασ ωσ προσ τη χρονικό ςειρϊ, παρατηρούμε :  ενώ τα γεγονότα διαδϋχονται το ϋνα το ϊλλο ςε μια χρονικό ακολουθύα, ο αφηγητόσ ςυχνϊ παραβιϊζει τη χρονικό ςειρϊ,  και ϊλλοτε κϊνει αναδρομικϋσ αφηγόςεισ (flash back), που αναφϋρονται ςε γεγονότα προγενϋςτερα από το ςημεύο τησ ιςτορύασ ςτο οπούο βριςκόμαςτε ςε μια δεδομϋνη ςτιγμό  και ϊλλοτε κϊνει πρόδρομεσ αφηγόςεισ, που αφηγούνται/ανακαλούν εκ των προτϋρων γεγονότα τα οπούα θα διαδραματιςτούν αργότερα
  • 25. Αφηγηματικόσ χρόνοσ και χρονική ςειρά Η χρονικό ςειρϊ επύςησ μπορεύ να εύναι: • ομαλό – γραμμικό • in medias res • με εγκιβωτιςμούσ • με παρεκβϊςεισ • με προςόμανςη ό προώδεαςμό
  • 26. Αφηγηματικόσ χρόνοσ και διάρκεια  Συγκρύνοντασ το χρόνο τησ αφόγηςησ με το χρόνο τησ ιςτορύασ, ωσ προσ τη διϊρκεια, μπορούμε να διακρύνουμε βαςικϊ τισ εξόσ περιπτώςεισ:  Επιτϊχυνςη  Επιβρϊδυνςη  «Σκηνό»
  • 27. Αφηγηματικόσ χρόνοσ και διάρκεια  Επιτϊχυνςη: ο αφηγητόσ ςυμπυκνώνει το χρόνο και παρουςιϊζει ςυνοπτικϊ, ακόμα και ςε μια φρϊςη, ϋνα μεγϊλο χρονικό διϊςτημα  Ο χρόνοσ τησ αφόγηςησ ϋχει μικρότερη διϊρκεια από το χρόνο τησ ιςτορύασ (χ.αφ.<χ.ιςτ.)  π.χ. Σκουντούφλησ, κατεβαίνει τισ ςκάλεσ, βγαίνει από την αυλή, παίρνει το βαποράκι και φτάνει ςτα Θεραπειά. Αποκεί μ' έν' άλογο φτάνει ςτον Αΰ – Γιώργη, παίρνει την ακρογιαλιά.
  • 28. Αφηγηματικόσ χρόνοσ και διάρκεια  Επιβρϊδυνςη: ο αφηγητόσ απλώνει/παρατεύνει το χρόνο και παρουςιϊζει αναλυτικϊ, οριςμϋνεσ φορϋσ μϊλιςτα ςε πολλϋσ ςελύδεσ, ϋνα γεγονόσ που διαρκεύ ελϊχιςτεσ ςτιγμϋσ  Ο χρόνοσ τησ αφόγηςησ ϋχει μεγαλύτερη διϊρκεια από το χρόνο τησ ιςτορύασ (χ.αφ.>χ.ιςτ.)
  • 29. Αφηγηματικόσ χρόνοσ και διάρκεια «Σκηνό»: Ο χρόνοσ τησ αφόγηςησ ϋχει την ύδια διϊρκεια με το χρόνο τησ ιςτορύασ (χ.αφ. = χ.ιςτ.)  π. χ. Έκαμε ακόμη μερικά βήματα ο καπετάν Ξυρίχησ και έξαφνα βρέθηκε μπροσ ςτο μπάρκο του … Χαΰδεύει τουσ τα χτυπημένα κορμιά ανάλαφρα, ςα να φοβάται μην τα ξυπνήςη· κάτι τουσ ψιθυρίζει μυςτικά ςτ' αυτί, θεσ παρηγοριά, θεσ μακρινήν υπόςχεςη.
  • 30. Αφηγηματικόσ χρόνοσ και διάρκεια  Μύα ςκηνό ςυχνϊ εύναι διαλογικό  Βαςικϊ κριτόρια για τη διϊκριςη των ςκηνών εύναι:  α. η αλλαγό τόπου  β. η αλλαγό προςώπων  γ. η αλλαγό τόπου και προςώπων  δ. η διαφοροπούηςη του χρόνου
  • 31. Αφηγηματικόσ χρόνοσ και ςυχνότητα Συγκρύνοντασ το χρόνο τησ αφόγηςησ με το χρόνο τησ ιςτορύασ ωσ προσ τη ςυχνότητα, παρατηρούμε:  Ο χρόνοσ τησ αφόγηςησ μπορεύ να διαφϋρει από τον πραγματικό χρόνο και ωσ προσ τη ςυχνότητα, π.χ. υπϊρχει η περύπτωςη ϋνα γεγονόσ που ςυνϋβη μια φορϊ να παρουςιϊζεται ςτην αφόγηςη περιςςότερεσ από μύα φορϋσ  Στην περύπτωςη αυτό δεν ϋχουμε πανομοιότυπη επανϊληψη· παρουςιϊζεται επανειλημμϋνα το ύδιο γεγονόσ, αφηγημϋνο όμωσ κϊθε φορϊ με διαφορετικό τρόπο, ύφοσ, προοπτικό
  • 32. Η γλώςςα τησ αφήγηςησ  Συχνϊ ςτην αφόγηςη χρηςιμοποιεύται ο Αόριςτοσ, γιατύ ωσ ςυνοπτικόσ χρόνοσ, εύναι κατϊλληλοσ για να δηλωθεύ η αλλαγό, η εξϋλιξη την οπούα αναπαριςτϊ η αφόγηςη  Επύςησ χρηςιμοποιεύται ο ιςτορικόσ ό δραματικόσ Ενεςτώτασ ςτη θϋςη του Αορύςτου, για να δοθεύ ζωντϊνια ςτην αφόγηςη
  • 33. Η γλώςςα τησ αφήγηςησ  Η αφόγηςη οργανώνεται με ϊξονα το χρόνο, αλλϊ οι καταςτϊςεισ ςυνδϋονται αιτιολογικϊ μεταξύ τουσ  Η γλώςςα τησ αφόγηςησ χαρακτηρύζεται από τη χρόςη ςυνδετικών λϋξεων και φρϊςεων που δεύχνουν:  τη χρονικό ςειρϊ των γεγονότων (ϋπειτα, ύςτερα, κατϊ τη διϊρκεια)  και την αιτιολογικό ςχϋςη μεταξύ τουσ (επειδό, καθώσ, για το λόγο αυτό)
  • 34. Η γλώςςα τησ αφήγηςησ  Όταν αποδύδονται οι ενϋργειεσ των ηρώων, ςυχνϊ κυριαρχούν ρόματα που δηλώνουν κύνηςη (τρϋχω, περπατώ), αλλαγό, επαφό, απομϊκρυνςη, αύτηςη (ζητώ), παροχό (δύνω)  Όταν η αφόγηςη περιλαμβϊνει τα ςχόλια του αφηγητό για τη ςυμπεριφορϊ των ηρώων, κυριαρχούν ρόματα που δηλώνουν αντύληψη (καταλαβαύνω, αντιλαμβϊνομαι), κρύςη (νομύζω, πιςτεύω, θεωρώ), βούληςη (θϋλω, επιθυμώ) και ςυναιςθόματα (χαύρομαι, λυπϊμαι)