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Descrição das Competências do Referencial

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Descrição das Competências do Referencial

  1. 1. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Áreas de Competências-Chave REGISTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DIÁRIA ANO LECTIVO 2008/2009 STC - Sociedade, Tecnologia e Ciência CP – Cidadania e Profissionalidade PROF. SÓNIA ABREU CLC - Cultura, Língua, Comunicação Núcleo Núcleo DRA Temas DRA Temas Gerador Gerador Liberdade e Responsabilidade DR1 DR1 Equipamentos Domésticos Pessoal DD DR2 Direitos e Deveres Laborais EST DR2 Equipamentos Profissionais Equipamentos Direitos e Democracia Representativa e e Sistemas Utilizadores, Consumidores e DR3 DR3 Deveres Participativa Técnicos Reclamações Direitos, Deveres e Contextos Transformações e Evoluções DR4 DR4 Globais Técnicas DR1 Aprendizagem ao Longo da Vida DR1 Consumo e Eficiência Energética DR2 Processos de Inovação AS DR2 Resíduos e Reciclagens CM Ambiente eComplexidade Associativismo e Movimentos e Mudança DR3 Sustentabilida DR3 Recursos Naturais Colectivos de DR4 Globalização DR4 Clima Preconceitos, Estereótipos e DR1 DR1 Cuidados Básicos Representações Sociais RPC Reconversões Profissionais e Riscos e ComportamentosReflexividade DR2 S DR2 Organizacionais Saudáveise Pensamento Saúde Crítico Instituições e Modelos DR3 DR3 Medicinas e Medicação Institucionais DR4 Opinião Pública e Reflexão Crítica DR4 Patologias e Prevenção Códigos Institucionais e DR1 DR1 Orçamentos e Impostos Comunitários Colectivos Profissionais e Empresas, organizações e IA DR2 GE DR2 Organizacionais Modelos de Gestão Identidade e Gestão e Sistemas Monetários e Alteridade DR3 Políticas Públicas Economia DR3 Financeiros Identidades e patrimónios DR4 DR4 Usos e Gestão do Tempo Culturais DR1 Valores Éticos e Culturais DR1 Comunicação Rádio TIC CFE Deontologia de Conduta DR2 Tecnologias de DR2 Micro e Macro Informática Convicção Profissionais Informação eFirmeza Ética DR3 Código de Conduta Institucional DR3 Media e Informação Comunicação DR4 Escolhas Morais Comunitárias DR4 Redes e Tecnologias DR1 Tolerância e Diversidade DR1 Construção e Arquitectura AM DR2 Processos de Negociação UM DR2 Ruralidade e Urbanidade Abertura Urbanismo e Administração, Segurança e Moral DR3 Pluralismo e Representação Plural Mobilidade DR3 Território DR4 Mediação Intercultural DR4 Mobilidades Locais e Globais AA DR1 Capacidade Argumentativa DR1 O Elemento SFArgumentação DR2 Capacidade Assertiva Saberes e DR2 Processos e Modelos Científicos e DR3 Mecanismos Deliberativos DR3 Ciência e Controvérsias Públicas FundamentaisAssertividade DR4 Debates e Intervenção Pública DR4 Leis e Modelos Científicos DR1 Projectos Pessoais e Familiares P DR2 Gestão do TrabalhoProgramação DR3 Projectos colectivos DR4 Capacidade Prospectiva 1
  2. 2. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Área de Competência-Chave:I Cidadania e Profissionalidade REGISTO DE AUTO-AVAL AÇÃO DIÁRIA ANO LECTIVO 2008/2009 Núcleo P R O F . S Ó N I Resultados de Aprendizagem DRA Gerador A A B R E U DR1 Reconhece as responsabilidades inerentes à liberdade pessoal em democracia DD DR2 Assume direitos e deveres laborais enquanto cidadão activo Direitos e Deveres DR3 Identifica os direitos fundamentais de um cidadão num estado democrático contemporâneo DR4 Participa consciente e sustentadamente na comunidade global Integra informação diversa necessária à resolução e problemas nas várias dimensões da DR1 vida quotidiana, recorrendo a novas técnicas e tecnologias Reconhece novas técnicas e modelos organizacionais de trabalho e implementa, CM DR2 fundamentadamente, esses processosComplexidade e Mudança Identifica os constrangimentos pessoais e institucionais para a participação associativa e DR3 ultrapassa conscientemente esses obstáculos Reconhece factos, factores e dinâmicas de intervenção numa comunidade global, DR4 integrando-os na sua actuação como profissional e cidadão DR1 Identifica as condicionantes pessoais de preconceito e age com vista à sua desconstrução RPC Reconhece a importância de uma cultura de rigor no desempenho profissional, como uma DR2Reflexividade nova atitude de civismo apuradoe Pensamento DR3 Distingue modelos institucionais de escala local e nacional e respectivas atribuições Crítico Interpreta criticamente os mecanismos de formação de estereótipos culturais e sociais, com DR4 vista a um distanciamento crítico DR1 Assume condutas adequadas às instituições e aos princípios de lealdade comunitária IA DR2 Integra o colectivo profissional com noção de pertença e lealdade Identidade e DR3 Reconhece a diversidade de políticas públicas de inserção e inclusão multicultural Alteridade Valoriza a interdependência e a solidariedade enquanto elementos geradores de um DR4 património comum da humanidade DR1 Posiciona-se, em consciência, relativamente a valores éticos e culturais Articula responsabilidade pessoal e profissional, adoptando normas deontológicas e CFE DR2 profissionais ConvicçãoFirmeza Ética DR3 Identifica factores éticos de promoção do desenvolvimento institucional Reconhece condutas éticas conducentes à preservação da solidariedade e do respeito numa DR4 comunidade global Age sobre a diversidade e a diferença com tolerância, enquanto valor democrático DR1 consciente AM DR2 Intervém aplicando princípios de negociação em contexto profissionais Abertura Reconhece a comunidade política enquanto representativa de um projecto de intervenção DR3 Moral plural Participa activamente na mediação intercultural, enquanto factor de gestão de tolerância e DR4 de abertura moral DR1 Integra opiniões divergentes, revelando abertura e receptividade AA Reconhece e assume a assertividade como factor de mediação de conflitos entre vida DR2Argumentação pessoal e profissional e Assume a importância da participação em instituições deliberativas, reconhecendo os seusAssertividade DR3 mecanismos de funcionamento DR4 Distingue e aplica formas democráticas de intervenção pública DR1 Explora recursos para uma gestão prospectiva e eficaz da vida pessoal Convoca saberes e novas formas de gestão profissional para a resolução de problemas DR2 P complexosProgramação DR3 Coopera e planifica projectos colectivos, em contextos não directivos e não formais Mobiliza competências e altera comportamentos à luz de novos contextos de incerteza e de DR4 ambiguidade 2
  3. 3. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Área de Competência-Chave:L Sociedade,ATecnologia e Ciência REGISTO DE AUTO-AVA IAÇÃO DIÁRI ANO LECTIVO 2008/2009 UFCD DRA Resultados PROF. SÓNIA ABREU de Aprendizagem Opera com equipamentos e sistemas técnicos em contextos domésticos, identificando e DR1 compreendendo as suas normas de boa utilização e os seus diferentes utilizadores ESTEquipamentos e Opera com equipamentos e sistemas técnicos em contextos profissionais, identificando e DR2 Sistemas compreendendo as suas normas de boa utilização e seus impactos nas organizações Técnicos Interage com instituições, em situações diversificadas, discutindo e solucionando questões de teor DR3 técnico para a reparação ou melhor utilização de equipamentos e sistemas técnicos DR4 Compreende e apropria-se das transformações nos equipamentos e sistemas técnicos Promove a preservação e melhoria ambiental, através de práticas quotidianas que envolvem DR1 preocupações com o consumo e a eficiência energética AS Pondera a aplicação de processos de valorização e tratamento de resíduos nas medidas de segurança DR2 Ambiente e e preservação ambientalSustentabilidade Diagnostica as tensões institucionais entre o desenvolvimento e a sustentabilidade, relativamente à DR3 exploração Interpreta as transformações ambientais ao longo dos tempos, sob diferentes pontos de vista, DR4 incluindo as suas consequências nas dinâmicas sociais e populacionais Adopta cuidados básicos de saúde em função de diferentes necessidades, situações e contextos de DR1 vida Promove comportamentos saudáveis e medidas de segurança e prevenção de riscos, em contexto DR2 S profissional Saúde Reconhece diversas componentes científicas e técnicas na tomada de decisões racionais no campo da DR3 saúde, na sua interacção com elementos éticos e/ou políticos Previne patologias, tomando em consideração a evolução das realidades sociais, científicas e DR4 tecnológicas Organiza orçamentos familiares, tendo em conta a influência dos impostos e os produtos e serviços DR1 financeiros disponíveis GE Aplica princípios de gestão de recursos na compreensão e melhoria do funcionamento de Gestão e DR2 organizações produtivas (públicas ou privadas) Economia DR3 Perspectiva a influência dos sistemas monetários e financeiros na economia e na sociedade Compreende os impactos dos desenvolvimentos sociais, tecnológicos e científicos, nos usos e gestão DR4 do tempo DR1 Entende as utilizações das comunicações rádio em diversos contextos TICTecnologias de Perspectiva a interacção entre a evolução tecnológica e as mudanças nos contextos organizacionais, DR2Informação e bem como nas qualificações profissionaisComunicação DR3 Discute o impacto dos media na construção da opinião pública DR4 Relaciona a evolução das redes tecnológicas com a transformação das redes sociais Associa conceitos de construção e arquitectura à integração social e à melhoria do bem-estar DR1 individual UM Promove a qualidade de vida através da humanização territorial em modelos de desenvolvimento DR2 Urbanismo e rural ou urbano Mobilidade Compreende os diferentes papéis das instituições que trabalham no âmbito da administração, DR3 segurança e território DR4 Reconhece diferentes formas de mobilidade territorial (do local ao global), bem como a sua evolução Reconhece os elementos fundamentais ou unidades estruturais e organizativas que baseiam a análise DR1 e o raciocínio científicos SF Saberes DR2 Recorre a processos e métodos científicos para actuar em diferentes domínios da vida social Fundamentais Intervém racional e criticamente em questões públicas com base em conhecimentos científicos e DR3 tecnológicos DR4 Interpreta leis e modelos científicos, num contexto de coexistência de estabilidade e mudança 3
  4. 4. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO Área de Competência-Chave:L ICultura, R I A REGISTO DE AUTO-AVA A Ç Ã O D I Á Língua e Comunicação ANO LECTIVO 2008/2009 DR UFCD A Resultados de Aprendizagem Reconhece a multiplicidadeNdeAfunçõesE utilitárias e criativas dos equipamentos e sistemas técnicos, PROF. SÓ I ABR U DR1 em contexto privado EST Conjuga saberes especializados relativos a equipamentos e sistemas técnicos no estabelecimento e DR2Equipamentos e desenvolvimento de contactos profissionais Sistemas Convoca conhecimentos sobre equipamentos técnicos com o objectivo de facilitar a integração, a DR3 Técnicos comunicação e a intervenção em contextos institucionais Relaciona transformações e evoluções técnicas com as novas formas de acesso à informação; à cultura DR4 e ao conhecimento, reconhecendo o contributo dos novos suportes tecnológicos de comunicação DR1 Aplica conhecimentos técnicos interpretativos na gestão equilibrada de consumos energéticos Comunica eficazmente, de acordo com a percepção das implicações e mais-valias de processos de AS DR2 reciclagem em contexto profissional Ambiente e DR3 Participa conscientemente em actividades de protecção e salvaguarda dos recursos naturaisSustentabilidade Constrói opiniões críticas fundamentadas sobre os diversos impactos das actividades humanas nas DR4 alterações climáticas Interpreta informação e comunica com objectivos de prevenção na adopção de cuidados básicos de DR1 saúde, em contexto doméstico Apreende regras e meios de segurança, participando conscientemente na construção de uma cultura DR2 de prevenção no colectivo profissional S Relaciona a multiplicidade de terapêuticas com a diversidade cultural, respeitando opções Saúde DR3 diferenciadas Mobiliza saberes culturais, linguísticos e comunicacionais no contacto com patologias e cuidados DR4 preventivos, nomeadamente no que diz respeito ao envelhecimento da população e ao aumento de esperança de vida Utiliza terminologias adequadas na definição de orçamentos familiares e no preenchimento de DR1 formulários de impostos, aplicando tecnologias que facilitam cálculos, preenchimentos e envios Adequa-se a modelos de organização e gestão que valorizam o trabalho de equipa, em articulação GE DR2 com outros saberes especializados Gestão e Economia Compreende e aplica os princípios de funcionamento dos sistemas monetários e financeiros, DR3 enquanto elementos de configuração cultural e comunicacional das sociedades actuais Identifica os impactos de evoluções técnicas na gestão do tempo, reconhecendo os seus efeitos nos DR4 modos de processar e transmitir informação Compreende as diferentes utilizações da Língua nas comunicações rádio, adequando-as às DR1 necessidades da organização do seu quotidiano TIC Identifica as mais valias da sistematização da informação disponibilizada pela via electrónica em DR2Tecnologias de contextos socioprofissionaisInformação e Reconhece os impactos dos mass media na constituição do poder mediático e sua influência na DR3Comunicação regulação institucional Desenvolve uma atitude crítica face aos conteúdos disponibilizados através da internet e dos meios DR4 de comunicação social no geral Recorre a terminologias específicas no âmbito do planeamento e ordenação do território, construção DR1 de edifícios e equipamentos UM Compreende as noções de ruralidade e urbanidade, compreendendo os seus impactos no processo de DR2 Urbanismo e integração socioprofissional Mobilidade DR3 Identifica sistemas de administração territorial e respectivos funcionamentos integrados Relaciona a mobilidade e fluxos migratórios com a disseminação de patrimónios linguísticos e DR4 culturais Intervém de forma pertinente, convocando recursos diversificados das dimensões cultural, DR1 linguística e comunicacional Revela competências em cultura, língua e comunicação adequadas ao contexto profissional em que se SF DR2 inscreve Saberes Formula opiniões críticas, mobilizando saberes vários e competências culturais, linguísticas e Fundamentais DR3 comunicacionais Identifica os principais factores que influenciam a mudança social, reconhecendo nessa mudança o DR4 papel da cultura, da língua e da comunicação 4
  5. 5. ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO ALEXANDRINO REGISTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DIÁRIA ANO LECTIVO 2008/2009 PROF. SÓNIA ABREU 5

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