Diccionario pictórico educativo

1. Universidad Estatal a Distancia
Escuela: Ciencia de la Educación
Asignatura: Aplicaciones
Informáticas en Contexto Educativo
Alumna: Diana Obando M
CEU: Nicoya
Primer Cuatrimestre, 2016

2. Visualización del pensamiento
una forma de transmitir o representar las diferentes
formas de pensamiento, mediante diferentes
técnicas como Mapas mentales, gráficos y listas,
diagramas, hojas de trabajo.

3. Las rutinas de pensamiento fomenta el procesamiento
activo , que no solo se trata de que los estudiantes
involucrados en la rutina solamente repitan los mismos
hechos, sino que tenga una mayor participación que se
involucren totalmente en el tema que se proponga.

4. Rutina Argumentar – Apoyar –
Cuestionar

5. Nuestros pensamiento son cambiantes, cada día
pensamos de forma diferente, es por esto que no
podemos tener una lista clara y concisa de nuestros
propios pensamientos, y al ser esto así, también el
conocimiento esta en constante cambio.

6. La practica de la visualización del pensamiento entre
los estudiantes, fomenta el compañerismo, la
participación, compartiendo sus ideas con los demás
compañeros.

7. fomentar una cultura de pensamiento en las
escuelas, el cual hace que los niños participen e
involucren a todos los de su escuela.

8. Rutina de pensamiento veo, pienso y me pregunto:
esta rutina hace que los estudiantes observen y así mismo
realicen la interpretación cuidadosamente.

9. Rutina de pensamiento color, símbolo, imagen: esta rutina
consiste en que el estudiante analiza e identifica que
puedan extraer la principal al leer, ver o escuchar de forma
no verbal.

10. Las fuerzas de pensamiento que rigen nuestras aulas:
tiempo, oportunidades, rutinas y estructuras, lenguajes,
modelos, interacción y relaciones, contexto físico y
expectativas.

11. Todo comportamiento humano y de aprendizaje, al
igual que el sentir, crear, recordar y decidir se origina
en el cerebro. Más que un sistema biológico
“cableado”, el cerebro se desarrolla mediante un
proceso activo y dinámico en el que las experiencias
sociales, emocionales y cognitivas del niño van
estructurando su cerebro, siguiendo principios y
limitaciones biológicos.

12. Una rutina para reflexionar sobre cómo y por qué nuestro
pensamiento se modifica le facilita a este niño de diez
años avanzar en su comprensión sobre la relación entre el
sol y la Tierra. Observe cómo se refiere al tiempo de
reflexión interna que se le pidió para “estar seguro”.
Resulta reconfortante ver lo convincente que se siente al
poder afirmar que, en ese momento, no está seguro si la
Tierra es redonda o si es el sol o la Tierra lo que se está
moviendo. “Tengo que observar más. Aún tengo que
pensar”.

13. Una vez que se comienza una campaña para hacer
que el pensamiento sea visible, las oportunidades
parecen infinitas. ¿Pero qué sentido final tiene todo
esto? La máxima aspiración es la de construir una
fuerte cultura de pensamiento en el aula.

14. Las Rutinas de Pensamiento, fueron desarrolladas
por los Investigadores del Proyecto Zero (2008) de
Harvard, son estrategias cognitivas que consisten en
preguntas o afirmaciones abiertas que promueven el
pensamiento en los estudiantes. En definitiva, hacer
visible nuestro pensamiento.

15. Referencias
 Proyecto Visible Thinking [Fotografia], 28/08/2014 Recuperado
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/cultura-de-
pensamiento-aprendemos-a-trabajar-rutin/ea79a60c-a038-44cf-
9ef7-636b8fd6a9e2
 Macgavin
 Niños ecológicos
 [Fotografia], http://hijos.about.com/od/Valores/a/Ninos-
Ecologicos-Organicen-una-Campana-Verde-en-Casa.htm
Recuperado, http://www.holosnatura.com/sabes-cuantos-
cerebros-tienes/ [Fotografia].
Recuperado, https://cristinacamino.wordpress.com/2013/02/27/mi-
aula/ [Fotografia].

16. Entrena a tus alumnos para ser buenos observadores
Recuperado, http://blog.princippia.com/2014/04/entrena-tus-
alumnos-para-ser-buenos.html, [Fotografia].
Recuperado,http://www.proyectoaprender.es/recursos/documento
s/rutinas/66-rutinas-de-pensamiento, [Fotografia].
Pensamiento visible, recuperado
https://www.usfq.edu.ec/publicaciones/para_el_aula/Document
s/para_el_aula_07/0003_para_el_aula_07.pdf, 2013.