Linguagemepensamento 140224173521-phpapp01

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Linguagemepensamento 140224173521-phpapp01

  1. 1. Linguagem O que é linguagem Instrumento que nos permite pensar e comunicar o pensamento. -Linguagem verbal.  Estrutura da linguagem Signos Charles Sandirs Pierce Coisa que está no lugar de oura sob algum aspecto
  2. 2. Tipos de signos Representações: •Relação de semelhança – ícone •Relação de causa e efeito – índice •Relação arbitrária – símbolo Outros elementos •Repertório relação dos componentes •Regras de combinação dos signos •Regras de uso dos signos
  3. 3. Fatores da comunicação • Emissor: é o remetente • Receptor: é o destinatário da mensagem, para quem a mensagem foi enviada • Mensagem: o que é transmitido, o conteúdo. • Código: meio através do qual a mensagem é transmitida: fala, escrita, gestos, imagens. • Canal: meio pelo qual a mensagem pode circular: jornal, revista, TV, rádio, e o próprio ar. • Contexto: é a situação na qual emissor e receptor estão inseridos.
  4. 4. Funções da linguagem
  5. 5. Pensamento  Pensar é articular signos, ou seja, é ligar ou unir as representações em cadeias.  Kant - Crítica da razão pura: “Pensar é conhecer através de conceitos”, “Pensar é unir as representações na consciência.A união das representações em uma consciência é o juízo.Pensar, portanto, é julgar.” Linguagem verbal
  6. 6.  Nomes,palavras mundo natural, entidades abstratas Fixação na memória, ideia Criação de um mundo estável de representações  Linguagens e pensamento não-verbais.  Regras para atingimento - Linguagens verbais e não-verbais(artísticas)
  7. 7. Teorias sobre linguagem e pensamento baseada no desenvolvimento de crianças
  8. 8. Piaget  Egocentrismo do pensamento infantil - sincretismo e dificuldade de compreender relações. - PENSAMENO DIRIGIDO X AUTÍSTICO
  9. 9. Piaget  Pensamento nasce do individual para o social - Coordenação dos esquemas senso motores - Linguagem:nível de habilidades mentais subordinação ao pensamento • Separação de informações
  10. 10. Vygotsky  Pensamento não verbal e linguagem não intelectual  Dois anos de idade: processos interdependentes  Interação superficial  Objetos : problemas , nomes, adultos.  Neologismos
  11. 11. Vygotsky  Desenvolvimento histórico-social da comunidade  Habilidade cognitivas e estruturação fatores congênitos hábitos sociais  Papel crucial da linguagem

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