Maternalzinho 1-semana

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Maternalzinho 1-semana

  1. 1. VOLUME: 2 anos FICHA: 1 SEMANA: 1 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo • Ouvire interpretar históriasoralmente. • Relacionara históriaouvidacom as imagensque a representam. •Exercitara oralidade. • Ampliaro vocabulário. • Língua Portuguesae Sociedade: – Linguagemoral e escrita – Gênerotextual: conto de fadas – Família Proposta 1 1. Organize as crianças em roda e prepare-as para ouvira históriaAs aventuras de Pinóquio. Deixe-as acompanhar a narrativa pelas imagens do livro. Lembre-se de que dar entonação e simular a voz das personagens cria dramaticidade e prende a atenção das crianças. 2. Concluídaa leitura,comece umaconversa:Vocês gostaram da história? Do que mais gostaram? Quem são as personagens da história? No início, Pinóquio era um menino ou um boneco? O que aconteceu com ele? Pinóquio tem família? Como ela é? Por que o nariz dele cresceu? E vocês têm bonecos(as)? Quais? 3. Ao final da leitura, caso queira trabalhar outros aspectos da história, apresente para as crianças a “As aventuras de Pinóquio”, da plataforma digital, e ajude-as a navegar pela história interativa. Se preferir,apresente a história em vez de ler o livro. • LivroAsaventurasde Pinóquio,traduçãode Marina Colasanti, EditoraCompanhiadas Letrinhas,2002. • Plataformadigital: históriainterativa“As aventurasde Pinóquio”. Vejase os alunossão capazesde: • interessar-se pela história; • reconheceras personagensprincipais da história; • interpretarhistórias oralmente.
  2. 2. VOLUME: 2 anos FICHA: 1 SEMANA: 1 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo • Exercitara oralidade e partilhar experiênciasno grupo. • Estimulara curiosidade matemática (contagemoral). • Interagircomos colegasem momentosde brinquedolivre. • Língua Portuguesae Matemática: – Linguagemoral e escrita – Situação- problema – Contagemoral 4.Como liçãode casa, peça aosalunosque tragam um(a) boneco(a)paraaescola.Quemnãotiver, pode trazero brinquedopreferido. Proposta 2 1. Ascrianças provavelmente chegarãoansiosas para mostrar os brinquedos,então,deixe-as brincar livremente. 2. Depois,organize-asemrodae oriente aconversa com questõescomo:Qual onome do seu boneco(a)?Quemlhe deude presente?Oque ele faz?Por que ele é seubrinquedopreferido? 3. Depoisde apresentarosbonecose demais brinquedos,estimule acuriosidadematemática, perguntando:Quantosbonecoshánanossa sala? Ouça as hipótesesdascriançassobre a quantidade de bonecos,valorize asrespostase anote-asna • Liçãode casa previamentepreparada peloprofessor:solicitar aos paisou responsáveis que a criança traga um(a) boneco(a) ouseu brinquedopreferido. • Bonecos(as) ouo brinquedopreferido. Vejase os alunossão capazesde: • apresentaro brinquedoaogrupo; • ouviro colega; • acompanhara contagemoral; • interagircomos colegasnomomento do brinquedolivre.
  3. 3. VOLUME: 2 anos FICHA: 1 SEMANA: 1 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo lousa.Nãose esperaque nestafaixaetária,claro, as crianças cheguemàresposta.A intençãoé criar situaçõesque possam,poucoa pouco,estimulá-las na construçãoda ideiade quantidadeounúmero,a qual só estaráplenamente desenvolvidaporvolta dos 7 anos de idade. 4. Aoconcluir,convide osalunosadescobrira quantidade de bonecoscontando-oscomvocê emvozalta. 5. Finalize deixandoumtempomaiorparase divertiremcomosbrinquedosque trouxeram.
  4. 4. VOLUME: 2 anos FICHA: 1 SEMANA: 1 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo • Despertarogosto pelapoesia. • Trabalhara imagemcorporal. • Identificaras partesdo corpo. • Desenvolvera percepçãovisual: noçõesde presença e ausência. • Estimulara coordenaçãomotora fina:pinturacom as mãos. • Língua Portuguesa, Movimento, Naturezae Sociedade e Identidade e Autonomia: – Expressãooral – Gênerotextual: poema – Imagemcorporal – Partesdocorpo – Percepçãovisual – Motricidade fina Proposta 3 1. Recite opoema“Os bonecos”daficha 1, e peça aos alunosque acompanhemaleitura. 2. Em seguida,coloque paraosalunosouvirema locuçãodo poema“Os bonecos”,disponível na plataformadigital,e peça-lhesque apontemas partesdo corpo à medidaque aparecemnotexto. Por exemplo,aoouviremoverso“A bonecaBeatriz coça o nariz”,devemapontaronariz,e assimpor diante. 3. Repitaa brincadeiracomas criançasdiante de um espelho. 4. Depois,estendaopapel Kraftnochão e faça o contornodo corpo de cada uma. Nomeie comelas as partesdo corpo que aparecemnocontorno: cabeça,braços, mãos,dedos,pernas,pés. Pergunte:Que partesdonossocorpo não apareceramno contorno? 5. Passe dopapel para o corpo da criança: tocando o própriocorpo,estimule-asanomearas partes • Livro,ficha1. • Plataformadigital: locuçãodo poema“Os bonecos”. • Espelho. • Papel Krafte canetão. • Tintacaseira preparadacom corantes Vejase os alunos são capazesde: • envolver-secoma leituradopoema; • nomearas partesdo corpo citadasno poema; • pintarrespeitandoos limitesdopapel Kraft.
  5. 5. VOLUME: 2 anos FICHA: 1 SEMANA: 1 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo que não apareceram no contorno, como nariz, boca, olhos, orelhas etc. 6. Oriente os alunos a pintar com as mãos o contornodo corpo,se possível comtintapreparada à base de corantes comestíveis (açafrão, berinjela, gelatina etc.). 7. Em letra bastão, escreva o nome dos alunos nos respectivos contornos. Exponha-os no mural da sala. 8. Coloque para as crianças ouvirem a canção “Cabeça, ombro, joelho e pé”, da plataforma digital, e peça-lhes que sigam as instruções e apontem as partes do corpo citadas na canção. 9. Para finalizar o tema, caso veja oportunidade, apresente aos alunos a animação “Jogo do corpo” da plataforma digital, e solicite que participem ativamente das respostas. comestíveis. • Plataformadigital: canção interativa “Cabeça,ombro joelho e pé”. • Plataformadigital: animação“Brincadeira: Jogodo corpo”.
  6. 6. VOLUME: 2 anos FICHA: 1 SEMANA: 1 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo •Desenvolvera oralidade. • Trabalhar sequênciasde uma narrativa:começo, meioe fim. • Estimulara imaginaçãoe a criatividade. • Ampliaro conhecimento corporal. • Língua Portuguesa, Movimento, Naturezae Sociedade: – Linguagemoral – Gênerotextual: conto de fadas – Partesdocorpo – Sequênciada narrativa Proposta 4 1. Retome ahistóriadoPinóquio,mostrando apenasas imagens.Estimuleascriançasa recontar a históriacom base nas ilustrações.Use três figuras:umapara o começoda história,outrapara o meioe outra para o final. 2. Em seguida,pergunte:Que brinquedoGepeto construiu?Que tal construirmosumtambém? 3. Coma ajudadas criançasfaça um bonecode meia.Pergunte:Que partesdocorpoo boneco deve ter?Anote assugestõesemumafolhade papel Kraftà medidaque foremfalandoe depoisas convide amontar a cabeça, osbraços, as pernase o tronco do boneco. 4. Comece amontagemdo bonecopelacabeça. Peçaque coloquemenchimentodentrode uma meia.Amarre bemapertadoformandoumabola. Desenhe osolhos,onarize a boca com canetapara tecido. Procedado mesmomodocom as outrasmeias: enchae amarre,só que agora deixe-ascompridas, • Ilustraçõesdolivro Pinóquio previamente escolhidaspelo professor. • Papel Krafte canetinha. • Algodãooumateriais sintéticosmaisbaratos, como o plumante,6 meiastrês-quartosde seda,lãde cores diferentes,canetapara tecido,roupase acessóriosparavestiro boneco. Vejase os alunossão capazesde: • recontara históriaou parte delausando apenasimagens; • envolver-sena propostade construção do boneco; • indicaras partesdo corpo que o boneco deve ter; • participarna escolha do nome doboneco; • cuidardo boneco quandoeste forpara sua casa.
  7. 7. VOLUME: 2 anos FICHA: 1 SEMANA: 1 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo formandoumaespécie de salsicha.Elasservirão para o tronco, pernase braços do boneco. Atenção!Esse pode serum trabalhodemorado. Ao perceberque ascrianças estãodispersas, interrompaaconstrução para continuaralgum tempodepois,porexemplo,apósolanche ouo parquinho. 5. Porfim,vistao bonecocom ajudados alunos. Você pode trazerpreviamente umaroupae/ou solicitaraospaisou responsáveisacolaboraçãona atividade. 6. Escolha,com participaçãodaturma, um nome para o boneco.Escreva-onalousaem letrabastão. 7. Organize umcalendáriode passeioparao boneco:cada diaum alunolevaráo brinquedopara casa, trazendo-ode voltanodiaseguinte.
  8. 8. VOLUME: 2 anos FICHA: 1 SEMANA: 1 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo • Despertarogosto pelaleiturade poemas. • Desenvolvera percepçãovisual: semelhançase diferenças. • Língua Portuguesae Movimento: – Linguagemoral e escrita – Gênerotextual: poema – Percepçãode diferenças Proposta 5 1. Sente-se em roda com as crianças e explore a ficha 1. Leia novamente o poema “Os bonecos”. 2. Em seguida, repita pausadamente o nome de cada boneco que aparece no poema. Mostre que há um boneco que não tem nome. Estimule os alunos a sugerir nomes para o boneco, e decida com eles qual o nome mais legal. 3. Escreva na lousa o nome escolhido em letra bastão. Se for possível, escreva também nas fichas de atividade dos alunos. 4. Explore as ilustrações dos bonecos. Pergunte: O que o boneco “engraçado” tem de diferente dos outros bonecos? Faça-os notar a falta de roupa, de cabelos e de nome. 5. Peçaàs crianças que desenhem asroupase o cabelodobonecona própriaficha,completando, assim,o trabalhodoilustrador.Aofinal,deixe os trabalhosexpostosnomural. • Livro,ficha1. • Gizde cera oulápisde cor. Vejase os alunossão capazesde: •envolver-se coma leituradopoema; • sugerirnomesparao boneco; • perceberaspartes que estãofaltandono boneco.

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