1. MOOC’s
Trends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs
Robert Schuwer

2. 2012: Year of the MOOC
Pagina 2

3. Wat zijn MOOC’s
• Massive: veel deelnemers (1000-en tot 10.000-en)
• Open: vrije toegang
• Online: via internet
• Course: Eenheid van aanbod is een cursus (5-10 weken doorlooptijd)
• cMOOC: Learner centered (Connectivist leren)
• xMOOC: Teacher centered
• MMOOC: Mechanical MOOC
Pagina 3

4. MOOC: hoe gaat dat nu? Een voorbeeld bij Coursera
http://coursera.org
Pagina 4

5. Video lectures
Pagina 5

6. Soms een quizvraag
Pagina 6

7. Met directe terugkoppeling
Pagina 7

8. Wekelijkse problem sets…
Pagina 8

9. …met terugkoppeling en een cijfer
Pagina 9

10. Forums voor studenten
Pagina 10

11. Afsluitend examen met directe feedback na submit
Pagina 11

12. En een certificaat indien een minimum prestatie is behaald
Pagina 12

13. MOOC’s vergeleken
Aanbod Feedback Certificaat Tempo Didactiek
EdX Cursus Instructeur/ Prestatie Paced Instructeur
Geautomatiseerd gedreven
Udacity Cursus Instructeur/ Prestatie/ Paced Instructeur
Geautomatiseerd Deelname gedreven
Coursera Cursus Instructeur/ Prestatie/ Paced Instructeur
geautomatiseerd/ Deelname gedreven
Peer
Ted Ed Les - - Zelfbepaald Instructeur
gedreven
Khan Les/ - Badges Zelfbepaald Instructeur
Academy Fragment gedreven
cMOOC Cursus Peer Geen/prestatie/ Paced Samenwer
Badges ken
MMOOC Cursus Peer / instructeur Badges Paced Samenwer
ken
Saylor.org Curriculum - - Zelfbepaald Instructeur
gedreven
OERu Curriculum - Diploma Zelfbepaald -
Pagina 13

14. Hoe Open is een MOOC?
• Open kent veel verschijningsvormen
– Open beschikbaar (gratis)
– Open toegankelijk (geen ingangseisen)
– Open in tempo (geen gelimiteerde periode)
– Open in plaats (overal)
– Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten)
– Open in programma (heel curriculum of losse cursussen)
– Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute)
• De rood gekleurde items zijn de “klassieke” vormen van openheid van Open universiteiten
Pagina 14
(attribution Fred Mulder)

15. Classificatie van MOOC’s op openheid (vergeleken met Open Universiteit)
xMOOC (EdX, Udacity, cMOOC (Siemens, Canvas Network Open Universiteit
Coursera) Downes, Wiley) (canvas.net)
Open
beschikbaar
   X Deels wel (Opener, OpenU)
Open
toegankelijk
   
Open in
tempo X X X 
Open in
plaats
   
Open in tijd
X X X 
Open in
programma
 Wel in aanbod, niet    Wel in aanbod, niet binnen
binnen cursus cursus
Open voor
bewerkingen X EdX wel intentie  Zelf te bepalen
X Deels wel (Opener,OpenU)
Pagina 15

16. MOOC in breder perspectief: Open Education
Open Educational Resources
OER
Open
Education
(OE) Open Teaching Efforts
OLS OTE
Open Learning Services
Pagina 16

17. Open Education
• Open Learning Services (open = beschikbaar)
– Diensten rondom leermaterialen
– Gratis of betaald
– Online
– Tutoring, advies, community’s, toetsing, examinering, certificering,….
• Open Teaching efforts (open = beschikbaar)
– Menselijke inspanning, betaald of gratis (meestal betaald)
– Presenteren, assessment, communiceren, mediëren, ….
Open education naast en niet in plaats van “closed” education
Pagina 17

18. Kritiek op MOOC
• Kopiëren van docentgericht onderwijs (hoorcollegemodel)
– Zou moeten gaan over “connecting van lerenden
• Niet open in de “4 R”-betekenis
• Hoog uitvalpercentage
• Leermateriaal pover

19. MOOC: kansen en vraagstukken voor hoger onderwijs in Nederland
• Zelf aanbieden
– Voor Nederland of de wereld?
– Wat wil je daarmee bereiken?
• Inzetten in je studieprogramma
– xMOOCs geen open licentie!
– Hergebruik is onderdeel van hun verdienmodel
• Erkennen van certificaten
– Zelf toezicht regelen
– Afspraak met testcentra (bv. Pearson)
• Inzetten als voorselectie?
– Studiekiezers wijzen op relevante MOOC’s
Pagina 19

20. Toekomst? Enkele vragen
• Hoe gaan bedrijven certificaten van de topuniversiteiten waarderen?
– Als ze waarde krijgen, is dat dan een bedreiging voor je eigen instelling?
• Worden de MOOC’s van de Ivy League universiteiten de “Google en Facebook van hoger
onderwijs” (Paul Rullmann, TU Delft)?
– Komt er een top-x van cursussen per vakgebied die online te volgen zijn en waaraan
werkgevers een hoge waarde hechten ?
– Welke toegevoegde waarde ga je als instelling dan leveren?
• Hoe kun je je onderscheiden?
– Minder Angelsaksisch?
– Gedegen(er) onderwijsconcept?
– Meer vrijheden/openheden?
• Zijn MOOC’s sustainable te krijgen?
– Verdienmodellen
Pagina 20

21. Dank voor uw aandacht!
Robert.Schuwer@ou.nl
Pagina 21 Foto: Wouter Schuwer