Apresentaçã tecnologia aplicadas a Educação

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Apresentaçã tecnologia aplicadas a Educação

  1. 1. Universidade Anhanguera Uniderp Curso de Pedagogia Tecnologias Aplicadas a Educação Raíza Corado; RA:420373 Rafael Sousa; RA:424456 Darlan Rodrigues; RA: 421034 Neusivaldo Carlos; RA:431875 Diego campos; RA: 424760 Tecnologia na educação Profa. Ma. Gilse T. Lazzari Perosa São Sebastião-14 de junho de 2013
  2. 2. Introdução A tecnologia hoje é bastante usada na maioria das escolas do Brasil, e é muito bem aproveitada se houver educadores bem capacitados para usar essa tecnologia de forma adequada. Este trabalho irá mostrar como, por meio das novas tecnologias melhorar o ensino e a aprendizagem de nossos alunos e professores, mostrando como é a eficácia desse novo modo de ensinar e também mostrar o uso das tecnologias no ambiente Educativo.
  3. 3. E a TV Digital? Ela vem crescendo muito no nosso país mais pensamos que não seria muito útil pois como a TV normal quase não foi utilizada em sala de aula, porque com a TV digital seria diferente? Devemos sempre criar novos panoramas educativos para dentro da sala de aula, para que assim posso desenvolver melhor o aluno nas áreas do conhecimento. Com as mudanças da sociedade nós devemos mudar junto com ela então porque não utilizar a TV na sala de aula para fazer Educação? Nós Educadores deveríamos usar o grande numero de audiência da televisão da internet voltada para a Educação trazendo assuntos de interesse para os alunos porque se o aluno tem interesse fica mais facilitada a entrada de conhecimento na mente,devemos sempre criar e inovar, para motivar nossos jovens através das mediações tecnológicas, assim utilizando todas essas vantagens em aprendizado. Educação é a parte integrante da sua formação e quanto mais nós nos aperfeiçoamos melhor então fica .Toda formação do ser humano deve ser feita de forma atrativa porque assim se torna mais prazeroso e eficaz o desenvolvimento .O curso de Pedagogia vem crescendo cada vez mais no nosso país, e vários outros, sendo assim todos jovens estudantes devem seguir o curso que goste e não só fazer determinado curso somente para ganhar mais dinheiro. Hoje com os avanços tecnológicos devemos usar isso a favor da Educação? Sim a tecnologia tem que sim fazer parte na vida do professor para que assim ele a incorpore para ter um maior desenvolvimento dentro da sala de aula. Devemos sim usar a internet o computador a televisão nos nossos dias atuais para comunicarmos mais, como meios educativos, para tirar duvidas, discutir assuntos e ter mais acesso a informação, podendo assim incentivar o aluno a ter mais interesse e compreender melhor o assunto abordado e a aprender interagir melhor com a sociedade no geral.
  4. 4. A escola não pode ficar isolada dos avanços tecnológicos da nossa sociedade e muito pelo contrario devemos usar esse avanço para um objetivo educacional, pois todos nós temos o direito de usufruir dessas mudanças. Assim iremos cada vez mais nos aperfeiçoar nas novas mediações pedagógicas com o uso das novas tecnologias e tudo isso para uma melhor Educação.
  5. 5. Chegada a instituição de ensino.
  6. 6. * Escola de ensino infantil mundo da criança, Local que foi escolhido para ser feita a pesquisa.
  7. 7. *Na recepção fomos muito bem atendidos os Educadores são bem capacitados para exercerem suas funções.
  8. 8. *Com o acesso a informação bem mais rápido com a Internet facilitou o trabalho deles disseram os educadores e relataram também que os novos recursos tecnológicos, melhorou bastante a qualidade de ensino pois chama mais a atenção dos alunos para o que esta sendo ensinado.
  9. 9. *Se o educador souber utilizar esses novos recursos de maneira eficaz pode sim melhorar o desenvolvimento do aluno, pois facilita o acesso a informação de qualidade de uma forma bem mais rápida e atrativa, estimulando-os dessa forma a pesquisar e a questionar mais do que antes.
  10. 10. *Com a inclusão dessas novas tecnologias os alunos ficam mais focados e bem mais interessados nas aulas,facilitando e melhorando a aprendizagem dos alunos e a forma pedagógica dos educadores, tendo assim um ótimo retorno no futuro de nossos alunos.
  11. 11. *Dessa outra forma também é possível notar claramente que os alunos se interagem bem melhor, pois são passadas atividades áudio visuais de maneiras interessantes e descontraídas, sendo que em alguma das vezes são vídeos em quadrinhos estimulando cada vez mais cedo a aprendizagem de forma inovadora e descontraída.
  12. 12. *Vimos que se aplicada de maneira correta a tecnologia, supera as varias dificuldades no ensino, e acrescenta bastante na educação, facilitando o desenvolvimento do aluno nas diversas áreas do conhecimento.
  13. 13. Principais objetivos apresentado Observando que toda interação da educação on-line ocorre através de interfaces digitais, pode-se supor que a mediação pedagógica seja um importante fator para o sucesso de uma experiência educacional on-line. O desafio estabelece-se quando este princípio é confrontado por projetos educacionais pautados na educação de massa. As características de uma educação em larga escala se chocam — e podem até mesmo ameaçar — com propostas educacionais que preconizem a mediação pedagógica como princípio educacional básico. Tendo em vista esta perspectiva, buscou-se examinar se existe, de fato, uma relação de dependência entre o sucesso de uma experiência educacional on-line e diferenças no grau de interação pedagógica mediada, realizada por docentes on-line. A fim de examinar esta questão, foram coletadas informações sobre os resultados de uma disciplina on-line de orientação de Trabalho de Conclusão de Cursos, em cursos de um programa de Pós-Graduação a Distância. Utilizando parâmetros relacionados à situação e aos resultados da orientação (recomendado ou não) e ao grau de interação mantido pelos orientadores com seus alunos, foi aplicado o teste estatístico Chi Quadrado, revelando que a interação pedagógica mediada é estatisticamente significante para o sucesso de uma experiência educacional online.
  14. 14. Educação on-line Com a chegada de novas tecnologias da informação e comunicação, amplia-se os horizontes para a educação a distancia Aos recursos utilizados anteriormente foram, pouco a pouco, sendo adicionadas as tecnologias digitais, estes agregam rapidez a emissão, à recepção e à distribuição de conteúdos e facilitando a interação entre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. O de educação a distancia on-line só será inteiramente eficiente e global quando atingir os aspectos : toda a geografia, e sem determinação do tempo a ser estudado, com uma comunicação em tempo real. Com um ensino e aprendizagem em ambientes virtuais , tendo oportunidades de interação e canais de informação e uma avaliação rápida . Esses elementos citado e o que conhecemos hoje como educação on-line. A educação on-line engloba desde os cursos totalmente virtuais até os cursos presenciais, cujas atividades complementares acontecem em ambientes virtuais. Já EAD é um conceito mais amplo do que o de educação on-line. Um curso por correspondência ou transmitido via TV é a distância, mas não é on-line a educação on-line é um fenômeno da cibercultura, isto é, do conjunto imbricado de técnicas, práticas, atitudes, modos de pensamento e valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço
  15. 15. Mediação pedagógica É importante que o professor on-line saiba lidar com diversos tipos de interfaces tecnológicas que os ambientes virtuais oferecem, sempre com o olhar voltado para a questão da mediação pedagógica, que pode ser favorecida nesse contexto. Na contemporaneidade, o professor dispõe de artefatos e interfaces computacionais de comunicação e interação voltados ao entretenimento que podem ser utilizados para fins educativos, tais como os games e as redes sociais O mundo virtual trouxe consigo inúmeras possibilidades de interação e compartilhamento de conhecimento, o homem, como sujeito do conhecimento, não tem acesso direto aos objetos, mas através da mediação de recortes do real, operada pelos sistemas simbólicos de que o indivíduo dispõe, Os seres humanos relacionam-se por meio de interações que possibilitam aos indivíduos reconhecerem alguém diferente de si próprios, na construção de significados para explicar a realidade Nessa perspectiva, entende-se que o processo de mediação se estabelece quando duas ou mais pessoas cooperam e interagem em uma atividade , de tal forma a possibilitar uma reelaboração da sua realidade. Em se tratando de educação on-line, as interações pedagógicas mediadas necessitam da intermediação de dispositivos sociotécnicos (tecnologias para a transmissão e recebimento da informação) para que ocorram, pois elas se efetivam através da utilização das tecnologias digitais
  16. 16. Experiência educacional Considerando que, na educação on-line, toda interação ocorre através de interfaces digitais, pode-se pensar que a mediação pedagógica seria um importante fator para o sucesso de uma experiência educacional, pois é esperado que essa ação desencadeie o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais colaborativas, o estímulo ao intercâmbio de saberes e, consequentemente, a promoção de espaços de aprendizagem Dentre as principais funções desempenhadas pelo docente on-line, está a mediação da interação entre os alunos, promovendo e dinamizando o processo de criação do conhecimento. O professor on-line precisa aprender a trabalhar com tecnologias sofisticadas e tecnologias simples; com Internet de banda larga e com conexão lenta; com videoconferência multiponto e teleconferência; com softwares de gerenciamento de cursos comerciais e com softwares livres. Ele não pode acomodar-se, porque a todo o momento surgem soluções novas e que podem facilitar o trabalho pedagógico com os alunos. Soluções que não podem ser aplicadas da mesma forma para cursos diferentes. A ação pedagógica que vincula a pesquisa ao processo de aquisição do conhecimento é um dos principais eixos do documento de ordem legislativa que serve de referência para os educadores brasileiros, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394-96. O educador on-line se vê diante de novas demandas, impelido a desempenhar atividades que lhe exigem conhecimentos e habilidades desconhecidos. Considerando a singularidade da educação on-line, mais do que nunca, faz-se necessário que o docente on-line assuma uma postura de educador-pesquisador. Só assim poderá compreender como o contexto da educação on-line é repleto de peculiaridades e o quão necessário é ter uma atitude diferenciada ao colocar-se nessa territorialidade de aprendizagem.

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