2identidadedocente

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2identidadedocente

  1. 1. A identidade docente nos tempos eespaços do currículo: uma reflexãopautada na ação do professor daescola públicaJAYSON MAGNO DA SILVADoutorando em Educação pela PUC-SP, pesquisador da Linha Currículo,Conhecimento e Tecnologias do Programa de Pós-Graduação em Educação:Currículo da PUC-SP, diretor de Escola da Rede Municipal de Ensino de São Paulo.Atua na formação de professores.
  2. 2. Quem somos nós?Quem são os outros?√ Tensão que faz parte do acontecer humano.√ Certa dose binária e dicotômica: Nós os bons; os Outrosos maus.
  3. 3. Construção da Identidade√ Pauta-se na diferença.√ É processo.√ Segundo Gomes (2007), não é inata, mas construída numdeterminado contexto histórico, social, político e cultural.
  4. 4. Como essa visão entre o nós e osoutros, construtora de identidades, semanifesta na escola e se expressa nocurrículo?√ Fracasso Escolar: características culturais,étnicas e sociais.√ Distinção entre os gêneros.
  5. 5. Como essa visão entre o nós e osoutros, construtora de identidades, semanifesta na escola e se expressa nocurrículo?√ Invasão cultural.√ Senso comum × Conhecimento científico.
  6. 6. Como essa visão entre o nós e osoutros, construtora de identidades, semanifesta na escola e se expressa nocurrículo?√ O outro como genérico e folclórico.√ O outro como alguém a tolerar (condolência,benevolência).
  7. 7. Identidade Docente√ Gomes (2007): identidade docente vista deforma homogênea, dada, determinada.
  8. 8. Identidade Docente√ Marcelo (2009): A construção da identidadedocente se desenvolve num processo deinterpretação de si mesmo dentro de um certocontexto.√ Construção da identidade docente na contextura daescola e da sociedade.
  9. 9. Identidade Docente√ Currículo como construtor de identidades.√ Dimensões políticas, pedagógicas, culturais esociais.
  10. 10. Identidade Docente√ Freire (2008): Somos seres inacabados, nãodeterminados; por isso, temos o poder de mudar,de nos transformar e de transformar o mundo.
  11. 11. Identidade Docente√ Transformação: assunção do professor enquantosujeito do currículo, o que não implica a exclusãodo outro.
  12. 12. Identidade Docente√ É na relação eu-tu que me torno cada vez mais sujeito enão objeto coisificado e que permito que os outros sejamoutros e não espelho de mim mesmo.
  13. 13. Identidade Docente√ Sujeito do currículo: se opõe ao treinamentopragmático e ao elitismo autoritário dos que seimaginam donos da verdade e do conhecimentoválido.
  14. 14. Identidade Docente√ Sujeito do currículo ↔ Diálogo (Freire, 2009).√ Diálogo: fé nos homens, humildade, comunhão,confiança, esperança, relação A com B e não A sobre B,método para conhecer o mundo, desopacizar a realidade,desvelar a ideologia dominante.
  15. 15. Concluindo...√ À luz do referencial teórico que ilumina a presentereflexão, a identidade docente se constrói no tempo eespaço do currículo e pode se constituir em umaprática horizontalizada e humanizadora voltada àpromoção da justiça social na negação da práticaelitista, sectária e pragmática.
  16. 16. ReferênciasFREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à práticaeducativa. 37. ed. São Paulo, Paz e Terra, 2008.______. Pedagogia do oprimido. 48. ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2009.GOMES, Nilma Lino. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo.In: BEAUCHAMP, Jeanete; PAGEL, Sandra Denise & NASCIMENTO, AricéliaRibeiro do. (Orgs.) Indagações sobre currículo. Brasíilia, Ministério daEducação, Secretaria de Educação Básica, 2007.MARCELO, Carlos. A identidade docente: constantes e desafios. In:Revista Brasileira de Pesquisa sobre formação docente. Belo Horizonte: v.1 (1): 109-131, ago-dez, 2009.
  17. 17. Obrigado!jaysonmagno@hotmail.com

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