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O presente Webfólio apresenta as atividades de leitura e escrita desenvolvidas com os alunos do 4º ano, turma B, turno matutino da Escola Arlene Marques Almeida.

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Tecnologia para ler&escrever

  1. 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL Curso Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) no Contexto da Aprendizagem e Avaliação CURSISTA: DANIELLE YOSHIE HARADA REGENTE: ESCOLA MUNICIPAL ARLENE MARQUES ALMEIDA CSPTEC: ESCOLA MUNICIPAL ARLENE MARQUES ALMEIDA MEDIADOR PEDAGÓGICO: JANY BAENA FERNANDEZ
  2. 2. INTRODUÇÃO http://www.lerparaver.com/literacia_digital O trabalho desenvolvido com os alunos do 4º ano teve como objetivo propiciar momentos diferenciados de leitura e escrita utilizando os recursos tecnológicos no processo ensino aprendizagem. Considerando que a leitura é de fundamental importância em todas as disciplinas, pois a compreensão sobre qualquer assunto acontece a partir do ato de ler e interpretar, a articulação entre esta e a tecnologia contribui bastante para um aprendizado melhor. http://leitura-escrita-leitor.blogspot.com.br /
  3. 3. DESENVOLVIMENTO http://4.bp.blogspot.com No início da aula foi proposto um diálogo com os alunos, explicando sobre as diferentes leituras que fazemos diariamente: leitura de gestos e expressões, leitura de imagens, de sons e principalmente de textos, a qual exige uma maior compreensão para entendê-la e que às vezes há necessidade de recorrer ao dicionário para encontrar o significado de palavras que não conhecemos. Após o diálogo foi feito o seguinte questionamento: O que desperta sua curiosidade quando vai escolher um livro de história para ler? Todos responderam que são as imagens, então expliquei sobre o desenvolvimento da atividade na sala de informática: leitura na biblioteca virtual Biblon, na qual eles podem escolher os livros para ler de acordo com a faixa etária. Nas aulas iniciais os alunos somente leram, escolhendo as histórias, nas demais aulas leram novamente e fizeram as produções escritas. Para realizar as produções escritas expliquei sobre o corretor ortográfico, que sinaliza quando as palavras estão escritas incorretamente ou sem segmentação. Esta atividade teve que ser direcionada, pois quando observavam que a palavra estava errada solicitavam orientações, de modo que uma aula foi somente para realizar as correções. http://4.bp.blogspot.com
  4. 4. REGISTROS DIGITAIS
  5. 5. ANÁLISE DIDÁTICA http://1.bp.blogspot.com O desenvolvimento das atividades articulando leitura, escrita e tecnologia contribuiu para uma aprendizagem significativa, uma vez que despertou o interesse dos alunos em ler e escrever além dos limites da sala de aula. O uso da tecnologia tornou-se essencial no processo ensino aprendizagem, pois os alunos estão cada vez mais envolvidos nas rápidas transformações que ocorrem na sociedade do conhecimento. http://radames.manosso.nom.br

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