El decreto 511 establece nuevas pautas para la evaluación de estudiantes en Chile. Un docente debe conocer este decreto para poder evaluar a los estudiantes de manera apropiada y comunicar los resultados a los padres. El decreto aumenta la responsabilidad de los establecimientos educativos para elaborar sus propios reglamentos de evaluación. Un docente debe aplicar las pautas de evaluación de su institución y estar informado para evitar errores en la calificación de los estudiantes.

1. Análisis del decreto 511
La importancia del conocimiento del decreto 511 para un
docente.
Integrantes:
Liset Cabezas
Betzabé Carrasco
Natalia Velásquez
Yoselin Volke

2. A raíz de la modificación de la nueva matriz curricular básica aprobada por el
decreto supremo, este otorgara un periodo de dos años para el logro de los
objetivos (1ª a 4 ª), y de un año en los cursos de 5ª a 8ª
El decreto de evaluación 511 aumenta la responsabilidad pedagógica de los
establecimientos educacionales, facultándolos para que así como pueden formular
sus propios planes y programas de estudio, puedan elaborar su propio reglamento
de evaluación en concordancia con ellos y con las características y necesidades
de sus alumnos, puesto que este medio debe de estar al alcance de cada docente
que trabaje en la institución, por ende debe de estar informado de su contenido y
de cómo debe aplicarlo a la hora de evaluar a sus alumnos, como también debe
de informarse a los alumnos, padres y apoderados sobre este reglamento de
evaluación en un tiempo prudente, además de enviar una copia al departamento
provincial de educación que corresponda.
Un docente que tiene plenos conocimientos del reglamento de evaluación, debe
de regirse por estos, ya que a la hora de evaluar a sus alumnos debe de hacerlos
correctamente, es decir que posea estrategias para evaluar los aprendizajes de
sus alumnos, como también que tenga diversas formas de evaluar y de comunicar
los resultados a sus alumnos, además de comunicar contantemente a cada padre
y apoderado del rendimiento de sus hijos.
Un docente que es capaz de establecer metas u objetivos al comienzo de sus
periodos pedagógicos (clases), los cuales deberá tener pleno conocimientos de
lo que evaluara, cuando evaluará por que evaluara y como evaluara.
Cabe destacar que esta información tomara mayor validez si es informada a sus
respectivos alumnos y apoderados al comienzo de cada año académico. Lo cual
es y será relevante, para los logros propuestos para sus alumnos.
El docente es quien debe, reconocer este decreto y aplicar conforme a lo que
plante, adecuándose a la estructuración de su centro educativo al cual pertenece.
Cabe destacar que un docente que conoce correctamente este reglamento de
evaluación no debería ser capaz de presentar errores a la hora de calificar a sus
alumnos, ni tampoco debe de negar la posibilidad de evaluar a los alumnos de
forma diferenciada, ya que el reglamento sostiene que si un alumnos que presenta
certificado médico, tiene el privilegio de ser evaluado de forma normal, es
necesario que los docentes presten disposición y colaboración a la hora de
evaluar a los alumnos.

3. (1) Miles (1974): “Los objetivos deben ser claros y aceptados por los miembros
del grupo. Además, deben ser alcanzables con los recursos disponibles y
apropiados para las demandas del entorno”.
Si bien es cierto el docente debe de calificar a sus alumnos con notas del 1 al 7
dependiendo de cómo fue establecido en el reglamento de cada institución
educativa, un docente debe de tener una observación constante del rendimiento
de cada niño, ya que es su responsabilidad de entregar a cada padre y apoderado
un informe de su desempeño académico.
Por consiguiente un docente que tiene conocimientos de este reglamento no
debería tener problemas a la hora de evaluar, es decir que presente pautas de
evaluación que respalden su labor como evaluadora de actividades, es decir si se
le presentara una circunstancia problemática esta deberá ser resuelta a través de
su respaldo que posee la docente, solucionándose de inmediato.
(2) Stenhouse (1984) "Para evaluar hay que comprender. Cabe afirmar que las
evaluaciones convencionales del tipo objetivo no van destinadas a comprender el
proceso educativo. Lo tratan en términos de éxito y de fracaso". En su opinión, "el
profesor debería ser un crítico, y no un simple calificador"
Es decir el decreto hace énfasis en la estructuración de diversos medios
evaluativos, con el fin de mantener estable el proceso de evaluar.
La evaluación no es ni puede ser apéndice de la enseñanza. Es parte de la
enseñanza y del aprendizaje. Pues es de suma importancia, que los
establecimientos educacionales deben comprometerse con el aprendizaje de los
educandos.
Podemos decir que un docente que está en plenos conocimientos del decreto de
evaluación 511, este se deberá regir a través de una escala numérica de 1,0 a
7,0, con decimales y con una nota de aprobación mínima 4,0.Los cuales estarán
en plena conciencia de sus condiciones para la aprobación de las asignaturas
establecidas.
Esta modificación y adecuación, ayuda a crear una formación, más estructurada,
en los diversos sistemas educativos, los cuales van a conseguir diversos alcances
de objetivos, según lo establecido en las planificaciones realizadas, y observar la
calidad de los aprendizajes que el docente esta entregando a sus respectivos
alumnos.
Un docente debe ser organizado y responsable, debe ser capaz de entregar a la
fecha que se estipule, los informes de notas a los padre y apoderados de cada
alumno que tenga a su cargo, para lo cual esto se verá efectivo si el realmente

4. conoce los procedimientos que se estipulan correctamente en el artículo de
evaluación que tiene su establecimiento educativo.
Por consiguiente es importante señalar que los alumnos no solo son promovidos
por las notas que adquieren a través de su rendimiento académico, sino que
también por medio de un cierto porcentaje de asistencia que presentan durante
todo el año escolar, este porcentaje es de un 85% de asistencia al
establecimiento, no obstante si se presentaran razones de salud u otros motivos
estos deberán ser justificados, para lo cual solo el director y el profesor jefe son
los únicos responsables de la autorización de la promoción de los alumnos de
2º,3º,4ºy 5º básico. En relación a los cursos de 5º a 8º básico esta responsabilidad
recaerá en el consejo de profesores, esta información por parte de los docente jefe
es crucial a la hora de tomar buenas decisiones en relación a sus alumnos.
Por ende, si el docente no posee plenos conocimientos de este reglamento,
podría presentar serios conflicto tanto con la directiva del establecimiento o en los
diferentes padres y apoderados de cada alumno.
(P.D. Laforucade) "La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad
comprobar, de manera sistemática, en qué medida se han logrado los objetivos
propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso
sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de
los sujetos, integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma
concreta, precisa, social e individualmente aceptables."
Dentro de un proceso educativo es crucial que un docente debe de dejar los
objetivos claros al principio de cada año escolar, evaluando los contenidos
tratados durante todo el periodo escolar, como en toda institución educativa es
evidente que el docente conozca el reglamento de evaluación en el cual esta
explicito los artículos que debe cumplir durante todo el año.
(Shimieder, 1966; Stocker, 1964; Titone, 1966) ¨La evaluación deberá servir
entonces, para reorientar y planificar la práctica educativa. Conocer lo que ocurre en el
aula a partir de los procesos pedagógicos empleados y su incidencia en el aprendizaje del
alumno, reorientando cuantas veces fuere necesario los procesos durante su desarrollo,
es una de las funciones más importantes de la evaluación.¨
Un docente debe ser capaz de planificar cada clase que desea enseñar, ya que este debe
de evaluarse con respaldos que aseguren que el docente es capaz de entregar una buena
enseñanza a cada alumno de su clase, a través de estas clase el docente se podrá dar
cuenta de los errores que pueda cometer y así poder analizar mejor la forma de cómo
está planificando sus clases.

5. Linkografía
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/511_97.pdf
http://patinoloza.blogspot.com/2009/05/conceptos-de-evaluacion-segun-autores-
p.html