1. CUADRO COMPARATIVO:
TEORIA VIGOTSKY PIAGET
:
EN ESTE CON RESPECTO A PIAGET LA
ASPECTO INTELIGENCIA
VIGOTSKY SENSORIOMOTORA LA
ASPECTO CONSIDERA QUE CONSIDERABA COMO UNA
BIOLOGICO EL NIÑO A ACTIVIDADA DE
TRAVES DE LAS CRECIMIENTO MENTAL DEL
INTEREACCIONE DESARROLLO COGNITIVO,
S CON LOS QUE ESTA BASADA EN LA
MIEMBROS MAS PERCEPCION Y LA
MADUROS Y ACTUACION.
CON
EXPERIENCIADE
UNA SOCIEDAD
ADQUIERE LA
MADURACION
INTELECTUAL
DADO ESTE
PROCESO CON
EL DESARROLLO
PROXIMO.
EN EL ASPECTO PIAGET CONSIDERA CUATRO
COGNITIVO VIGOTSKY PROCESOS DE DESARROLLO
CONSIDERA EL COGNITIVO:
LENGUAJE SENSORIAL: LOS NIÑOS
ASPECTO FUNDAMENTAL EN ESTE CONOCEN EL MUNDO A
COGNITIVO PROCESO HACIENDO TRAVES DE LOS ENTIDOS Y
. ENFACIS EN DOS HABILIDADES MOTORAS.
ASPECTOS PREOPERACIONAL: PIENSA
IMPORTANTES: SIMBOLICAMENTE.
HABLA PRIVADA: ES UN OPERACIONES CONCRETAS:
DIALOGO INTERNO QUE EL NIÑO PIENSA
AL NIÑO LE AYUDA A LOGICAMENTE.
PENSAR. OPERACIONES FORMALES: EL
PROCESO MEDIADOR: EL NIÑO PIENSA DE FORMA
LENGUAJE APORTA UN HIPOTETICA Y ABSTRACTA.
PODEROSO
APRENDIZAJE A TRAVES
DE LA INTERACCION
SOCIAL.

2. VIGOTSKY CONSIDERA QUE PARA PIAGET LA ASIMILACION Y LA
interacciones sociales y las ACOMODACION ES LA BUSQUEDA ACTIVA DE
formas de mediación CONOCIMIENTO.
Aspecto semiótica son la unidad de YA QUE LA ASIMILICION DONDE EL EMDIO
análisis de base sobre la INCORPORA NUEVAS INFORMACIONES.Y CON
social cual se explican los LA ACOMODACION EL ORGANISMO CAMBIA
procesos de subjetivación O AMPLIA LAS IDEAS ACTUALES PARA
individual diferentes AJUSTARSE A LAS NUEVAS INFORMACIONES.
experiencias culturales
pueden producir diferentes
procesos de desarrollo.
ADEMAS