1. Viterbo Caldas
Principales Características de mi Practica Educativa
1-Conceptualizacion: Definitivamente mi práctica educativa se basa en el
aprendizaje vivencial, muy propio del modelo pedagógico de la Institución,
Escuela Nueva. De igual manera, hace presencia el aprendizaje invertido, que
proporciona mucho apoyo para formular estrategias placenteras en la
enseñanza de otra lengua.
- Además, mi área se ve tocada por la lúdica y actividades muy prácticas, como
se ve claramente en el caso de interacción entre los estudiantes cuando se
genera o se propone trabajo en equipo. De esta manera ellos se ven expuestos
a enfrentar situaciones como la asertividad al trabajar con otros compañeros, el
conocer una cultura diferente, trabajar por un propósito como grupo a través del
juego, compartir como compañeros y ayudarse mutuamente en la resolución de
problemas propuestos.
2-Desarrollo: El juego ocupa un lugar muy importante en el aprendizaje de los
ítems propuestos, volviéndose verdaderos retos por alcanzar, sin embargo,
siempre debe estar de por medio un estimulo, una nota, un objeto que
representa valores que son los perseguidos por los aprendices, quienes están
aprendiendo movidos por la práctica, el juego y un incentivo que muchas veces
pasa a un segundo plano, pues pesa muchas veces mas el disfrute de la
actividad. Entre muchas de las actividades están “el que piensa, pierde”, que
consiste en un juego de memoria y habilidad para sacar el vocabulario de su
memoria Ram; el profesor propone un tema, ejemplo, frutas, cada estudiante
dice una fruta en ingles diferente a la de sus compañeros, pero antes de
mencionarla debe repetir las que sus compañeros ya habían mencionado.
Otro juego consiste en buscar un objeto, ejem, un marcador que puede estar
en el otro extremo del salón o de la cancha, un estudiante por grupo sale
corriendo por el objeto después de la salida que da el profesor, toman el objeto
y regresan corriendo donde el profesor a entregarlo, cuando se entrega, el
docente le da una palabra en desorden, al ordenarla con su grupo corre a
escribirla en el tablero con otro marcador que lo espera en la mesa, todo tiene
un límite de tiempo. Y como estos, se encuentran otros juegos o actividades.

2. 3-Cierre: Como conclusión puedo afirmar que la clase se hace amena,
practica, se fortalece el trabajo en equipo, hay colaboración entre los
estudiantes al buscar y luchar por el mismo objetivo.
Se evidencia aprendizaje en los ítems establecidos, de igual manera, la clase
se va en cuestión de segundos para ellos, de tal manera que no se genera
cansancio físico, ni mental.