Marie-Hélène Ahnborg, Skolinspektionen. Presentations DIUs BETT-resa 2013-

1. Har skolors satsningar på IT utvecklat
undervisningen?
-

2. Bra tillsyn – bättre skola

3. Vad är en kvalitetsgranskning?
• Tematiskt inriktade och behandlar avgränsade områden, till exempel
ett särskilt ämne eller problemområde inom skolan.
• Granskning i förhållande till regelverk, forskning och beprövad
erfarenhet.
• Beslut till varje skola om vad den behöver utveckla och förbättra inom
det aktuella området.
• Erfarenheterna, också positiva exempel, sammanfattas i en
gemensam rapport som även andra skolor kan få vägledning av.

4. Styrdokumenten
§
Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, Lgr 11:
Eleverna ska då de lämnar grundskolan kunna ”använda
modern teknik som verktyg för
kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande”
2013-02-06 Här har vi sidfoten 4

5. Granskningsfrågor
1. Bedriver skolan ett strategiskt arbete för att stödja och
utveckla användningen av IT‐verktyg i det pedagogiska
arbetet?
2. Används IT‐verktyg i undervisningen på ett sätt som
stödjer elevernas kunskapsutveckling och utvecklingen
av deras digitala kompetens?
2013-02-06 Här har vi sidfoten 5

6. Tema i fyra kvalitetsgranskningar av ämnena:
• Naturorienterande ämnen åk 1-3
• Idrott och hälsa åk 4-6
• Svenska (med fokus på läsprocessen) åk 7-9
• Religionskunskap i gymnasieskolan
Läsåret 2011/2012

7. Tillvägagångssätt
På varje skola har det genomförts:
• Lektionsobservationer
• Lärarintervjuer
• Elevintervjuer
• Rektorsintervjuer
• Dokumentstudier
Totalt cirka 120 skolor som granskats
2013-02-06 Här har vi sidfoten 7

8. Huvudresultaten
• Många granskade skolor har modern IT-utrusning men
inte alla
Trots detta..
• Få granskade skolor med integrerad och mer frekvent
användning av IT-utrusningen i undervisningen
2013-02-06 Här har vi sidfoten 8

9. Satsningar på inköp av IT åtföljs inte av satsning
på utveckla användandet av IT i undervisningen
Exempel på vanlig användning av IT:
• effektivisera administration, planering och organisation av
skolarbete
• Renskriva handskrivna texter
• Söka information
2013-02-06 Här har vi sidfoten 9

10. Avsaknad av IT-support/ krångligt att använda
IT
• Vissa saknar eller har föråldrad utrustning
• För vissa skolor styr kommunen inköp och då svårt för
skolan att anpassa efter sina behov
• Vissa saknar eller bristande IT-support i det dagliga
arbetet. Det tar tid att åtgärda fel. Dålig
internetuppkoppling.
• Krångligt att använda då IT bara i vissa klassrum eller
måste bokas långt i förväg
2013-02-06 Här har vi sidfoten 10

11. Ingen aktiv styrning av användning av IT i
undervisningen
• Många skolor har ingen övergripande strategi
• IT-användning ofta beroende av den enskilda lärarens
intresse
• Enstaka skolor har särskilda IT-pedagoger. Uppgifterna
varierade från att stödja kollegorna med teknisk support
till att driva det pedagogiska utvecklingsarbetet
• Lärarnas attityder till IT i undervisningen varierar inom
skolorna. Vissa lärare skeptiska
2013-02-06 Här har vi sidfoten 11

12. Exempel från NO-undervisningen i åk 1-3
Sporadisk användning av IT i de flesta granskade skolor
Användes för att
• Visa filmer (vissa hade dock projektorer istället)
• Renskriva texter som skrivits för hand
Några andra exempel
• Söka information och dokumentera
• Digitala kameror eller mobilkameror för att dokumentera
.
2013-02-06 Här har vi sidfoten 12

13. Exempel från undervisningen i idrott och hälsa
åk 4-6
Inte självklart med IT-användning i undervisningen
Lekar och bollsport dominerar vilket nog bidrar till att IT
uppfattas som främmande inslag.
Några andra exempel:
• Inspelningar av praktiska övningar för att eleven i
efterhand kan se hur övningen genomförts
• Strömmad fil om hälsa och livsstil
• Teorilektion om orientering: IT för att presentera och
bearbeta information
2013-02-06 Här har vi sidfoten 13

14. Exempel från undervisningen i religion i
gymnasieskolan
Stora variationer i hur ofta IT används.
Används framförallt för ordbehandling och
informationssökning
Några andra exempel:
• Besök av virtuellt heligt rum
• Eleverna mötte företrädare för olika religioner och andra
livsåskådningar
• Ta del av religiös urkund
2013-02-06 Här har vi sidfoten 14

15. Vad säger forskningen om använda IT i
undervisningen?
Rätt använd kan teknik bidra till ett effektivt lärande genom
att exempelvis
• Förbättra individanpassning
• Öka motivation
• Mer elevsamarbete
I undervisning av elever i behov av särskilt stöd har
moderna IT-verktyg visat sig vara särskilt värdefullt
2013-02-06 Här har vi sidfoten 15

16. Vad behöver göras?
1. Styrning och uppföljning från huvudmannen
• Behov av aktiv styrning av användningen av IT i
undervisningen
• Behov av att utvärdera IT-satsningarna – Används IT och
vad har satsningar lett till?
2. Kompetensutveckling/stöd för att använda IT i det
pedagogiska arbetet
3. Förbättrad IT-support/stöd och i vissa fall IT-utrustning
2013-02-06 Här har vi sidfoten 16

17. Vad gör Skolinspektionen fortsättningsvis?
Fortsatt granskning av hur IT används i undervisningen i all
kvalitetsgranskning som skolinspektionen genomför med
undervisning i fokus.
2013-02-06 Här har vi sidfoten 17

18. En fråga att diskutera!
• Läroplanerna har ett styrande krav om ett eleverna ska ges kännedom om hur
man använder moderna IT-verktyg.
• Skolinspektionen har iakttagit att enskilda huvudmän/kommuner låter varje
rektor bestämma om och hur IT-verktygen används.
• Tillgången och användandet av IT-verktyg varierar stort, även inom enskilda
kommuner.
2013-02-06 Här har vi sidfoten 18