ES EL ESQUEMA PARA ELABORAR MONOGRAFIAS PARA EL DIPLOMADO DE DIRECTORES 2016-2017

1. PROGRAMA DE DIPLOMADO EN GESTIÓN ESCOLAR Y SEGUNDA
ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO
MÓDULO 1
“TRANSFORMANDO LA GESTIÓN ESCOLAR
PARA LA MEJORA DE LOS ARENDIZAJES”
AQUÍ SE COLOCA SU NOMBRE Y APELLIDOS
COMPLETOS (TAL CUAL ESTÁ EN SU DNI)
FORMADOR TUTOR :
AULA :
GRUPO :
UGEL :
Lima, Perú.
2016

2. UniversidadPeruanaCayetanoHeredia
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Índice
I. Introducción..................................................................................................................... 3
II. Desarrollo......................................................................................................................... 4
2.1. Relacionando los lineamientos de Política Educativa con la Gestión Escolar .................. 4
2.2. Describiendo los resultados de los trabajos de indagación sobre las prácticas directivas 4
2.3. Reflexionandosobre lassituacionesproblemáticas,planteandoretosydesafíosparala
transformación de la Gestión Escolar..................................................................................... 4
III. Conclusiones................................................................................................................. 6
IV. Referencias................................................................................................................... 7
V. Anexos (*) ................................................................................................................... 8
Anexo 1.................................................................................Error! Bookmark not defined.
Anexo 2.................................................................................Error! Bookmark not defined.
Anexo 2.................................................................................Error! Bookmark not defined.

3. UniversidadPeruanaCayetanoHeredia
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I. Introducción
En este espacio, escribirás la finalidad de presentar este texto como forma de contribución
al país sobre tus experiencias en la dirección escolar, entre otras, abordando una temática
específica de tu IE. Una forma de presentar la introducción es escribir un análisis previo de
los lineamientos de políticas educativas nacionales e internacionales, tendencias
educativas y cómo éstas se encuentran inmersas en la ejecución de acciones en la
Institución Educativa; como también el propósito del trabajo.
Asimismo, es necesario presentar un resumen en tres líneas sobre los capítulos
presentados.
La introducción debe ser escrita en un máximo de dos páginas.
La introducción puede construirse a partir de las siguientes preguntas orientadoras
¿Dónde se encuentra ubicada la Institución Educativa?
¿Cómo es el contexto sociocultural / económico de la Institución Educativa?
¿Cómo es la infraestructura, servicios, condiciones de la IE (ambientales, sanitarias y de
seguridad)?
¿Cuáles son las modalidades de servicio educativo, niveles que atiende, cantidad de
estudiantes matriculados/deserción escolar en la IE?
¿Cómo es la interacción con los diversos actores en la comunidad educativa?

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II. Desarrollo
2.1. Relacionando los lineamientos de Política Educativa con la Gestión Escolar
2.2. Describiendo los resultados de lostrabajos de indagación sobre las prácticas
directivas
2.3. Reflexionando sobre las situaciones problemáticas, planteando retosy
desafíospara la transformación de la Gestión Escolar
(ORIENTACIONES)
Es el aspectomedular de la monografía, puesto que se exponen los aprendizajes obtenidos
sobre la gestión escolar a partir de los referentes teóricos estudiados en diálogo con su
práctica como directivo, constituyéndose en un marco referencial; siendo importante en su
redacción el manejo de las normas APA. La extensión sugerida es de seis páginas.
Es imprescindible que en el desarrollo de la monografía pueda evidenciarse situaciones
problemáticas reales encontradas en la Institución Educativa, plantear desafíos y
alternativas de solución viables para la mejora de los aprendizajes; así mismo, plantear
aportes y reflexiones críticas sobre su propia actuación como directivo y la manera de
seguir fortaleciendo su proceso de autoformación considerando los datos e intervenciones
recogidas durante el desarrollo del módulo 1.
El desarrollo de la monografía puede construirse a partir de las siguientes preguntas
orientadoras:

¿Cuál es el modelo de gestión que está desarrollando en la Institución Educativa que
dirige?
¿Cuál es su “ideal modelo de gestión” para lograr aprendizajes en su Institución Educativa?
¿De qué manera el aspecto meso es considerado en su gestión escolar?
¿Cuáles son los enfoques y concepciones de Educación que manejan los docentes de su
IE?
¿Cuáles son los problemas priorizados que se evidencian en la Institución Educativa
relacionados a los aprendizajes?
¿Cuál de ellos ha priorizado atender? ¿Por qué?
¿Cuáles son las potencialidades en la Institución Educativa?
¿Cuáles son las causas y consecuencias de estos problemas priorizados?

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¿Qué fuentes me sirven para sustentar estas causas y consecuencias de los problemas
priorizados? (sustente con instrumentos aplicados)
¿Cómo están los desempeños de los estudiantes de su Institución educativa en las
evaluaciones internas (aulas) y externas (ECE)?
¿Cuáles son los desafíos que se deben plantear a partir de la reflexión crítica del contexto
de su IE?

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III. Conclusiones
En este espacio se deben plantear de manera objetiva y pertinente las conclusiones
derivadas del desarrollo de la temática presentada así como sobre aspectos positivos que
puedan generar cambios sostenibles en la gestión pedagógica de Instituciones Educativas,
a modo de aportes.
Estas deben ser redactadas en una página y ser enumeradas.
Según lo trabajado, se propone algunas preguntas orientadoras para la generación de las
conclusiones:
¿Qué sintetiza o infiere de las alternativas de solución planteadas por Usted para lograr un
cambio sostenible en la IE?
Qué aspectos puede implementar para lograr un cambio sostenible en la Institución
Educativa a partir del dominio disciplinar consultado?
Cómo potenciará el liderazgo pedagógico en la Institución Educativa a su cargo?

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IV. Referencias

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V. Anexos (*)

9. UniversidadPeruanaCayetanoHeredia
Anexo1: Chacana
GESTIÓN,
PARTICIPACIÓN Y
LIDERAZGO EN LA IE
-
INTERACCIÓN
/ALIANZA ESCUELA Y
COMUNIDAD
APRENDIZAJES EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
-
CONVIVENCIA ENTRE
LOS ACTORES DE LA IE
-
.
PROCESOS PEDAGÓGICOS
QUE SE REALIZAN EN LA IE

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Anexo2: Cuadrode factoresynivel de impacto
Encuesta a los estudiantes sobre liderazgo del directivo
Estimado(a) estudiantes, en esta ocasión por favor te pido que respondas con sinceridad elsiguiente cuestionario,
1. Aprendizajes en la IE
a) ¿Cómo te enseña tu profesor(a)?
………………………………...................................................................……………..
b) ¿Te gusta cómo enseña tu profesor(a)? ……………………………………………….
¿Por qué? ..................................................................................................................................................
2. Procesos pedagógicos que se realizanen la IE
a) ¿Entiendes lo que te enseña tu profesor(a)? …...........................………..
¿Por qué? …………………………………........................................................................................………….
3. Convivencia entre los actores de la IE
a) ¿observas una buena relación entre el director, Sub Directores, profesores, auxiliares, personalde limpieza
padres de familia?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿Cómo es la relación con tus compañeros de aula y tu IE?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Gestión, participacióny liderazgo enla IE
a) ¿Qué opinión tienes sobre el trabajo que realiza los directivos? (director y sub director)
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
b) ¿La Directora o Subdirectora visita tu aula?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Interacción y alianza entre escuela y comunidad
a) En las actividades desarrolladas en la IE ¿Quiénes participan?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…….....................................................................................................................................................................

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Cuadro de factores
CAMPOS
RUBROS
APRENDIZAJES EN LA IE PROCESOS PEDAGÓGICOS
QUE SE REALIZAN EN LA IE
CONVIVENCIA ENTRE LOS
ACTORES DE LA IE
GESTIÓN, PARTICIPACIÓN Y
LIDERAZGO EN LA IE
INTERACCIÓN Y ALIANZA
ENTRE ESCUELA Y
COMUNIDAD
PROCESOS
PEDAGOGICOS
 PROCESOS
PEDAGOGICOS
 PROBLEMAS DE
PARTICIPACIÓN
 PROBLEMAS DE
COMUNIDAD
 PROBLEMAS DE
FAMILIA
 Resistencia al cambio de
algunas docentes.
 Poco empleo de recursos y
materiales del módulo de
ciencia y ambiente del MED.
 Sesiones de aprendizaje
solo de matemáticas y
comunicación.
 No se propicia la indagación
científica y la
experimentación.
 Violencia familiar
 Municipalidad no incluye a
las Instituciones públicas
en el presupuesto
participativo.
 Padres poco participativos
en el aprendizaje de sus
hijos.
 Algunos padres
intolerantes y poco
respetuosos con el
personal de la IEI.
 Desconocimiento de los
padres de la importancia
del nivel.
 Carga de documentos de
gestión dificulta el
liderazgo pedagógico.
 Monitoreo inoportuno del
MED, DRELM UGEL.02,
 Recarga de actividades de
UGEL.02.
 Poca aceptación de los
acuerdos de algunos
padres de familia.
 Poco apoyo de la
municipalidad para el
cuidado del entorno.
 No hay presupuesto
participativo por
saneamiento del local
escolar.
 Pandillaje en él entorno.
 APAFA constituida.
 CONEI participativo apoya
la gestión.
 Poca señalización en las
pistas cercanas a la IEI.

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Anexo3: Cuadrode factoresynivel de tendencia.
TENDENCIAS ¿QUÉ ACCIONES ESTÁN
DESARROLLANDO PARA LAMEJORA
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA
MEJORA EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Educación poco equitativa, tradicional y
sistema de evaluación en educación
inicial que no contribuye a obtener
resultados de logros de aprendizaje
reales, que permita determinar a ciencia
cierta aspectos importantes y relevantes
para determinar y tomar decisiones para
la mejora de la calidad educativa.
Bajo nivel de logro de aprendizajes
debido a la baja calidad de la enseñanza.
Nivel básico, en el buen trato entre los
miembros de la institución educativa,
situaciones de violencia familiar y
abandono familiar en las familias de los
estudiantes.
Comunidad educativa y comunidad local
comprometida en mínimo porcentaje con
el ambiente.
Los miembros de la comunidad
educativa, estudiantes y padres de
familia hacen uso irresponsable del agua
potable, desconociendo que este recurso
vital se está agotando.

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Anexo4: Cuadrode consolidacióndeltrabajode indagación2
Encuesta a los docentes sobre liderazgo del directivo
Estimado(a) colega, en esta ocasión por favor te pido que respondas con sinceridad elsiguiente cuestionario,
1. Aprendizajes en la IE
a) ¿cómo enseñas a tus estudiantes en el aula?
……………………………………………………………………………………………………………………….
2. Procesos pedagógicos que se realizanen la I.E.
a) ¿Tus estudiantes aprenden con facilidad las sesiones que desarrollas? ………............................……..
¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………..........………..….
b) ¿Cuáles de los siguientes temas consideras que son prioritarios? (enumere en orden de prioridad)
 Sesiones de aprendizaje ( )
 Estrategias metodológicas ( )
 Recursos y materiales ( )
 Evaluación ( )
c) ¿Cuál es tu mayor fortaleza en el desarrollo de tus procesos pedagógicos?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….........………
d) ¿Cuál es tu dificultad en el desarrollo de tus procesos pedagógicos?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………...………
3. Convivencia entre los actores de la IE
a) ¿Consideras que existe una buena relación entre el director, Sub Directores, profesores, auxiliares,
personal administrativo, personal de limpieza y padres de familia?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿Consideras que existe buenas relaciones entre docentes?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Gestión, participacióny liderazgo enla IE
a) ¿Qué opinión tienes sobre el trabajo que realizan los directivos en tu Institución Educativa?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Interacción y alianza entre escuela y comunidad
a) ¿Quiénes participan en las diferentes actividades que se desarrollan en la I.E.?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
¿Con qué organizaciones como aliados trabaja tu I.E.?
………………………………………………………………………………………………………………………………
Encuesta a los Padres de Familia sobre liderazgo del directivo
Estimado(a) colega, en esta ocasión por favor te pido que respondas con sinceridad elsiguiente cuestionario,
1. Aprendizajes en la IE
a) ¿cómo aprenden tus hijos en el colegio?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………….......................................................................................................................................................……
2. Sobre la enseñanza de los docentes:
a) ¿Considera Ud. que su hijo(a) aprende lo que enseña su maestro(a)?
………………………………………...............................................................................................…..…………
b) ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………...………………………….….
c) ¿Sus hijos(as) tienen dificultades en hacer solos las tareas?
………………………………………………..................................................................................……………..….
…………………………………………………………………………………………………………...…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………...…
Convivencia entre los actores de la IE

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a) ¿observas una buena relación entre el director, Sub Directores, profesores, auxiliares, personalde limpieza y
padres de familia?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo es tu trato con el director, subdirectores, docentes y padresde familia?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
3. Gestión, participacióny liderazgo enla IE
a) ¿Qué opinión tienes sobre el trabajo que realizan los directivos? (director y sub director)
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………
¿De qué manera participas en las diferentes actividades propuestasen elP.A.T.?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Interacción y alianza entre escuela y comunidad
a) ¿Quiénes participan en las diferentes actividades que se desarrollan en la I.E.?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

15. UniversidadPeruanaCayetanoHeredia
ANEXO 5: Esquemade consolidacióndel trabajode indagación3
Marco del buen desempeño
docente
Características que las y los docentes de su
institución deben incorporar en sus
prácticas pedagógica
La manera de ser docente que práctica el
protagonista del video.
Anexo6:

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Fotos

17. UniversidadPeruanaCayetanoHeredia